期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到8篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
PBL教学法联合情景模拟对手术室实习护生沟通技能及评判性思维能力的影响分析 被引量：10
1
作者 张园园 蔡颖青 《四川生理科学杂志》 2020年第2期227-231,共5页
目的:分析应用以问题为导向(Problem-based learning,PBL)联合情景模拟教学法教学后,手术室实习护生沟通技能及评判性思维能力改变。方法:采用随机数字表法将我院2017年6月至2019年1月在手术室实习的81名护生分为两组,常规组(n=40)给予... 目的:分析应用以问题为导向(Problem-based learning,PBL)联合情景模拟教学法教学后,手术室实习护生沟通技能及评判性思维能力改变。方法:采用随机数字表法将我院2017年6月至2019年1月在手术室实习的81名护生分为两组,常规组(n=40)给予传统带教教学法,实验组(n=41)应用PBL联合情景模拟教学法教学,教学6月后采用评判性思维能力(中文版)测量表(Critical thinking disposition inventory-chinese version,CTDI-CV)评价手术室实习护生教学后评判性思维能力,采用医学生沟通技能态度量表(护生版)评价实习护生沟通技能。结果:实验组CTDI-CV、正性态度评分高于常规组,CTDI-CV评分>280分发生率高于常规组(P<0.05)。结论:PBL联合情景模拟教学法能够有效提升手术室实习护生沟通能力及实习护生评判性思维能力。 展开更多
关键词 PBL 情景模拟 手术室实习护生 沟通技能 评判性思维能力
下载PDF
手术室实习护生人文关怀能力评价量表评分的影响因素分析
2
作者 吕德平 肖会能 +1 位作者 杨玉玲 杨武进 《当代医学》 2024年第14期96-99,共4页
目的调查手术室实习护生人文关怀能力评价量表(CAI)评分的影响因素。方法选取2021年6月至2022年1月于川北医学院第二临床医学院/南充市中心医院手术室实习的135名护生作为研究对象。评估手术室实习护生CAI评分情况,采用多因素Logistic... 目的调查手术室实习护生人文关怀能力评价量表(CAI)评分的影响因素。方法选取2021年6月至2022年1月于川北医学院第二临床医学院/南充市中心医院手术室实习的135名护生作为研究对象。评估手术室实习护生CAI评分情况,采用多因素Logistic回归分析CAI评分的影响因素。结果135名手术室实习护生的CAI总分为(179.63±15.74)分,耐心维度得分为(55.32±7.83)分,理解维度得分为(68.63±8.12)分,勇气维度得分为(57.98±7.54)分。多因素Logistic分析结果显示,男性、未担任学生干部、无个人职业规划、工作年限≤5年、对护理专业的态度为不喜欢、性格内向、未接受过人文关怀相关培训、不经常参加集体活动均为手术室实习护生CAI评分低的影响因素(P<0.05)。结论男性、未担任学生干部、无个人职业规划、工作年限≤5年、对护理专业的态度为不喜欢、性格内向、未接受过人文关怀相关培训、不经常参加集体活动均为影响手术室实习护生CAI评分低的影响因素,临床上应注意对高危人群实施相应的改善和干预措施,提高手术室实习护生的人文关怀能力,为患者提供更好更优质的护理服务。 展开更多
关键词 手术室实习护生 人文关怀能力评价量表 现况调查 影响因素
下载PDF
BOPPPS结合雨课堂的混合式教学模式在手术室实习护生中的应用
3
作者 俞艳红 曾洪华 +1 位作者 高晓华 韦星旭 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第10期0174-0178,共5页
本文旨在探讨BOPPPS结合雨课堂的混合式教学模式在手术室实习护生中的应用效果。方法 选取桂林医学院第二附属医院首次进入手术室实习的护生作为研究对象。将2023年5-10月的58名参加实习的护生为对照组,采用手术室常规的临床教学方法。... 本文旨在探讨BOPPPS结合雨课堂的混合式教学模式在手术室实习护生中的应用效果。方法 选取桂林医学院第二附属医院首次进入手术室实习的护生作为研究对象。将2023年5-10月的58名参加实习的护生为对照组,采用手术室常规的临床教学方法。将2023年11月-2024年3月的61名参加实习的护生为实验组,采用BOPPPS结合雨课堂的混合式教学模式进行教学。比较两组理论考核、操作考核、教学满意度及自主学习能力。结果 实验组成员的理论成绩、操作成绩得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),实验组成员教学满意度及自主学习能力评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 在手术室实习护生的临床教学中,采用BOPPPS结合雨课堂的混合式教学模式不仅可以提升护生的理论水平、操作技能和教学满意度,还能有效激发他们的学习兴趣,显著提高自主学习能力,这一发现为提升医院手术室的教学质量提供了有价值的参考。 展开更多
关键词 BOPPPS 雨课堂 混合式教学模式 手术室实习护生
下载PDF
手术室实习护生血源性病原体职业暴露的原因分析与管理对策 被引量：3
4
作者 赵海璇 陈惠仪 +2 位作者 安福丽 周建苗 张秋梅 《中国医药指南》 2012年第24期361-362,共2页
目的探讨手术室实习护生血源性疾病职业暴露的原因,制定有效的血源性疾病职业暴露防护管理措施。方法对2008年7月至2011年12月在我院区手术室发生职业暴露的案例进行回顾性调查总结。结果 2008年7月至2011年12月发生锐器伤共15名,15名... 目的探讨手术室实习护生血源性疾病职业暴露的原因,制定有效的血源性疾病职业暴露防护管理措施。方法对2008年7月至2011年12月在我院区手术室发生职业暴露的案例进行回顾性调查总结。结果 2008年7月至2011年12月发生锐器伤共15名,15名职业暴露人员无1人感染。结论职业暴露是临床医务人员面临的职业问题,而手术室因其工作性质的特殊,实习护生在手术台上因紧张,加上操作不熟练,致使容易发生锐器伤。应加强全面性防护意识的教育,并根据实习目标及实际情况调整实习期间教学计划,建立并执行全面防护措施,以减少护生职业性血源性疾病的传播,降低职业风险。 展开更多
关键词 手术室实习护生 血源性职业暴露 锐器伤
下载PDF
模拟教学有利于提高手术室护生带教质量 被引量：2
5
作者 任霞 曹大蓉 《医学信息（中旬刊）》 2010年第10期2960-2961,共2页
目的:探讨临床教学方法,培养手术室护生实践能力的培养。方法:应用模拟教学对护生进行带教的经验总结。结果:经过模拟教学带教方法,使护生在理论与实践相结合的过程中取得了优异成绩。结论:模拟教学方法对提高手术室护生带教质量具有重... 目的:探讨临床教学方法,培养手术室护生实践能力的培养。方法:应用模拟教学对护生进行带教的经验总结。结果:经过模拟教学带教方法,使护生在理论与实践相结合的过程中取得了优异成绩。结论:模拟教学方法对提高手术室护生带教质量具有重要意义。 展开更多
关键词 手术室实习护生 模拟教学 质量提高
下载PDF
手术室实习护生锐器伤综合干预效果分析 被引量：2
6
作者 潘竞红 《当代护士（下旬刊）》 2018年第3期146-147,共2页
目的为提高手术室实习护生的职业安全防护,分析综合干预在降低手术室实习护生锐器伤中的效果。方法采取幻灯片知识培训、操作教学演示、模拟训练、定期考核等方法对手术室实习护生进行综合干预,比较干预前后锐器伤发生情况。结果 2015... 目的为提高手术室实习护生的职业安全防护,分析综合干预在降低手术室实习护生锐器伤中的效果。方法采取幻灯片知识培训、操作教学演示、模拟训练、定期考核等方法对手术室实习护生进行综合干预,比较干预前后锐器伤发生情况。结果 2015年手术室实习护生锐器伤发生率为4.05%,低于2014年的16.18%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论手术室实习护生是锐器伤的高危人群,实施综合干预可有效降低锐器伤的发生率。 展开更多
关键词 职业安全 手术室实习护生 锐器伤 综合干预
下载PDF
中医情志调护对手术室实习护生广泛性焦虑干预研究 被引量：1
7
作者 李俊 徐飞 《四川中医》 2013年第5期138-139,共2页
目的:观察中医情志调护对手术室实习护生焦虑状况的调节效果。方法:将符合西医广泛性焦虑诊断标准、HAMA≥14分且<29分的20名实验对象,随机抽取建立空白组及实验组(各10人),对实验组实施中医情志调护进行调节。实验前后对实验对象采... 目的:观察中医情志调护对手术室实习护生焦虑状况的调节效果。方法:将符合西医广泛性焦虑诊断标准、HAMA≥14分且<29分的20名实验对象,随机抽取建立空白组及实验组(各10人),对实验组实施中医情志调护进行调节。实验前后对实验对象采用HAMA焦虑量表进行测评,以检验干预效果。结果:实验前,实验组与对照组的HAMA焦虑量表得分无显著差异(P>0.05);实验后,实验组与对照组的HAMA焦虑量表得分有显著性差异(P<0.05)。结论:中医情志调护对手术室实习护生焦虑状况具有良好的调节作用。 展开更多
关键词 情志调护 手术室实习护生 广泛性焦虑
下载PDF
一对一全程带教在手术室实习护生教学中的应用成效
8
作者 邓牧奇 黄吉巧 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2021年第11期203-204,207,共3页
研究一对一全程带教在手术室实习护生教学中的应用成效。方法:选取60名在手术室实习的护生,采取不同的带教方式,统计学观察应用成效。结果:采取一对一全程带教的组别,各方面均优于采取传统教学模式的组别,P<0.05。结论:一对一全程带... 研究一对一全程带教在手术室实习护生教学中的应用成效。方法:选取60名在手术室实习的护生,采取不同的带教方式,统计学观察应用成效。结果:采取一对一全程带教的组别,各方面均优于采取传统教学模式的组别,P<0.05。结论:一对一全程带教在手术室实习护生教学中具有很好的应用成效。 展开更多
关键词 一对一全程带教 手术室实习护生 教学
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部