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题名学生非连续性文本阅读能力的培养
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作者
蒋勇
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机构
苏州工业园区唯亭实验小学
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出处
《华人时刊·校长版》
2020年第6期64-65,共2页
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文摘
培养学生非连续性文本阅读,笔者觉得是非常有必要的。《义务教育语文课程标准(2011年版)》中也提出阅读非连续性文本是现代公民应具有的阅读素养。那么如何培养呢?笔者认为应从指导阅读方法、拓展阅读空间,运用阅读能力三个方面形成一个螺旋上升的培养策略。
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关键词
非连续性文本
阅读素养
螺旋上升
培养策略
指导阅读方法
义务教育
拓展阅读空间
运用阅读
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名让“书香”汇聚高质量发展的精神力量
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作者
张长平
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机构
中共靖江市委
中共靖江市经济技术开发区党工委
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出处
《群众》
2023年第9期41-42,共2页
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文摘
习近平总书记指出,读书可以让人保持思想活力,让人得到智慧启发,让人滋养浩然之气。书香是城市和企业的文化风景和精神基座,不仅能“引凤筑巢”,更能积攒发展长力。靖江拥有制造业企业8000余家,从业人员14万余人,占全市人口21%。近年来,靖江紧紧抓住企业阅读这个关键阵地和群体,以建设“书香百企”为抓手,持续拓展阅读空间。
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关键词
精神力量
书香
浩然之气
制造业企业
靖江
拓展阅读空间
思想活力
从业人员
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分类号
G252.17
[文化科学—图书馆学]
F279.27
[经济管理—企业管理]
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题名谈英语阅读的开放式教学
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作者
鲍娟
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机构
辽宁工程技术大学外语系
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出处
《文教资料》
2006年第26期131-132,共2页
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文摘
多年来,由于各种英语考试阅读多以选择题为主,高校英语的阅读教学逐渐暴露出各种弊端。如歪曲阅读目标,压抑学生阅读兴趣,影响学生阅读收获等问题。在信息时代及多媒体应用普及的情况下,我们应将英语课堂转向开放式的课堂,为学生创造一个全新的,开放式的教学环境,以促进学生全面发展。
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关键词
英语阅读
开放式教学
突出主体
拓展阅读空间
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名AI助读让杂志更有料--更酷、更智能、更有趣
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出处
《科学家（少年）》
2024年第1期80-80,共1页
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文摘
什么是AI助读?Al是人工智能(Artificial Intelligence)的英文缩写首字母。AI助读是通过人工智能辅助,来拓展阅读空间、增加互动链接、外挂视频教程、协助文字创作、深度参与杂志大语言模型训练的一种全新助读方式。
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关键词
视频教程
深度参与
人工智能
助读
语言模型
AI
拓展阅读空间
增加互动
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名AI助读,让杂志更有料——更酷、更智能、更有趣
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出处
《科学家（少年）》
2024年第4期80-80,共1页
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文摘
什么是AI助读?Al是人工智能(Artificial Intelligence)的英文缩写首字母。AI助读是通过人工智能辅助,来拓展阅读空间、增加互动链接、外挂视频教程、协助文字创作、深度参与杂志大语言模型训练的一种全新助读方式。
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关键词
视频教程
深度参与
人工智能
助读
语言模型
AI
拓展阅读空间
增加互动
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名AI助读让杂志更有料--更酷、更智能、更有趣
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出处
《科学家（少年）》
2024年第2期80-80,共1页
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文摘
什么是AI助读?AI是人工智能(Artificial Intelligence)的英文缩写首字母。AI助读是通过人工智能辅助,来拓展阅读空间、增加互动链接、外挂视频教程、协助文字创作、深度参与杂志大语言模型训练的一种全新助读方式。
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关键词
视频教程
深度参与
人工智能
助读
语言模型
AI
拓展阅读空间
增加互动
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名AI助读让杂志更有料——更酷、更智能、更有趣
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出处
《科学家（少年）》
2024年第5期80-80,共1页
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文摘
什么是AI助读?AI是人工智能(Artificial Intelligence)的英文缩写首字母。AI助读是通过人工智能辅助,来拓展阅读空间、增加互动链接、外挂视频教程、协助文字创作、深度参与杂志大语言模型训练的一种全新助读方式。
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关键词
视频教程
深度参与
人工智能
助读
语言模型
AI
拓展阅读空间
增加互动
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名AI助读让杂志更有料--更酷、更智能、更有趣
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出处
《科学家（少年）》
2024年第3期80-80,共1页
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文摘
什么是AI助读?AI是人工智能(Artificial Intelligence)的英文缩写首字母。AI助读是通过人工智能辅助,来拓展阅读空间、增加互动链接、外挂视频教程、协助文字创作、深度参与杂志大语言模型训练的一种全新助读方式。
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关键词
视频教程
深度参与
人工智能
助读
语言模型
AI
拓展阅读空间
增加互动
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名扶持社区书店发展
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作者
胡澎
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机构
北京市政协
中国社会科学院日本研究所社会研究室
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出处
《北京观察》
2023年第4期57-57,共1页
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文摘
中央和地方政府高度重视全民阅读工作,纷纷出台相关激励政策,不断拓展阅读空间,鼓励个人或民营企业出资设立社区实体书店,构建市区“十分钟文化圈”。中共二十大报告对“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”进行了深刻阐述,为坚定文化自信指明了方向,同时明确提出开展“深化全民阅读活动”。
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关键词
实体书店
全民阅读
文化自信
社区书店
民营企业
文化圈
自信自强
拓展阅读空间
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分类号
G239.23
[文化科学]
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题名课内得法,指导课外延伸阅读
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作者
王建国
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机构
江苏省南通市港闸区唐闸小学
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出处
《江西教育》
2020年第36期42-42,共1页
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文摘
《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出要积极构筑开放而有活力的语文课程,充分开发各种课程资源。教师要在课堂教学中引导学生学会阅读,掌握鉴赏文学作品的方法,激发学生的阅读兴趣,促使学生在课外延伸阅读中启迪智慧,夯实文学基础,拓展阅读空间。
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关键词
课外延伸阅读
学会阅读
启迪智慧
课程资源
语文课程
义务教育
开放而有活力
拓展阅读空间
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名如何提高英语阅读能力
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作者
杨海英
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机构
衡水职业技术学院
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出处
《才智》
2011年第11期163-163,共1页
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文摘
文章首先简要介绍了"英语阅读能力"在英语学习中的重要性,提出在教学中倡导学生一定要培养良好的阅读习惯,掌握一定的阅读技巧,提高阅读速度,并且做到精读泛读相结合,扩大词汇量及知识面,真正提高英语阅读能力。
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关键词
英语阅读能力
阅读习惯
阅读技巧
拓展阅读空间
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名开展阅读实践活动提升学生综合素养
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作者
沈维
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机构
辽宁省本溪市桓仁满族自治县实验小学
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出处
《课外语文（下）》
2015年第2期122-122,共1页
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文摘
为提高学生阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及适用现代技术搜集和处理信息的能力，语文课堂教学要充分发挥学生的主体性和主动性，为学生创设一种主动探究、积极进取、自主学习的课堂学习氛围，使学生轻松愉快地学到知识形成能力，并指导课外阅读，使学生在课外阅读实践活动中促进知识的转化、积累和升华，提升综合素养。
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关键词
阅读实践
课内外结合
拓展阅读空间
提升综合素养
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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