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小学英语单元结构化作业设计的实践与思考
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作者 侯芳云 《英语教师》 2024年第14期189-192,共4页
介绍单元结构化作业的概念和内涵。阐述小学英语单元结构化作业设计的意义:助力教学多元化、实现作业高效率、促进学习趣味化。为促使学生在英语学习过程中进行主动探究与提升,结合教学实例,探索小学英语单元结构化作业设计的实践措施,... 介绍单元结构化作业的概念和内涵。阐述小学英语单元结构化作业设计的意义:助力教学多元化、实现作业高效率、促进学习趣味化。为促使学生在英语学习过程中进行主动探究与提升,结合教学实例,探索小学英语单元结构化作业设计的实践措施,即借助录音,设计口语作业;借助课本,设计基础作业;借助实践,设计拓展作业;借助生活,设计创意作业。 展开更多
关键词 小学英语 单元结构化作业 口语作业 基础作业 拓展作业 创意作业
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高中数学作业设计策略探究
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作者 郑春红 《数学学习与研究》 2024年第22期53-55,共3页
高中数学作业设计是教学活动中至关重要的一环,作业的质量和设计水平直接关系到学生的学习效果和兴趣.同时,数学作业设计也是对课堂教学的延伸和补充,对于学生的综合素质提升具有重要意义.数学作业的设计应当立足于学科发展和学生实际,... 高中数学作业设计是教学活动中至关重要的一环,作业的质量和设计水平直接关系到学生的学习效果和兴趣.同时,数学作业设计也是对课堂教学的延伸和补充,对于学生的综合素质提升具有重要意义.数学作业的设计应当立足于学科发展和学生实际,旨在提高学生的数学素养和创新能力.文章结合现阶段高中数学作业设计存在的问题分析,以及高中数学作业设计应遵循的原则,从“创设数学作业情境,激发学生数学学习兴趣”“设置多样作业问题,引导学生理解数学概念”“适度布置拓展作业,延伸学生数学学习视角”三个方面探讨高中数学作业设计策略. 展开更多
关键词 高中数学 作业设计 作业情境 拓展作业
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小学数学作业设计与评价的创新思考
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作者 沈怡 《新教育(海南)》 2024年第S02期103-104,共2页
文章以五年级数学为例,精心设计了周末“错题解析视频挑‘悬赏令’”与“数学故事‘英雄会’”两项拓展创新作业。通过实施多样化的作业与评价,旨在激发学生对数学学习的兴趣,提升数学能力。实践验证,其有效激发了学生学习内驱力,拓宽... 文章以五年级数学为例,精心设计了周末“错题解析视频挑‘悬赏令’”与“数学故事‘英雄会’”两项拓展创新作业。通过实施多样化的作业与评价,旨在激发学生对数学学习的兴趣,提升数学能力。实践验证,其有效激发了学生学习内驱力,拓宽了数学表达的参与面,同时有助于教师针对性地改进教学。 展开更多
关键词 小学数学 拓展作业 作业评价
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初中英语拓展作业的设计与实施策略——以仁爱版八年级英语教材为例
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作者 陈艳华 《福建教育学院学报》 2024年第3期38-40,共3页
“双减”政策实施后,要提质增效,布置拓展作业成为初中英语教学的必然要求。拓展作业的设计与传统作业设计有所不同,其更加注重学生英语综合发展。拓展作业可设计生活化作业、实践性作业、综合性作业等,以丰富学生体验,提升学生英语交... “双减”政策实施后,要提质增效,布置拓展作业成为初中英语教学的必然要求。拓展作业的设计与传统作业设计有所不同,其更加注重学生英语综合发展。拓展作业可设计生活化作业、实践性作业、综合性作业等,以丰富学生体验,提升学生英语交流、实践能力,助力学生发展和进步。 展开更多
关键词 初中英语 拓展作业 作业设计
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以作业管理助推学生幸福成长 被引量:1
5
作者 龚海胜 《江苏教育》 2023年第23期63-66,共4页
江苏省常州市金坛华城实验小学坚持践行“共享幸福完整的教育生活”的办学理念,在“双减”政策和《金坛区中小学教育教学高质量发展三年行动方案》的指引下,确立了“项目引领,整合推进”的行动路径,旨在从学校强化常规作业、年级优化拓... 江苏省常州市金坛华城实验小学坚持践行“共享幸福完整的教育生活”的办学理念,在“双减”政策和《金坛区中小学教育教学高质量发展三年行动方案》的指引下,确立了“项目引领,整合推进”的行动路径,旨在从学校强化常规作业、年级优化拓展作业、班级细化实践作业三个层面展开项目化探究,助推师生实现幸福成长。 展开更多
关键词 作业管理 基础作业 拓展作业 实践作业 幸福成长
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小学道德与法治课程教学和拓展作业设计思考 被引量:3
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作者 贡保才让 《新教育(海南)》 2022年第20期39-41,共3页
在新课程理念下,为了更好符合小学《道德与法治》教学的标准和需求,教师需要创新教学方式,革新教学理念,优化教材内容,培养学生道德品质意识与良好的行为习惯,提高学生整体素养,促进小学道德与法治课堂教学水平的提升。在此基础上设计... 在新课程理念下,为了更好符合小学《道德与法治》教学的标准和需求,教师需要创新教学方式,革新教学理念,优化教材内容,培养学生道德品质意识与良好的行为习惯,提高学生整体素养,促进小学道德与法治课堂教学水平的提升。在此基础上设计相关作业内容,培养学生高尚的品质,激发自我责任感。通过多样化教学模式与作业设计,实现小学生个性化发展。 展开更多
关键词 道德与法治 课程教学 拓展作业
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小学英语拓展作业的创新设计与实践研究 被引量:1
7
作者 吕方 《英语学习》 2023年第11期65-68,共4页
当前优化小学英语作业设计的探索已经广泛开展,但在实践中仍存在一些问题,如作业形式仍以机械、反复操练为主,难以拓展学生的思维或给学生提供真实的语言实践机会,学生在完成作业的过程中缺乏积极主动的思考。这在一定程度上削弱了学生... 当前优化小学英语作业设计的探索已经广泛开展,但在实践中仍存在一些问题,如作业形式仍以机械、反复操练为主,难以拓展学生的思维或给学生提供真实的语言实践机会,学生在完成作业的过程中缺乏积极主动的思考。这在一定程度上削弱了学生对英语作业的兴趣,也使作业无法发挥其巩固和拓展学习的作用。本文基于教材和具体案例,探讨贴近真实语境、指向素养培育的小学英语课后拓展作业的创新设计途径,以切实发挥作业的育人功能。 展开更多
关键词 作业设计 拓展作业 小学英语 课程育人
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在语文学科中探索多元化的作业形式
8
作者 李英玲 《基础教育论坛》 2021年第1期31-32,共2页
随着语文学科教学改革的深入,探索灵活、有效的作业成为了当下教学改革的主题。通过多元化作业的探索,把学生从复杂、重复的作业中解放出来,可以让学生有更多的时间开展科学研究,进行特长学习。文章通过对拓展作业、留白作业、弹性作业... 随着语文学科教学改革的深入,探索灵活、有效的作业成为了当下教学改革的主题。通过多元化作业的探索,把学生从复杂、重复的作业中解放出来,可以让学生有更多的时间开展科学研究,进行特长学习。文章通过对拓展作业、留白作业、弹性作业、社会实践作业、课本剧作业的探索,丰富小学语文作业形式。 展开更多
关键词 拓展作业 留白作业 弹性作业 社会实践作业 课本剧作业
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拓展作业:促进知识理解的实践途径 被引量:2
9
作者 丁益民 《数学通讯》 2022年第4期12-15,共4页
依托新教材中的习题,根据学生基础,引导学生进行数学表达、微型探究、自编习题、整理反思、项目化学习等形式的拓展作业,通过不同途径让学生理解知识的本质,最终由“学会”走向“会学”,促进深度学习.
关键词 拓展作业 新教材 促进理解 深度学习
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拓展作业,激发数学思维——谈作业的拓展 被引量:2
10
作者 魏孔梅 《中国校外教育(中旬)》 2017年第7期126-126,129,共2页
《数学课程标准》指出,教师要设计探索性和开放性问题,给学生提供自主探索的空间,让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,理解数学问题的提出、数学概念的形成、数学结论的获得以及数学知识的应用。小学数学... 《数学课程标准》指出,教师要设计探索性和开放性问题,给学生提供自主探索的空间,让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,理解数学问题的提出、数学概念的形成、数学结论的获得以及数学知识的应用。小学数学拓展性作业使不同层次学生的数学思维都得到提高,使枯燥乏味的数学变得生动有趣,使数学知识充满挑战,更可贵的是每个孩子在拓展作业学习中激扬数学思维激扬数学自主问题思维、发散创新思维和探究思维,学到有价值的数学知识。 展开更多
关键词 拓展作业 数学思维 创新思维
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小学生语文有效作业设计的探索
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作者 王洪芝 《中华少年》 2017年第22期117-118,共2页
作业的设计、布置、修改等环节进行了大刀阔斧的修正,现已取得很大的突破,但都是基于我们的教学出发而设计,我们要让每一次的作业都成为学生成长的生长点,让每一次作业都能使每个学生有或多或少的启发、获得,让作业真正发挥作用,既有巩... 作业的设计、布置、修改等环节进行了大刀阔斧的修正,现已取得很大的突破,但都是基于我们的教学出发而设计,我们要让每一次的作业都成为学生成长的生长点,让每一次作业都能使每个学生有或多或少的启发、获得,让作业真正发挥作用,既有巩固效用。 展开更多
关键词 作业的设计 趣味作业 拓展作业 实践作业
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适性发展理念下的小学作业管理实践与思考
12
作者 周月霞 《新教师》 2021年第11期9-10,共2页
2021年4月教育部颁发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(以下简称《通知》),要求坚决扭转当前义务教育学校作业存在的问题。在实际教育教学中,学生差异是普遍存在的。我校致力于“适性发展”,实施“适性发展作业”。基于适性发... 2021年4月教育部颁发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(以下简称《通知》),要求坚决扭转当前义务教育学校作业存在的问题。在实际教育教学中,学生差异是普遍存在的。我校致力于“适性发展”,实施“适性发展作业”。基于适性发展理念,我们在作业设计的过程中聚焦核心素养的培养,为每位学生拟订不同的作业目标,提供可选择的作业,设计个性化的拓展作业,并将作业设计与《通知》导向结合,让文件精神真正落到实处,切实促进学生身心健康成长。 展开更多
关键词 义务教育学校 适性发展 作业管理 作业设计 《通知》 拓展作业 核心素养的培养 小学作业
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谈从传统作业到拓展作业的改变和突破 被引量:1
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作者 吕卫芝 《中国校外教育》 2019年第2期66-67,共2页
一份好的数学拓展作业不仅是数学课堂教学的延伸和继续,还是课堂内容的提升和综合,更是学科知识的应用和迁移。"得法于课内,得益于课外"。如何从多角度展示新课改作业设计的应有之意?以"数学拓展作业"为抓手,进行... 一份好的数学拓展作业不仅是数学课堂教学的延伸和继续,还是课堂内容的提升和综合,更是学科知识的应用和迁移。"得法于课内,得益于课外"。如何从多角度展示新课改作业设计的应有之意?以"数学拓展作业"为抓手,进行着研究与实践。拓展作业是指侧重于学生能够进行自主探索和实际应用的学习活动,是对课堂知识的再一次补充。 展开更多
关键词 传统作业 拓展作业 改变 突破
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基于减负增效的初中生物学作业设计的探索与实践——以人教版初中生物学教材《绿色开花植物的一生》单元教学为例
14
作者 徐晖 张锋 《福建教育》 2022年第11期37-39,共3页
“双减”背景下的初中生物学作业改革重在控量提质,构建具有“深度学习”特质的作业体系。本文从设计整体性单元作业到层次性课时作业再到个性化拓展作业,促进初中学生生物学学科核心素养落地。
关键词 初中生物学 作业设计 单元作业 拓展作业
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拓展性作业,打开“阅读材料”教学的另一扇窗——以“从勾股定理到图形面积关系的拓展”为例 被引量:1
15
作者 王强强 《中国数学教育(初中版)》 2021年第11期24-28,共5页
改革作业形式,尝试以拓展性作业的形式分组研讨阅读材料,转变阅读材料为简单的材料阅读这一教学现实困境,允许学生就阅读材料上的问题或与之相关的问题自由拓展,以拓展促进深度学习,突破学科知识的年段限制和课堂时间与空间的束缚,促使... 改革作业形式,尝试以拓展性作业的形式分组研讨阅读材料,转变阅读材料为简单的材料阅读这一教学现实困境,允许学生就阅读材料上的问题或与之相关的问题自由拓展,以拓展促进深度学习,突破学科知识的年段限制和课堂时间与空间的束缚,促使阅读材料能真正成为体现学生自主探究、合作交流、拓展学习内容、转变学习方式的另一主阵地. 展开更多
关键词 拓展作业 阅读材料 课堂教学
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“核心素养”理念下高中英语差异化拓展作业设计策略
16
作者 刘海燕 《进展》 2020年第7期67-70,共4页
作业是英语课堂教学的重要补充和延展,也是实现英语有效教学的一个重要环节。在新课程标准倡导落实“核心素养”的理念引领下,作业可尝试按学生英语学习能力分组,并开展合作探究、趣味创造、开放体验的差异化英语作业设计。差异化拓展... 作业是英语课堂教学的重要补充和延展,也是实现英语有效教学的一个重要环节。在新课程标准倡导落实“核心素养”的理念引领下,作业可尝试按学生英语学习能力分组,并开展合作探究、趣味创造、开放体验的差异化英语作业设计。差异化拓展作业设计应确保其有效性、层次性、多维性、体验性和开放性原则。实践证明,高中英语差异化拓展作业设计,对于激发学生对英语学习的兴趣和提升学习能力,增强学困生的学习自信心,拓宽学生英语学习资源,提升学生思维品质,文化意识及综合运用英语的能力具有显著成效。 展开更多
关键词 高中英语 拓展作业 差异化作业
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一次拓展作业的实践和反思
17
作者 张传海 胡亚萍 《中小学数学(高中版)》 2021年第10期54-57,共4页
《普通高中新课程标准》中指出:"学生的数学学习活动不 应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿与接受,独立思考、自主探 究、自主探索、动手实践、合作交流、预阅读自学等都是学习数学的重 要方式.教师根据不同的教学内容、目标... 《普通高中新课程标准》中指出:"学生的数学学习活动不 应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿与接受,独立思考、自主探 究、自主探索、动手实践、合作交流、预阅读自学等都是学习数学的重 要方式.教师根据不同的教学内容、目标以及学生实际情况,给学生留有 适当的拓展、延伸的空间和时间,对有关课题作进一步探索和研究.""要 创造性地使用教材." 展开更多
关键词 学生实际情况 阅读自学 数学学习活动 动手实践 自主探索 拓展作业 普通高中新课程 创造性地使用教材
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拓展作业问题,提高探究能力
18
作者 俞纲 《数学教学》 2020年第8期21-24,共4页
1原问题在一个底面半径为1,高为2的圆锥模具内竖直放一个圆柱体,问:能放下的圆柱的最大体积为多少?分析:本题是作业中出现的一道中等难度的应用题,通过做出轴截面,学生能有如下思路求解.
关键词 轴截面 中等难度 拓展作业 提高探究能力 应用题 圆柱体 分析
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让学生成为“一道题专家”——学生微课“讲题”实践研究
19
作者 李丽生 《浙江教育技术》 2016年第6期30-34,共5页
随着教学方式的发展与变革,以教师为主体的传统教学模式受到挑战,教育界提出有关改变学生学习方式的探索。许多新的教学形式相继出现,虽然有较多教育理论的支持,但是在具体实践中受到组织形式、教学内容、教学方式、技术条件的限制,部... 随着教学方式的发展与变革,以教师为主体的传统教学模式受到挑战,教育界提出有关改变学生学习方式的探索。许多新的教学形式相继出现,虽然有较多教育理论的支持,但是在具体实践中受到组织形式、教学内容、教学方式、技术条件的限制,部分得不到有效实施和验证。本课题提出以学生自主选题、备课、讲解,并以“微课”形式呈现的“学生一道题讲解”的方式,再由其他同学、老师观摩评价,进而解决了以往数学拓展作业教学中师资力量有限、学生兴趣不足、选题内容松散等的问题。 展开更多
关键词 小学数学 拓展作业 微课 学生讲题
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小学语文课后拓展性作业的设计
20
作者 孔静 《中小学心理健康教育》 2013年第12期48-49,共2页
一、拓展性阅读作业设计 自信是一个人对自己能力的充分认可。培养自信可以"以点带面",从对自己某一点的认可,逐渐扩大到对自己各种能力的认可。
关键词 拓展作业 自信 成功
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