关键信息:探索情境中所蕴含数量关系的支点

1

作者 周晓林 《小学教学设计》 2024年第20期32-35,共4页

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)强调解决问题要“探索真实情境所蕴含的关系”。什么是关系?关系就是事物之间相互作用、相互影响的状态。小学数学问题解决创设的真实情境中有各种各样的数学信息,这些数... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)强调解决问题要“探索真实情境所蕴含的关系”。什么是关系?关系就是事物之间相互作用、相互影响的状态。小学数学问题解决创设的真实情境中有各种各样的数学信息,这些数学信息之间相互作用、相互影响的状态就是2022年版课标中所强调的“数量关系”。 展开更多

关键词 真实情境 义务教育数学课程标准 探索情境 小学数学问题 课标 蕴含 相互影响 创设

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聚焦历史课堂 探索情境教学--以“国共合作与北伐战争”一课为例

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作者 杜艳芳 《中学历史教学参考》 2024年第23期24-27,共4页

《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出,历史是过去的事情,为了促进学生了解、感受、体会历史的真实境况和当时人们面临的实际问题,需要拉进学生与历史之间的距离。教师恰当使用情境教学,不仅能激发学生的学习兴趣,更能突破教学重点... 《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出,历史是过去的事情,为了促进学生了解、感受、体会历史的真实境况和当时人们面临的实际问题,需要拉进学生与历史之间的距离。教师恰当使用情境教学,不仅能激发学生的学习兴趣,更能突破教学重点和难点,使学生进入沉浸式学习当中。 展开更多

关键词 历史课堂 情境教学 国共合作 义务教育历史课程标准 探索情境 激发学生的学习兴趣 沉浸式学习 教学重点和难点

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情境教学法在小学语文教学中的应用 被引量：1

3

作者 郑润芳 《小学阅读指南（导学版）》 2023年第7期45-47,共3页

情境教学法与以往传统的教学方法相比更具创新价值,教师运用情境教学法开展课堂实践活动不仅能提升学生课堂学习积极性,还有利于提升学生学习成绩与学习水平,为营造良好的学习氛围、创建高效课堂奠定坚实基础。教师应不断探索情境教学... 情境教学法与以往传统的教学方法相比更具创新价值,教师运用情境教学法开展课堂实践活动不仅能提升学生课堂学习积极性,还有利于提升学生学习成绩与学习水平,为营造良好的学习氛围、创建高效课堂奠定坚实基础。教师应不断探索情境教学法的应用价值与应用手段,为创建高效课堂提供条件。 展开更多

关键词 学生学习成绩 情境教学法 课堂实践活动 课堂学习积极性 建高效课堂 探索情境 小学语文教学中 价值与应用

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浅谈中学数学教学中学生创造能力和素质的培养 被引量：4

4

作者 陈敏 《数学通报》 北大核心 2001年第7期3-4,共2页

关键词 创造思维 素质品格 中学 数学教学 中学生 创造能力 探索情境

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多元思考，扎根小学语文课堂探索情境教学 被引量：1

5

作者 展乐乐 《天津教育》 2019年第12期80-81,共2页

情境教学可以有效提高教学效率,实施情境教学是实现语文教学优化的必由之路。在具体的教学过程中,小学语文教师应合理掌握教材内容,积极创设真实的教学情境并采用多样化的教学方法,在课堂上突出学生的主体性,并积极总结实践教学经验,只... 情境教学可以有效提高教学效率,实施情境教学是实现语文教学优化的必由之路。在具体的教学过程中,小学语文教师应合理掌握教材内容,积极创设真实的教学情境并采用多样化的教学方法,在课堂上突出学生的主体性,并积极总结实践教学经验,只有这样才能有效提升课堂教学的有效性。我在本文中主要探讨了语文情境教学模式,希望能够以此促进小学语文教育模式的完善,让学生的个体自主性得到更好发展,从而提高学生的学习积极性及创造性。 展开更多

关键词 小学语文课堂 小学语文教师 情境教学 个体自主性 教学情境 语文教学优化 探索情境 课堂教学的有效性

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运用开放型问题进行教学的一次尝试 被引量：1

6

作者 赵仁安 沈永敬 《数学教学》 北大核心 1995年第1期14-15,共2页

由于开放型问题的解决,一般需要学生去观察、试验、类比、归纳,猜测出结论或条件,然后加以严格的证明、所以,此类问题更加接近社会生产和科学研究的实际,对于培养学生的应用意识和创造才能具有很好的作用,在教学实践中,我们注意经常设... 由于开放型问题的解决,一般需要学生去观察、试验、类比、归纳,猜测出结论或条件,然后加以严格的证明、所以,此类问题更加接近社会生产和科学研究的实际,对于培养学生的应用意识和创造才能具有很好的作用,在教学实践中,我们注意经常设计开放型问题,使学生思维活跃、 展开更多

关键词 开放型问题 直线把 平面分割 解题教学 应用意识 共析 创造才能 等腰三角形 探索情境 教学实践

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学习探索情境类试题对科学探究的考查例析

7

作者 郭生鑫 姜万录 《中学生理科应试》 2021年第11期54-56,共3页

中国高考评价体系说明明确指出:命题要结合真实的情境载体,考查学生的迁移应用能力.试题情境可以分为两类:生活实践情境和学习探索情境.其中学习探索情境源于真实的研究过程或实际的探索过程,涵盖学习探索与科学探究过程中所涉及的问题... 中国高考评价体系说明明确指出:命题要结合真实的情境载体,考查学生的迁移应用能力.试题情境可以分为两类:生活实践情境和学习探索情境.其中学习探索情境源于真实的研究过程或实际的探索过程,涵盖学习探索与科学探究过程中所涉及的问题.这类试题往往和科学研究密切相关,不仅展示科学探究的步骤,而且还体现科研工作者的思维过程和研究方法,能很好的考查学生在解决问题的过程中运用创新思维的能力,下面结合实例解析这类试题考查方式. 展开更多

关键词 实践情境 科学探究 迁移应用 探索情境 探索过程 试题情境 思维过程 考查方式

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突破实验记录表格设计 提高实践操作能力

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作者 王定 《教学考试》 2022年第60期74-77,共4页

《中国高考评价体系说明》(以下简称《评价体系说明》)指出情境是考查学生运用知识、能力和素养解决实际问题能力的载体,在解决生活实践情境或者学习探索情境问题时,常通过设置各种题型多方位考查学生能力,其中最常见的是表格题。生物... 《中国高考评价体系说明》(以下简称《评价体系说明》)指出情境是考查学生运用知识、能力和素养解决实际问题能力的载体,在解决生活实践情境或者学习探索情境问题时,常通过设置各种题型多方位考查学生能力,其中最常见的是表格题。生物表格题,可出现在选择题,如根据呈现的材料表格、数据表格、过程表格或结果表格等做出相关的推论;也常以主观题的形式考查,或要求学生设计表格等。 展开更多

关键词 实践情境 记录表格 实践操作能力 设计表格 数据表格 高考评价体系 主观题 探索情境

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基于学习探索情境的“人类遗传病”教学实践与反思

9

作者 李锦秀 《中学生物学》 2021年第6期22-23,共2页

在新一轮的课程改革中,《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)和《中国高考评价体系说明》等重要的指导文件明确了真实的情境是学习和高考考查的重要载体。情境可以分为生活实践情境与学习探索情境两类,其中,学习... 在新一轮的课程改革中,《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)和《中国高考评价体系说明》等重要的指导文件明确了真实的情境是学习和高考考查的重要载体。情境可以分为生活实践情境与学习探索情境两类,其中,学习探索情境源于真实的研究过程或实际探索过程,涵盖学习探索与科学探究过程中所涉及的问题。 展开更多

关键词 实践情境 《新课标》 科学探究过程 探索情境 人类遗传病 探索过程 高考评价体系 课程改革

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教育信息化导向下初中物理教学“探索情境+议题学习”的实践研究

10

作者 苏 赞 《学生·家长·社会》 2022年第46期0077-0079,共3页

随着教育信息化的加速转型,初中物理教学模式正在发生显著变化。对初中物理教师来说,要切实把握学生核心素养的成长需求,借助信息技术改进教学思路和方法,将探究情境创建和议题教学融合起来,提升物理教学的综合品质。本文以此为切入点,... 随着教育信息化的加速转型,初中物理教学模式正在发生显著变化。对初中物理教师来说,要切实把握学生核心素养的成长需求,借助信息技术改进教学思路和方法,将探究情境创建和议题教学融合起来,提升物理教学的综合品质。本文以此为切入点,从教育信息化背景入手,探讨了初中物理教学中“探索情境 议题学习”模式的应用价值和策略,并着重阐述了笔者对此议题的思考和见解,希望助推初中物理教学的深入发展,为初中生核心素养成长提供有益帮助。 展开更多

关键词 教育信息化 初中物理教学 探索情境 议题学习 核心素养

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让学生在探索中求知——探索的数学课一例

11

作者 尤佳 《苏州教育学院学报》 1996年第3期87-89,共3页

为了培养“创造型”、“开拓型”人才,教师在教学中,不仅要研究怎样教,更应研究如何启发学生在教师的指导下独立认真地学,能灵活运用知识创造性地学,在探索中获取知识。 我在教学“三角形的认识”过程中,根据学生的年龄特征认识规律,... 为了培养“创造型”、“开拓型”人才,教师在教学中,不仅要研究怎样教,更应研究如何启发学生在教师的指导下独立认真地学,能灵活运用知识创造性地学,在探索中获取知识。 我在教学“三角形的认识”过程中,根据学生的年龄特征认识规律,运用计算机辅助教学,创设探索的学习情境,形成愉悦的课堂氛围,让学生求知,求乐,享受成功的喜悦,既增长知识才干,又丰富精神生活。教学内容新奇有趣,形式生动活泼,方法灵活多变,吸引学生参与,唤起学生创造,激发学生探索,达到寓教于乐,启智于动,怡情炼志的目的。 一、导入阶段 通过以旧带新,引出探索材料。上课一开始,通过计算机动画显示各种角,复习锐角、钝角、直角及角的边、边的顶点等概念。紧接着在角的两条边上取一定长度,得到两条线段,再把两条线段连接起来,让学生注意慢慢把口封闭,形成三角形,提问:“这是什么形状的图形?”当学生异口同声回答“三角形”后,揭示本课的学习内容:三角形的认识。 二、探索阶段 教师分层次向学生提出探索目标和问题,创设探索情境,使学生积极参与学习,主动探求知识。知识从实例引进,问题从实际提出。教师先让学生根据自己的生活经验举例哪些物体的形状是三角形。计算机及时显示出红领巾、小三角旗、房架等直观图形。 展开更多

关键词 直角三角形 数学课 锐角三角形 三角形的认识 钝角三角形 计算机辅助教学 教师 计算机动画 探索情境 三条线

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高考评价体系对试题情境设计的启发——以2022年全国乙卷和广东卷地理试题为例 被引量：1

12

作者 邱鸿亮 张学华 《地理教学》 2023年第3期31-35,49,共6页

问题情境设计是教育工作者对真实问题情境的二次加工,既蕴含了真实问题情境的核心价值、时代背景,也凝结了设计团队对问题情境的评价功能的思考。生活实践情境拉近了问题与现实的距离,而学习探索情境则提升了问题的专业品位。两者的耦... 问题情境设计是教育工作者对真实问题情境的二次加工,既蕴含了真实问题情境的核心价值、时代背景,也凝结了设计团队对问题情境的评价功能的思考。生活实践情境拉近了问题与现实的距离,而学习探索情境则提升了问题的专业品位。两者的耦合设计充分体现了立德树人的基本要求,将素养提升、考查工作贯穿到学生对问题情境的信息获取、知识整合以及认知操作的全过程中,实现知识(信息)获取能力与思维认知能力在考查、培养上的统一,进一步提高育人选才的有效性、引领性。 展开更多

关键词 情境设计 生活实践情境 学习探索情境 耦合设计 地理高考试题

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融合信息技术的高中物理情境教学实践探析——以“超重与失重”为例 被引量：1

13

作者 陈磊磊 《福建基础教育研究》 2023年第10期116-118,共3页

创设情境开展高中物理教学,对发展学生物理学科核心素养具有关键作用。为创设生动的真实情境,给予学生直观的体验,教师可以在将信息技术与情境教学融合,帮助学生建构物理概念和规律。文章以“超重与失重”为例,探讨利用“借助线上资源... 创设情境开展高中物理教学,对发展学生物理学科核心素养具有关键作用。为创设生动的真实情境,给予学生直观的体验,教师可以在将信息技术与情境教学融合,帮助学生建构物理概念和规律。文章以“超重与失重”为例,探讨利用“借助线上资源与手机”和“融合传统探究与数字化实验”两种方式,分别创设“生活实践情境”和“学习探索情境”,以提高学生模型建构能力和解决真实情境问题的能力,提升学生核心素养。 展开更多

关键词 高中物理 信息技术 情境教学 生活实践情境 学习探索情境

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基于高考评价体系的原创试题命制策略——以“CAR-T细胞的制备”学习探索情境下的问题解决为例

14

作者 薛琪 《生物学通报》 CAS 2024年第2期81-86,共6页

中国高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”3个部分内容组成,回答了高考“为什么考、考什么、怎么考”的问题,是高中教师命制试题的理论依据。本文以“CAR-T细胞的制备”学习探索情境作为考查载体,展示试题内容,并从考查内容和考查要... 中国高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”3个部分内容组成,回答了高考“为什么考、考什么、怎么考”的问题,是高中教师命制试题的理论依据。本文以“CAR-T细胞的制备”学习探索情境作为考查载体,展示试题内容,并从考查内容和考查要求方面呈现试题命制过程,阐述基于高考评价体系的原创试题命制策略。 展开更多

关键词 生物学 高考评价体系 学习探索情境 命题策略

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学术探索情境类高考化学试题的特点及启示——基于2018~2022年全国卷“化学电源”试题分析 被引量：1

15

作者 文吉槐 杨志义 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第7期76-81,共6页

学术探索情境类化学电源高考试题追求真实情境,强调知识应用,为近年来以核心素养为导向的高考化学试题的代表。通过对近5年高考化学全国卷“化学电源”试题的分析,从文献来源、试题情境、考查形式、考查内容、知识融合等方面总结了试题... 学术探索情境类化学电源高考试题追求真实情境,强调知识应用,为近年来以核心素养为导向的高考化学试题的代表。通过对近5年高考化学全国卷“化学电源”试题的分析,从文献来源、试题情境、考查形式、考查内容、知识融合等方面总结了试题的特点。并提出强化必备知识、引导模型建构、注重情境分析、提升信息素养等教学启示和建议。 展开更多

关键词 学术探索情境 高考化学 化学电源 试题特点 教学启示

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创设学史类学习探索情境激发创新思维探究——以“自由落体运动”为例

16

作者 童军 姚荐达 陈真 《学苑教育》 2023年第8期57-58,61,共3页

高中物理学史创设下的学习探索情境就是基于高中物理学史情境的基础上构建历史情境,让学生发现问题,提出并筛选出有效问题,从而在教师的引导下进行科学探究激发学生创新思维的过程;在物理学史情境下探究过程中特别要注重科学思维、科学... 高中物理学史创设下的学习探索情境就是基于高中物理学史情境的基础上构建历史情境,让学生发现问题,提出并筛选出有效问题,从而在教师的引导下进行科学探究激发学生创新思维的过程;在物理学史情境下探究过程中特别要注重科学思维、科学态度与责任这个标志性内容,最终实现把一个几乎成了“纸上”的历史“痕迹”变为一个便于操作效果明显的“学习探索”情境,这样才能把事实和逻辑推理结合起来凸显科学方法;抓住主要矛盾,忽略次要矛盾,真正地担负起高中物理学科教学中核心素养的培养任务。 展开更多

关键词 物理学史 学习探索情境 创新思维

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基于关键能力考查的“学习探索情境”试题设计及教学启示——以2021年福建高考物理卷第15题为例 被引量：2

17

作者 林达彬 《物理教学》 北大核心 2022年第5期65-68,共4页

情境化试题作为考查载体在高考考查和学科育人方面发挥着重要的作用,在近几年高考试题中,“学习探索情境”试题屡见不鲜。本文结合2021年福建高考物理卷第15题的分析,阐述试题的设计思路和试题中关键能力要素的考查情况,进一步得出“活... 情境化试题作为考查载体在高考考查和学科育人方面发挥着重要的作用,在近几年高考试题中,“学习探索情境”试题屡见不鲜。本文结合2021年福建高考物理卷第15题的分析,阐述试题的设计思路和试题中关键能力要素的考查情况,进一步得出“活化课本素材、净化课堂活动、优化设问方式、强化关键能力”的物理教学启示。 展开更多

关键词 关键能力 学习探索情境 2021年福建高考 教学启示

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例谈命制“学习探索情境”试题的指导思想

18

作者 郑思东 《生物学教学》 2022年第5期79-82,共4页

“学习探索情境”试题较好地体现了生物学的学科特色,在试卷中出现频率高。本文以辣椒素特异性受体分子的发现和研究情境为例,呈现试题,还原命题过程,并从知识内容、情境选择、解题思路等三个维度观察试题。“学习探索情境”试题的命制... “学习探索情境”试题较好地体现了生物学的学科特色,在试卷中出现频率高。本文以辣椒素特异性受体分子的发现和研究情境为例,呈现试题,还原命题过程,并从知识内容、情境选择、解题思路等三个维度观察试题。“学习探索情境”试题的命制应遵循“一核四层四翼”的高考评价体系,围绕“生物学核心素养”的隐性主线,关注多种能力的考查,强调“思维可视化”。 展开更多

关键词 学习探索情境 试题命制 高考评价体系 生物学

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浅谈问题探究情境在初中数学教学中的应用 被引量：1

19

作者 方胜 《数理化解题研究》 2020年第23期27-28,共2页

新课改要求初中数学教学要贴近学生的实际,突出初中数学的现实意义,使学生能主动发现、分析、探索、解决数学问题,满足学生对初中数学教学的不同需求.初中数学具有一定的抽象性和逻辑性,学生不能机械地学习数学知识,因此,教师要增强初... 新课改要求初中数学教学要贴近学生的实际,突出初中数学的现实意义,使学生能主动发现、分析、探索、解决数学问题,满足学生对初中数学教学的不同需求.初中数学具有一定的抽象性和逻辑性,学生不能机械地学习数学知识,因此,教师要增强初中数学课堂的灵活性,利用问题探究情境调动起学生主动探索的兴趣,在互相交流中深化学生的理解,促进学生数学综合能力的提高.本文针对问题探究情境在初中数学教学中的应用展开研究. 展开更多

关键词 问题探索情境 初中数学 应用策略

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对教材一道习题的深度思考

20

作者 李虎 喻彪 《中学物理教学参考》 2022年第31期6-7,共2页

对一道错误率极高的教材课后习题进行深度思考,以真实的问题探索情境,从理论分析和实验探究两个角度进行推理论证,达到训练物理学科方法和思维方法的目的。

关键词 问题探索情境 理论分析 实验探究

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