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题名“延时提取”方式下提示物对大班幼儿前瞻记忆的影响
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作者
林庆楠
韩丕国
刘茂盛
李晓静
张小红
李阳
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机构
菏泽学院学前教育系
山东师范大学心理学院
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出处
《陕西学前师范学院学报》
2017年第10期86-89,共4页
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基金
山东省人文社会科学研究项目(J16YG21)
山东省艺术科学重点课题(ZX2015021)
菏泽学院科学研究基金项目(XY16SK09)
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文摘
采用Einstein和McDaniel(1990)的研究范式,以自制的动物房纸板为实验材料,探讨了"延时提取"方式下提示物对大班幼儿前瞻记忆的影响。结果表明:"延时提取"在大班幼儿群体中是一种普遍存在的前瞻记忆提取方式;"延时提取"方式下,大班幼儿事件性前瞻记忆成绩好于时间性前瞻记忆;提示物对大班幼儿前瞻记忆成绩具有积极影响。
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关键词
延时提取
提示物
前瞻记忆
大班幼儿
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Keywords
delayed retrieval
reminder
prospective memory
senior class children
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分类号
B844.12
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名听障儿童外部情绪理解研究
被引量：3
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作者
宋文霞
李娜
张福娟
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机构
华东师范大学特殊教育系
上海行健职业学院
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出处
《应用心理学》
CSSCI
2010年第1期80-88,共9页
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文摘
通过自编的外部情绪理解问卷,考察了听障儿童表情识别、情绪情景识别和提示物理解等外部情绪理解三个成分的发展状况。结果表明:(1)听力障碍儿童在外部情绪整体理解、表情识别、情绪情景识别和提示物理解四方面的得分都显著低于普通儿童;(2)不同年级听力障碍儿童的外部情绪理解、表情识别、情绪情景识别和提示物理解四方面得分存在显著差异,不同性别听力障碍儿童外部情绪理解差异不显著;年级和性别的交互作用显著;(3)父母听力状况不同的听障儿童,其外部情绪理解水平差异显著。DD儿童的外部情绪整体理解、表情识别和情绪情景识别得分显著高于DH儿童。
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关键词
听障儿童
外部情绪理解
表情识别
情绪情景识别
提示物理解
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Keywords
children with hearing disability, external emotion understanding, recognition of facial expressions, external causes of emotions, the influence of a reminder on a present emotional state
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分类号
B844
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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