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突出护理专业特色的高等护理教育 被引量：33
1
作者 李惠萍 《中国实用护理杂志》 2005年第4期68-69,共2页
关键词 高等护理教育 护理专业特色 医学生物模式 护理专业人员 课程设置 教学方法 课程结构 学生能力 健康需求 21世纪 中国国情 培养 改革
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突出护理专业特色的解剖教学创新初探 被引量：11
2
作者 米志坚 《山西职工医学院学报》 CAS 2003年第2期59-60,共2页
随着生物医学模式向生物、心理、社会医学模式的转变 ,对护理人才的知识结构 ,临床分析问题、解决问题的能力等综合素质提出了更高的要求。如何突出护理特色 ,全面进行解剖学教学的改革 ,创新教学模式 ,提高教师队伍的素质 ,是护理专业... 随着生物医学模式向生物、心理、社会医学模式的转变 ,对护理人才的知识结构 ,临床分析问题、解决问题的能力等综合素质提出了更高的要求。如何突出护理特色 ,全面进行解剖学教学的改革 ,创新教学模式 ,提高教师队伍的素质 ,是护理专业解剖学教学改革的重要环节。 展开更多
关键词 护理专业特色 解剖教学 创新 护理教育
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高职、高专护理专业工学结合实践教学体系的研究 被引量：8
3
作者 左凤林 赵庆华 +2 位作者 罗玉琳 冉波 谭严 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2012年第23期2442-2443,共2页
高职、高专护理专业工学结合实践教学体系是一种基于护理岗位能力，融入执业护士准入标准，以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式，相对于理论教学独立存在但又与之相辅相成，主要通过有计划地组织学生校内实训、专业社会实践、... 高职、高专护理专业工学结合实践教学体系是一种基于护理岗位能力，融入执业护士准入标准，以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式，相对于理论教学独立存在但又与之相辅相成，主要通过有计划地组织学生校内实训、专业社会实践、顶岗实习等教学环节，巩固和深化与专业培养目标相关的专业知识11]，培养关爱患者的人文素养以及批判性思维能力，掌握从事临床及社区护理工作的护理技能。构建一套完善的、具有高职高专护理专业特色以及工学结合特色的实践教学体系，是培养高端技能型护理专业人才质量的重要保证。 展开更多
关键词 护理专业特色 实践教学体系 高职高专 工学结合 专业培养目标 综合职业能力 批判性思维能力 社区护理工作
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高职高专护理专业病理学教学探索 被引量：6
4
作者 张小红 《基层医学论坛》 2010年第18期567-568,共2页
高职高专护理专业是我校的重要专业,其培养目标是培养具有良好的职业道德、综合素质较高,能够从事临床护理、预防保健和护理管理工作的高等技术应用型专业人才。病理学是本专业的重要基础课程之一,也是与临床联系最为紧密的一门基础医... 高职高专护理专业是我校的重要专业,其培养目标是培养具有良好的职业道德、综合素质较高,能够从事临床护理、预防保健和护理管理工作的高等技术应用型专业人才。病理学是本专业的重要基础课程之一,也是与临床联系最为紧密的一门基础医学课程。在病理学的教学中，应以护理专业的培养目标为导向进行改革和探索，以实现护理专业特色人才目标培养。 展开更多
关键词 高职高专护理专业 病理学教学 护理管理工作 基础医学课程 护理专业特色 临床护理 专业人才 职业道德
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卫校护理专业解剖学教学突出护理专业特色的体会 被引量：3
5
作者 左宏民 《四川解剖学杂志》 2007年第3期60-61,共2页
关键词 护理专业特色 解剖学教学 中等卫校 《人体解剖学》 学习兴趣 教学模式 医学生 基础课程
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护理实验教学的设计与实施 被引量：1
6
作者 张宏 《当代护士（上旬刊）》 2006年第9期34-35,共2页
关键词 护理实验教学 现代护理教育 专业课程设置 设计 护理专业特色 课程改革 教育工作者 专业基础课 21世纪 护理人才
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护理专业人文教育的SHEEP课程与“羊文化” 被引量：2
7
作者 郝静 《护理研究（下旬版）》 2011年第6期1687-1688,共2页
近年来护理专业人文教育受到关注,大多数院校的护理专业都开设了人文课程,开展了人文教育,但是在这方面的研究和实践都不够全面、深入,因此还缺乏成熟的课程体系,尤其是缺乏科学、明确并具有护理专业特色的文化内涵。这在很大程度上限... 近年来护理专业人文教育受到关注,大多数院校的护理专业都开设了人文课程,开展了人文教育,但是在这方面的研究和实践都不够全面、深入,因此还缺乏成熟的课程体系,尤其是缺乏科学、明确并具有护理专业特色的文化内涵。这在很大程度上限制了护理专业人文教育的效果和高度[1]。我们一直比较关注这个问题,从2006年以后进行了比较深入、全面的研究和实践,取得了一些成果。 展开更多
关键词 护理专业特色 人文教育 人文课程 文化内涵 课程体系 羊
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优化健康评估实验教学突出护理专业特色 被引量：1
8
作者 李宇昌 《中国伤残医学》 2014年第14期246-247,共2页
在健康评估教学过程中不断优化健康评估实验教学。在当今培养实用型人才越来越受到关注。随着护理教育的发展和护理模式的转变，技能的培养起到了至关重要作用。健康评估是近年来为适应护理学专业发展以诊断学为基础构建的一门专业基础... 在健康评估教学过程中不断优化健康评估实验教学。在当今培养实用型人才越来越受到关注。随着护理教育的发展和护理模式的转变，技能的培养起到了至关重要作用。健康评估是近年来为适应护理学专业发展以诊断学为基础构建的一门专业基础课程，是培养护士评判性思维能力、动手能力、沟通交流能力等核心能力的重要课程[1]。但在健康评估实验教学实施中存在一些问题，积极采取应对措施，突出护理专业特色。 展开更多
关键词 护理专业特色 健康评估 实验教学 优化 评判性思维能力 专业基础课程 沟通交流能力 实用型人才
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突出护理专业特色 提高课堂实习质量
9
作者 张红云 《护理研究（下旬版）》 2005年第8期1683-1684,共2页
关键词 护理专业特色 实习质量 实用型护理人才 《护理学基础》 培养能力 课堂 现代护理教育 职业素质 实用型人才
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运用OSCE构建应用型护理专业特色人才培养模式的研究 被引量：4
10
作者 张伟峰 陈丽娜 +2 位作者 胡雪萍 刘海英 周焕芳 《国际医药卫生导报》 2020年第4期478-481,共4页
目的探究运用OSCE构建应用型护理专业特色人才培养模式。方法选取2018年8月至2019年8月本院护理人员140例作为研究对象,按照随机数字表法将其等分为两组,各70例。两组护理人员均进行为期半年的理论学习,并进行1年的专科轮转,进行临床常... 目的探究运用OSCE构建应用型护理专业特色人才培养模式。方法选取2018年8月至2019年8月本院护理人员140例作为研究对象,按照随机数字表法将其等分为两组,各70例。两组护理人员均进行为期半年的理论学习,并进行1年的专科轮转,进行临床常规培训;研究组加用基于OSCE考核培训模式,比较两组理论、实践考核成绩、综合满意度测评成绩,并分析研究组对基于OSCE考核培训模式的认同度。结果研究组各项理论考核、实践考核成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);研究组护理人员综合满意度测评考核得分(92.73±2.87)分,高于对照组(85.39±2.43)分,差异有统计学意义(P<0.05);研究组对基于OSCE考核培训模式的各方面认同度均较高。结论基于OSCE考核的培训模式有利于提高护理人才的质量,具有临床推广价值. 展开更多
关键词 OSCE 应用型 护理专业特色人才 培养模式
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