手术室护理概论 被引量：22

1

作者 钱蒨健 王维 《上海护理》 2005年第3期73-74,共2页

关键词 护理概论 手术室护理 科学技术 临床医学 服务文化 护理学 专业化 整体化 人性化

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参与式教学法在护理概论教学中的应用 被引量：9

2

作者 张慧敏 吴慧琼 葛娟 《卫生职业教育》 2008年第11期98-99,共2页

目的探讨参与式教学法在护理概论教学中的应用效果。方法以我校2006级147名中专护生为研究对象。其中62名作为实验组，采用参与式教学法；另外85名作为对照组，采用传统教学法。结果实验组学生结业考核成绩及综合能力均明显优于对照组... 目的探讨参与式教学法在护理概论教学中的应用效果。方法以我校2006级147名中专护生为研究对象。其中62名作为实验组，采用参与式教学法；另外85名作为对照组，采用传统教学法。结果实验组学生结业考核成绩及综合能力均明显优于对照组。结论参与式教学法在提高学生学习效果和综合素质方面优于传统教学法。 展开更多

关键词 参与式教学法 护理概论 教学

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启发自学教学法在《护理概论》教学中的应用 被引量：5

3

作者 杨翠红 《全科护理》 2009年第28期2612-2613,共2页

[目的]探讨启发自学教学法在《护理概论》教学中的应用。[方法]选择60名学生为对照组,62名学生为观察组,对照组采用传统教学方法,观察组采用启发自学教学法。观察并比较两组的教学效果。[结果]观察组考核成绩优于对照组;观察组学生对启... [目的]探讨启发自学教学法在《护理概论》教学中的应用。[方法]选择60名学生为对照组,62名学生为观察组,对照组采用传统教学方法,观察组采用启发自学教学法。观察并比较两组的教学效果。[结果]观察组考核成绩优于对照组;观察组学生对启发自学教学法评价较好。[结论]在《护理概论》教学中应用启发自学教学法效果明显。 展开更多

关键词 启发自学法 护理概论 主动学习 创造能力

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冬季皮肤护理-温和滋养洁肤剂的功效 被引量：4

4

作者 何黎 Kumar Subramanyan +1 位作者 罗盛军 毛捷 《皮肤病与性病》 2012年第1期29-31,共3页

1皮肤护理概论 皮肤是人体的重要器官,在防止机体水分流失、外界污染及刺激物入侵、保持外表美观方面起到至关重要的作用。皮肤的保护功能主要依赖于最外层＂角质层＂,角质层具有独特的砖墙结构,能很好的防止水分向外挥发及外界微生物... 1皮肤护理概论 皮肤是人体的重要器官,在防止机体水分流失、外界污染及刺激物入侵、保持外表美观方面起到至关重要的作用。皮肤的保护功能主要依赖于最外层＂角质层＂,角质层具有独特的砖墙结构,能很好的防止水分向外挥发及外界微生物和化学刺激物入侵[1]。 展开更多

关键词 皮肤护理 功效 洁肤 滋养 冬季 水分流失 护理概论 保护功能

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辩论式教学在护理概论中的应用 被引量：3

5

作者 李清凤 《卫生职业教育》 2008年第8期98-99,共2页

目的探讨辩论式教学在护理概论中的应用。方法选取我校2005级三年制中专护理专业2个班的学生作为研究对象，将其分为实验组和对照组。在护理概论教学中实验组采用辩论式教学适时举办辩论会；对照组按传统教学法讲授。对2组学生对授课效... 目的探讨辩论式教学在护理概论中的应用。方法选取我校2005级三年制中专护理专业2个班的学生作为研究对象，将其分为实验组和对照组。在护理概论教学中实验组采用辩论式教学适时举办辩论会；对照组按传统教学法讲授。对2组学生对授课效果的评价、学习成绩进行统计学分析。结果实验组学生的理论成绩、学习兴趣、满意率均明显高于对照组。结论采用辩论式教学，培养了学生的主动参与意识和团队精神，提高了学生的学习兴趣。 展开更多

关键词 辩论式教学 护理教学 护理概论

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问题教学法在护理概论一体化教学中的应用 被引量：3

6

作者 林芳 《当代护士（下旬刊）》 2015年第3期164-165,共2页

目的探讨问题教学法在护理概论一体化教学中的应用。方法将三年制专科的护理专业学生351名,随机分为对照组175名(实施常规教学法)和观察组176名(实施临床见习结合问题教学法),比较两组教学效果。结果观察组考试成绩优于对照组,学生对教... 目的探讨问题教学法在护理概论一体化教学中的应用。方法将三年制专科的护理专业学生351名,随机分为对照组175名(实施常规教学法)和观察组176名(实施临床见习结合问题教学法),比较两组教学效果。结果观察组考试成绩优于对照组,学生对教学方法的评价优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在护理概论一体化教学中应用问题教学法可改善课堂纪律,提高教学效果,有助于学生掌握理论知识及培养其自主学习能力。 展开更多

关键词 问题教学法 护理概论 应用

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多媒体技术在护理概论教学中的应用 被引量：2

7

作者 吕月桂 《卫生职业教育》 2005年第21期57-58,共2页

将多媒体技术应用于护理概论教学中,探索符合本学科特点的多媒体计算机辅助教学模式,以直观、形象、生动的方式,加深学生对护理理论的理解和对实践的感性认识,提高课堂教学效果.

关键词 护理概论 多媒体教学 教学设计 护理理论

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案例教学法在《护理概论》教学中的应用 被引量：1

8

作者 吴玲 《中华现代护理杂志》 2008年第26期2807-2808,共2页

目的探讨将案例教学法应用于《护理概论》教学的方法与效果。方法采用传统教学法与案例教学法交替使用的方式，通过案例导入法、案例分析讨论法、案例激励法和案例比较法对533名中专护理专业学生进行课堂教学，并对其中155名学生进行问... 目的探讨将案例教学法应用于《护理概论》教学的方法与效果。方法采用传统教学法与案例教学法交替使用的方式，通过案例导入法、案例分析讨论法、案例激励法和案例比较法对533名中专护理专业学生进行课堂教学，并对其中155名学生进行问卷调查。结果比较两种教学法，除“能提高自学能力”一项学生满意度没有统计学意义外，其余12项调查内容差异均有统计学意义（均P〈0.005）。结论更多学生倾向于选择案例教学法，但在“能提高系统学习理论知识的能力”问题上选择传统教学法的学生更多。应将两种教学方法有机地结合在一起，以做到扬长避短、兼容并蓄。 展开更多

关键词 教学方法 案例教学法 护理概论

原文传递

小组合作学习模式在护理概论一体化教学中的应用 被引量：1

9

作者 蒋羽霏 《卫生职业教育》 2015年第22期105-106,共2页

目的探讨小组合作学习法在护理概论一体化教学中应用的效果。方法以中职护生为研究对象,实验组64人采用小组合作学习模式一体化教学,对照组62人采用传统教学,课程结束后进行问卷调查和成绩分析。结果实验组学生理论成绩、护理操作技能... 目的探讨小组合作学习法在护理概论一体化教学中应用的效果。方法以中职护生为研究对象,实验组64人采用小组合作学习模式一体化教学,对照组62人采用传统教学,课程结束后进行问卷调查和成绩分析。结果实验组学生理论成绩、护理操作技能考核成绩及总成绩均高于对照组(P<0.01);实验组对本组教学效果的评价优于对照组(P<0.01)。结论在护理概论一体化教学中应用小组合作学习模式,能有效提高护生综合技能与素质,教学效果满意。 展开更多

关键词 小组合作学习 护理概论 一体化教学

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职业情感教育在中职护理概论一体化教学中的实践 被引量：1

10

作者 黄丽微 黄晓阳 +1 位作者 俞荣 林芳 《卫生职业教育》 2015年第4期127-129,共3页

在中职护理概论一体化教学中,针对护生情感特点,改变以往护生第三学年临床实习前才开始见习的现状,根据教学内容尝试让护生在入学开课后即开始接触或模拟临床实践活动,帮助护生顺利度过角色转换期,促进对专业的认知,培养良好的职业情感... 在中职护理概论一体化教学中,针对护生情感特点,改变以往护生第三学年临床实习前才开始见习的现状,根据教学内容尝试让护生在入学开课后即开始接触或模拟临床实践活动,帮助护生顺利度过角色转换期,促进对专业的认知,培养良好的职业情感,改善学习态度,增强学习意识和兴趣,提高学习成绩,培养综合素质。 展开更多

关键词 职业情感教育 护理概论 一体化教学

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中职卫校护理概论一体化教学模式探讨 被引量：1

11

作者 张超美 唐飞 +5 位作者 黄丽微 陈捷 刘忠华 林芳 蒋羽霏 唐忠华 《卫生职业教育》 2014年第10期57-59,共3页

目的探索出适合中职卫校护理概论的一体化教学模式,促进护生素质的全面提高。方法随机抽取我校2012级中专护生两个班分为实验组和对照组。实验组采用一体化教学模式教学,对照组采用传统教学模式教学,比较两组的学习成绩和对教学效果的... 目的探索出适合中职卫校护理概论的一体化教学模式,促进护生素质的全面提高。方法随机抽取我校2012级中专护生两个班分为实验组和对照组。实验组采用一体化教学模式教学,对照组采用传统教学模式教学,比较两组的学习成绩和对教学效果的评价。结果两组护生的考试成绩和对教学效果的评价均有显著性差异(P<0.01)。结论护理概论一体化教学模式能提高护生的综合素质,促进教学相长。 展开更多

关键词 护理概论 一体化教学 教学模式

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在护理概论一体化教学中培养护生职业品德的实践与研究 被引量：1

12

作者 黄丽微 《卫生职业教育》 2015年第1期74-75,共2页

目的了解护理概论一体化教学对于培养中职护生职业品德的效果。方法选取我校2012级、2013级护理专业各两个班作为研究对象,在护理概论一体化教学中渗透职业品德教育,于课程结束后调查职业品德教育效果。结果职业品德教育对提高护生思想... 目的了解护理概论一体化教学对于培养中职护生职业品德的效果。方法选取我校2012级、2013级护理专业各两个班作为研究对象,在护理概论一体化教学中渗透职业品德教育,于课程结束后调查职业品德教育效果。结果职业品德教育对提高护生思想品德素质、专业素质具有较明显的效果。结论在护理概论一体化教学中渗透职业品德教育,有利于激发护生的学习兴趣,培养良好的职业素质和行为习惯。 展开更多

关键词 职业品德 护生 护理概论 一体化教学

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中职护理概论一体化教学中培养学生干部的实践及研究

13

作者 林芳 《卫生职业教育》 2016年第2期66-68,共3页

目的探索中职护理概论一体化教学中培养学生干部的途径、方法及效果。方法选取我校2013级护理专业4个班、2014级护理专业6个班作为研究对象,分为课题班与非课题班。课题班在护理概论一体化教学中注重学生干部的培养,非课题班不做特别培... 目的探索中职护理概论一体化教学中培养学生干部的途径、方法及效果。方法选取我校2013级护理专业4个班、2014级护理专业6个班作为研究对象,分为课题班与非课题班。课题班在护理概论一体化教学中注重学生干部的培养,非课题班不做特别培养。课程结束时调查课题班培养学生干部的效果。结果课题班中担任学生会和团委干部的人数比非课题班多,课题班班主任、任课教师、学生代表对学生干部满意度更高;课题班学生干部的综合素质评分高于非课题班(P<0.05)。结论在中职护理概论一体化教学中注重提供学生干部施展才能的平台,可培养其自我管理和组织管理能力、提高自信心、激发学习兴趣、促进知识和技术的学习、提高综合素质,从而提高其就业竞争力。 展开更多

关键词 中职 护理概论 一体化教学 学生干部

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中职护理概论一体化教学课外活动实践与探索

14

作者 张超美 林芳 +3 位作者 蒋羽霏 袁汉创 俞荣 阳文菊 《卫生职业教育》 2015年第17期74-76,共3页

探索中职护理概论一体化教学模式下课外活动实践方法与效果。课外活动体现了护理专业教育特点,是课堂教学的有益延伸和补充,在丰富学生课余生活、提高学生学习兴趣、增加专业知识及增强专业能力方面起到了积极作用。

关键词 护理概论 一体化教学 教学模式 课外活动

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中职护理概论一体化教学临床实践基地的探索

15

作者 张超美 唐飞 +4 位作者 林芳 黄丽微 刘忠华 苏桂珠 刘卫平 《卫生职业教育》 2015年第6期64-65,共2页

根据中职卫生学校护理专业培养目标的要求,探索护理概论课程一体化教学临床实践基地的建设与应用,以期提高实践教学质量和护生综合素质。

关键词 中职 护理概论 一体化教学 临床实践基地

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护理概论开课时间探讨 被引量：2

16

作者 张徐宁 胡珊珊 《卫生职业教育》 2004年第5期98-98,共1页

目的 提出修改四年制护理专业教学计划关于护理概论的开课时间的设想，探讨其对提高护生综合素质的重要性。方法 自行设计问卷．对象为2001级200名护理专业学生，在学习护理概论理论知识前后对其进行问卷调查．并对数据分析。结果 2001... 目的 提出修改四年制护理专业教学计划关于护理概论的开课时间的设想，探讨其对提高护生综合素质的重要性。方法 自行设计问卷．对象为2001级200名护理专业学生，在学习护理概论理论知识前后对其进行问卷调查．并对数据分析。结果 2001级护理专业学生学习了护理概论后对护理的认识更充分、具体、深刻，专业意识增强，素质提高．行为更规范。今后学习目标更明确。结论 将护理概论开课时间由第三学期调为第一学期是合理的、可行的。 展开更多

关键词 护理概论 开课时间 护理教学 教学计划

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孕期痔病的治疗护理概论

17

作者 姚焱 《世界中医药》 CAS 2015年第A01期227-227,共1页

对于孕期痔病的认识：1.痔是人类特有疾病,人类的直立姿态可影响直肠部血流回流,在地心的引力作用下易充血成痔,如怀孕时胎儿压迫盆腔静脉,使直肠下部淤血,引起血管扩张;2.孕期内分泌素的影响可使骨盆血管、肠血管扩张而产生痔.肛垫下... 对于孕期痔病的认识：1.痔是人类特有疾病,人类的直立姿态可影响直肠部血流回流,在地心的引力作用下易充血成痔,如怀孕时胎儿压迫盆腔静脉,使直肠下部淤血,引起血管扩张;2.孕期内分泌素的影响可使骨盆血管、肠血管扩张而产生痔.肛垫下移形成病理性肥大合并有出血、疼痛、脱出等症状称为痔病. 展开更多

关键词 痔病 护理概论 孕期 治疗 血管扩张 病理性肥大 直肠部 盆腔静脉

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交互式学习法在《护理学概论》教学中的应用 被引量：8

18

作者 尼春萍 张茹英 化前珍 《护理学杂志（综合版）》 2002年第2期127-128,共2页

关键词 护理教育 《护理学概论》 交互式学习法

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用注意监控策略设计护理学概论教学 被引量：1

19

作者 赵继英 《卫生职业教育》 2007年第4期77-78,共2页

学习是一个艰苦的脑力劳动过程，并不总是有趣的。要保持长久的注意力，除了兴趣，学生还需要具备一定的自制力和意志力。从生理学、心理学的角度看，人的精力总是有限的，学生的年龄特点又使得其注意力集中的时间不能很长（〈15分钟）... 学习是一个艰苦的脑力劳动过程，并不总是有趣的。要保持长久的注意力，除了兴趣，学生还需要具备一定的自制力和意志力。从生理学、心理学的角度看，人的精力总是有限的，学生的年龄特点又使得其注意力集中的时间不能很长（〈15分钟），同时由于学生认知结构的特点，其注意力集中的范围也是有限的。 展开更多

关键词 注意监控策略 护理学概论 教学

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高职护理专业护理学概论教学模式探讨

20

作者 孙慧静 《卫生职业教育》 2004年第19期107-108,共2页

护理学概论是介绍护理理论与护理发展动态的课程.该课程理论性强,与临床实践联系紧密.传统教育的主要功能在于知识的传递和灌输,这种教学方式使学生在较短时间内获取大量的系统知识,但忽视了对学生学习方法的教育和能力的训练,不利于调... 护理学概论是介绍护理理论与护理发展动态的课程.该课程理论性强,与临床实践联系紧密.传统教育的主要功能在于知识的传递和灌输,这种教学方式使学生在较短时间内获取大量的系统知识,但忽视了对学生学习方法的教育和能力的训练,不利于调动学生的主动性及潜能的发挥.为提高护生创造性思维能力、开展创新素质教育,所以在2001～2002年对传统教学方法进行了改革,在教学过程中改变原有的教育观念,注重思维应变能力的培养,获得良好效果,报告如下. 展开更多

关键词 护理教育 护理学概论 教学模式

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