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题名睡着啦
- 1
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作者
陆芜
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机构
江苏南京
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出处
《动漫界（幼教365）》
2023年第33期28-29,共2页
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文摘
幼儿园午睡房里,没有妈妈,也没有熟悉的小被子,陌生的环境让墨小宝一点儿也睡不着。宝宝,请你用撕贴的方式给墨小宝制作一床他熟悉的小被子,帮助他快速入睡吧!睡着啦胶棒,各色彩纸。
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关键词
幼儿园
宝宝
撕贴
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名创意撕贴活动——奔驰的火车
- 2
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作者
来佳艳
鲁珊
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机构
浙江省余姚市青少年宫
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出处
《幼儿美术》
2023年第4期15-16,共2页
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文摘
随着科技的快速发展,人们出行可选择的交通工具种类越来越丰富,飞机、火车、汽车、轮船……但是在许多幼儿心中最爱的始终还是火车,因为坐在火车上可以看到别样的沿途风景。这边是绿油油的秧苗,插秧机在后面忙碌着;那边是黄澄澄的麦子,收割机在田中欢快地奔跑;远处群山环绕、碧海辽阔,幼儿沉醉于不同站点景色的变换,即便是遥远的路途也不觉得疲惫和乏味。
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关键词
插秧机
收割机
火车
交通工具
幼儿
撕贴
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名小班撕贴画活动:可爱的我
- 3
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作者
薛纫彦
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机构
无锡市新吴区南星苑幼儿园
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出处
《早期教育（家教·亲子共玩）》
2023年第2期20-21,共2页
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文摘
活动目标1.能细致观察五官的位置及特点,发现人有不同的面部特征。2.对撕贴活动感兴趣,乐于尝试运用撕贴添画的方式大胆表现自己。活动准备经验准备:欣赏过儿童歌曲《小手拍拍》。物质准备:《小手拍拍》伴奏音乐,《可爱的我》操作视频,彩色32K纸、黑色长条形纸、白色64K纸各若干,胶棒,镜子人手一面,展板。
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关键词
儿童歌曲
面部特征
伴奏音乐
尝试运用
撕贴
可爱
操作视频
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名运用创意撕贴添画提升小学美术教育实效研究
- 4
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作者
周珊珊
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机构
福建省莆田市城厢区逸夫实验小学
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出处
《教育艺术》
2023年第11期53-54,共2页
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文摘
本文以“创意撕贴添画”这一新型美术创作形式为主要内容,就其在小学美术教学过程中的应用展开研究。首先分析这一新型教学形式的重要作用,然后从拓展教学素材、激发学生思维、契合学生生活、促进小组合作探究以及凸显学生主体地位等五个方面,具体论述小学美术教学中应用创意撕贴添画方式的有关路径与应用策略。
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关键词
小组合作探究
小学美术
新型教学
教学素材
应用策略
实效研究
添画
撕贴
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名纸的森林
- 5
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作者
陶铵
祝敏
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机构
镇江市实验幼儿园
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出处
《早期教育（家教·亲子共玩）》
2020年第7期42-43,共2页
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文摘
纸是人们日常生活中极为常见的物品,随着生活品质的提高,纸的种类也逐渐增多,以往单一的撕撕贴贴已不能满足孩子的需求。大班的孩子有了一定的艺术表征能力,他们在不同的纸张里发现秘密,在摆弄与把玩中寻找艺术创作的乐趣。一、纸类大搜集孩子的问题:我认识哪些纸?不同的纸都有哪些不同的特性?哪些纸有好看的颜色和图案?
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关键词
艺术创作
艺术表征
日常生活
撕贴
生活品质
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名长满果子的树
- 6
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作者
江丽红
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机构
广州市天河区侨怡幼儿园
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出处
《幼儿美术》
2021年第3期14-16,共3页
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文摘
一、课题设计意图1.观察不同形态的果树,了解树有疏有密、有粗有细、有直有曲、有干有支等,学习运用撕贴、线描装饰的方法表现形态各异的果树。2.通过果子填色与果树线描的色彩配搭,感受画面的艺术美,体现创作的乐趣。
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关键词
线描
设计意图
学习运用
撕贴
艺术美
果树
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名运用创意撕贴添画提升小学美术教育实效研究
- 7
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作者
岳怡璇
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机构
南京市金陵中学实验小学
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出处
《美眉》
2024年第3期0022-0024,共3页
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文摘
随着社会的不断进步和教育理念的不断发展,小学美术教育的实效性越来越受关注。在这个充满创新和多元文化的时代,传统的美术教育方式已经难以满足学生多元化的学习需求。创意撕贴添画是一种结合纸艺和美术创作的方式,以趣味性和开放性备受瞩目。基于此,本文先说明了创意撕贴添画对小学生的益处,进而以提升小学美术教育实效的重要性作为切入点,深入阐述了运用创意撕贴添画提升小学美术教育实效的具体策略。
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关键词
创意撕贴添画
小学美术教育
提升策略
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名浅谈“创意撕贴添画”的特点
被引量：2
- 8
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作者
朱娟
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机构
江苏金坛市华罗庚实验学校
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出处
《小学教学参考（综合版）》
2015年第11期59-60,共2页
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文摘
“创意撕贴添画”在小学美术众多活动中，是学生较为喜欢的一种表现创作形式。以纸为主要媒材，将绘画与手工相结合，展现丰富的装饰性色彩和独特风格。引导学生在教学中灵活选择、运用材料，积极轻松愉悦的参与活动，创作出具有个性鲜明的意境作品。
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关键词
创意撕贴添画
材料
色彩
风格
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名小学美术创意“撕贴添画”教学的研究
被引量：1
- 9
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作者
凌春燕
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机构
广州市从化区城东教育指导中心
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出处
《艺术大观》
2019年第8期248-248,250,共2页
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文摘
基于学科核心素养的美术教学就是要在现实情境中去引导学生去发现问题,明确任务,以自主、合作、研究等方法去获取知识技能,将知识技能加以运用来解决问题、完成任务。“撕贴添画”作为美术教学的一种表达形式,引导学生去发现生活、探究美术技能。儿童的天性是好动的,他们在学的过程中用自己的感官去感知客观世界,通过动手活动感知美好。
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关键词
撕贴教学
小学
美术创意
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学美术创意“撕贴添画”教学分析
被引量：1
- 10
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作者
孙丽丽
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机构
山东省青岛市西海岸新区兰亭小学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2020年第11期43-44,共2页
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文摘
具有创意的"撕贴添画",是小学美术教学开展的众多活动中较易引起学生的兴趣,且颇受学生欢迎的创作表现形式。它以纸张作为原材料,结合绘画与手工,展现出丰富的装饰性色彩和独特的艺术风格。美术教师在教学过程中应引导学生灵活选择材料,创作出具有个性的意境作品。
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关键词
小学美术
创意
“撕贴添画”
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名巧手撕贴,创意添画——小学美术教学方法的创新探索
被引量：1
- 11
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作者
徐欢
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机构
江苏省苏州高新区实验小学校教育集团
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出处
《新教育（海南）》
2020年第35期79-80,共2页
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文摘
撕贴添画是学生比较喜欢的游戏性活动,教师巧意将其融入到美术学科教学之中,可以为学生提供更多学习体验的机会。在撕贴添画教学设计中,教师针对性整合教学资源、创设撕贴主题、丰富操作活动、延伸生活训练,都能够形成教学动机,为学生美术学科综合能力成长创造良好条件。
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关键词
小学美术
撕贴添画
创新探索
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名大班幼儿撕贴活动应遵循的原则分析
- 12
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作者
邵梦蝶
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机构
马山街道越中新天地幼儿园
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出处
《进展》
2021年第20期61-62,共2页
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文摘
撕贴活动是大班幼儿常见的创作方式,本文从多种角度,提出五大原则,科学的引导大班幼儿进行撕贴活动,旨在通过培养幼儿在撕贴活动方面的兴趣,从而在广度与深度上进一步刺激幼儿的思维能力及动手操作能力。
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关键词
大班幼儿
撕贴活动
原则
发展
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分类号
G613.6
[文化科学—学前教育学]
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题名运用创意撕贴添画,提升小学美术教育实效
- 13
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作者
王志平
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机构
江苏省如皋师范学校附属小学
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出处
《美术教育研究》
2020年第8期125-126,共2页
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文摘
撕贴添画是小学美术教育中一种新颖的教育模式,也是受到学生喜爱的创作方式,能够引导学生以纸为媒介,以手工和绘画为工具创作美术作品。在小学美术教学中,教师通过运用创意撕贴添画,能够打造灵动的美术教育环境,丰富学生的学习内容。
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关键词
撕贴添画
小学美术
合作
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
-
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题名浅谈幼儿小班的美术撕贴教学
- 14
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作者
朱敏燕
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机构
苏州工业园区斜塘街道星湖幼儿园
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出处
《学园》
2016年第7期136-136,148,共2页
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文摘
美术撕贴是众多艺术表现形式的一种,幼儿园中的美术撕贴教学也是现在幼儿园小朋友的必修课。通过美术撕贴小朋友可以将自己看见的和想到的通过自己动手以撕贴的形式表现出来。除此之外幼儿园开设撕贴教学对于小朋友的感知能力、审美能力以及想象能力和创造能力都具有一定的好处。因此在美术教学的过程中,应该对于小朋友进行个性化的教学,对于小朋友的个性发展也具有一定的促进作用,唯有如此,幼儿园开设美术撕贴教学才有意义,使得小朋友从中获得乐趣,增加小朋友自身发展,使得为其未来的全面发展打下良好的基础。
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关键词
幼儿园小班
美术撕贴教学
幼儿发展
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分类号
G613.6
[文化科学—学前教育学]
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题名关于小学美术创意“撕贴添画”教学研究
- 15
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作者
路鹏
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机构
甘肃省靖远县大芦中心小学
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出处
《当代家庭教育》
2021年第25期149-150,共2页
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文摘
自从我国进行了一系列的教育改革之后,素质教育也被相应的提出,各界的教育人士及专家同时也重视对学生,在日常教育中主要培养每一位学生的综合能力及素养,处在小学阶段的学生,其思维意识虽然薄弱,但是可塑性极强,小学阶段同时也作为学生所有能力及素养的初始阶段,而美术教学这一门课程,不仅能够增强每一位学生的实操动手能力,还能够激发其潜意识里的思维创造及创新能力,教师也应摒弃以往的传统教学美术方式方法,应在美术课中利用"撕贴添画"的新型教育方式,对各种各样的纸张加以利用,教师启发学生进行二次创作,将美术和手工有一个完美的结合,同时教师也要了解到每一位学生的美术功底,进而有效的提升小学生的动手实操能力,本文主要对关于小学美术创意"撕贴添画"教学做出主要研究分析。
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关键词
小学美术
撕贴添画
动手实操能力
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Keywords
Primary school art
Tear paste add picture
Practical operation ability
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名让幼儿撕出一片小天地
- 16
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作者
蒋珠英
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机构
江苏省昆山市玉山镇北珊湾幼儿园
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出处
《教育界（教师培训）》
2015年第8期92-92,共1页
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文摘
小班的孩子动手能力在平时的发展中则是最为薄弱的一方面，通过撕贴活动不仅满足了幼儿的兴趣，还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。
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关键词
撕贴
注意力
耐心
动手能力
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名一种新型易撕取输液贴及其便携装置的设计
被引量：3
- 17
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作者
晏保豫
杨智淳
王雨
赵志慧
陈慧玲
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机构
郑州大学护理学院
郑州大学机械工程学院
阜外华中心血管病医院
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出处
《全科护理》
2019年第27期3466-3468,共3页
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文摘
为了减少临床护士在进行静脉输液操作时的程序,节约时间,避免输液贴的污染,同时使输液贴的收纳和撕取更加方便,设计了一种新型易撕取输液贴及其便携装置,该套装置零部件简单,使用方便,操作快捷,可明显提高临床工作效率。
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关键词
易撕取输液贴
便携装置
卷形输液贴
方便高效
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分类号
R472.5
[医药卫生—护理学]
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题名浅谈幼儿美术撕贴教学
被引量：2
- 18
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作者
刘雪萍
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机构
浙江义乌市宾王幼儿园
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出处
《美术教育研究》
2015年第24期126-126,共1页
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文摘
撕贴是一种艺术表现形式,幼儿通过动手撕、粘贴、大胆想象、绘画等方式,把所见所想表现出来。撕贴活动可以培养幼儿的艺术感知能力、创造力、想象力。在幼儿美术撕贴教学中,教师应该激发幼儿的学习兴趣,并进行因材施教,积极鼓励幼儿,使其感受到乐趣,获得发展。
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关键词
撕贴教学
幼儿
教师指导
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分类号
G613.6
[文化科学—学前教育学]
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题名小学美术创意“撕贴添画”教学研究
被引量：2
- 19
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作者
俞小梅
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机构
甘肃省皋兰县第五中学
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出处
《学周刊》
2020年第6期161-161,共1页
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文摘
素质化教育开展以来,在教学中培养学生综合能力得到越来越高的重视。小学阶段作为所有能力培养的启蒙阶段,美术教学又是一门能够提高学生创造思维能力、动手能力的课程,在美术课中采用“撕贴添画”新型教学模式,对各种纸加以利用,进行二次创作将美术和手工有机融合,能够有效提高小学生的创造力、动手能力等多种能力。
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关键词
小学美术
创意教学
撕贴添画
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学美术创意“撕贴添画”的教学策略
被引量：1
- 20
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作者
管甜甜
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机构
南京市高淳区桠溪中心小学
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出处
《最漫画·学校体音美》
2018年第30期00022-00022,共1页
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文摘
随着素质教育教学与新课程标准改革的不断推行,如何实现高效美术教学开始引起了教育界的广泛关注,而创意“撕贴添画”作为一种新型的教学载体,在提升学生思维能力,提高学生动手能力,实现美术教学课堂高效方面有着不可忽视的作用。本文旨在探讨在小学美术教学中展开创意“撕贴添画”教学的策略。
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关键词
小学美术
“撕贴添画”
教学
教学策略
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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