题名 从扇形公式到y＝X－arctgx
1
作者
韩柏稔
机构
黑龙江省鸡西市市委党校
出处
《数学教学研究》
1995年第2期35-37,共3页
文摘
从扇形公式到ｙ＝Ｘ－ａｒｃｔｇｘ韩柏稔（黑龙江省鸡西市市委党校１５８１００）数学公式内涵，通常以文字定理方式表述，比较严格．然而广义地讲，许多公式都有定理外的内涵，而层层地发掘这些隐性内涵，有时就像走进了世外桃园，禁不住为那里的“芳草鲜美，落英缤纷”...
关键词
超越数 代数数 扇形 面 超越曲线 化圆为方 扇形 分割解析式 黑龙江省 曲边扇形 定积分
分类号
G633.63
[文化科学—教育学]
题名 学生得出正确答案后……
2
作者
乔有平
机构
陕西省铜川市新川水泥厂学校
出处
《湖北教育》
1994年第3期35-36,共2页
文摘
习题是数学课本的重要组成部分,教学中对教材中习题的处理不能只满足于学生“会解”,还要着眼于让学生在会解的基础上,引导他们发现习题中所蕴含的数学规律和数学思想方法,以充分发挥数学习题的思维训练功能。如六年级数学教材有这样一道习题:
关键词
正确答案 数学思想方法 思维训练功能 圆心角 数学习题 数学教材 圆面 积 数学课本 扇形 弧扇形 面
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
题名 培养学生发现规律的能力
3
作者
张学明
出处
《陕西教育（教学）》
1997年第5期27-28,共2页
文摘
在小数教材中,存在着许多普遍性的规律。这些规律抽象、难觅,教师必须采取有效措施引导学生参与探索规律的过程,让学生在学习过程中主动发现,自觉获取,使学生的知识与能力同步得到提高。
关键词
发现规律 培养学生 引导学生 三角形的认识 圆面 积 扇形 面 基本性质 探索规律 知识与能力 圆心角
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
题名 “圆的周长和面积”单元练习设计
4
作者
蒋应琴
机构
榆中县文成小学
出处
《甘肃教育》
北大核心
1994年第3期26-28,共3页
文摘
“圆的周长和面积”单元练习设计榆中县文成小学蒋应琴一、基础知识练习（一）识记。１．请你说一说：（１）ｄ＝２ｒ这个式子表示什么意思？（２）什么叫圆周率？圆周率等于３．１４吗？２．根据下图填写下列公式。３．下面这些数是３．１４的几倍？请你把它记住。１８．...
关键词
圆的周长 圆心角 圆面 积 阴影部分 扇形 面 正方形 练习设计 白铁片 综合练习 圆周长
分类号
G634.63
[文化科学—教育学]
题名 遵循教学原理,优化数学教学的手段
5
作者
忻再义
机构
上海卢湾区教育学院
出处
《数学教学》
北大核心
1996年第6期8-10,共3页
文摘
教学手段的优化,与课程教材的改革是互相促进、相辅相成的,从幻灯、投影到录音、录像,又发展到计算机与多媒体的应用,这些对教学的内容与过程已经并将继续产生巨大的影响。 近年来,上海市中小学数学教材的建设已初具规模,并且正在全市范围内试用,但教学手段的改进仍然滞后,从我国的国情出发。
关键词
教学原理 铺地板 数学教学 曲边 投影片 扇形 面 圆心角 图形 三角形全等 中心对称
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
题名 小学数学知识深化“六法”
6
作者
张学明
机构
福建省顺昌县实验小学
出处
《甘肃教育》
1997年第12期25-26,共2页
文摘
小学数学知识深化“六法”□福建省顺昌县实验小学张学明一、验证深化数学知识具有严谨性。引导学生对所学公式、法则、定律进行验证，既能激发学生学习兴趣，又可深化思维。例如，六年制第十一册分数除法计算法则教学中的例２是：“一种钢轨４５米重１２５吨，这种钢轨１...
关键词
小学数学 三角形的内角和 计算法则 扇形 面 数乘 教学效果 计算公式 “六法” 圆心角 教师
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
题名 慎用“必须”
7
作者
肖继柱
机构
仙桃市张沟二小
出处
《湖北教育》
1995年第12期35-36,共2页
文摘
一位老师讲课时向学生提问:“要想 求扇形的面积,必须知道哪两个条件?”学生回答:“必须知道圆心角(或弧长)和半径。”我认为从数学意义上讲,这种提法是不够恰当的,这里把充分条件和必要条件搞混了。 有了圆心角(或派长)和半径,一定能求出扇形的面积,这个条件对求扇形面积来说是充分条件,但不是必要的。因为求扇形面积也可以不必知道圆心角(或弧长)和半径,例如:知道扇形A的面积是扇形B的面积的2倍,扇形A的面积是已知条件,只要除以2就得到扇形B的面积了。老师只能就公式S=(nπR^2)/360(或S=1/2LR)而言:“要利用公式求扇形的面积,需要知道圆心角(或弧长)和半径。”
关键词
充分条件 圆心角 必要条件 充要条 扇形 面 垂直平分线 数学意义 小学数学教学 圆内接四边形 慎用
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
题名 长江巨龙可分为四个辐射圈层
8
出处
《浦东开发》
1995年第3期16-17,共2页
文摘
长江巨龙可分为四个辐射圈层人们还记得很清楚，党中央在决策开发开放浦东之初，就特别强调它的辐射作用。李鹏总理指出：“上海的经济腹地要比广东大得多，上海的辐射面应是整个长江流域。”为此，江苏省政府经济研究中心的袁锋同志，对长江流域的辐射圈作了一些独到的研...
关键词
长江流域 长江沿江 经济生长点 浦东开发开放 三峡工程 区域经济一体化 长江中上游 圈层 扇形 面 中心城市
分类号
F127.5
[经济管理—世界经济]
题名 浅谈“激疑”在数学教学中的应用
9
作者
董艳
机构
乐安县实验小学
出处
《教育学术月刊》
1999年第6期64-65,共2页
关键词
数学教学 激疑 扇形 面 六月份 圆面 积 儿童认知 联结点 五月份 生动形象 小学数学
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
题名 扇形中一类几何最值的求解
10
作者
高建彪
出处
《中学生百科（阅读写作）》
2005年第12期27-29,共3页
文摘
在人教版高中数学第二册（上）的P.30,学习均值不等式时,有这样一道习题: （1）在面积为定值的扇形中,半径是多少时扇形周长最小? （2）在周长为定值的扇 形中,半径是多少时扇形面积最大? 解（1）S刷=1/2lr=定值,则l=2S/r 所以 当2S/r=2r时,上式取"="号,即r=S<sup>1/S</sup>时,扇形的周长最小, （2）C刷=l+2r=定值,则l=C-2r. 所以 当C-2r=2r时,上式取"="号,即r=C/4时,扇形的面积最大. 点评抓住给定的定值,将要研究最值的几何量表示为半径r的函数式。
关键词
几何最值 扇形 面 均值不等式 高中数学 几何量 函数式 人教版 表示为 三角函 函数的最值
分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
题名 形象思维训练浅见
11
作者
杨子平 李久仁
机构
兴城市南一小学
出处
《辽宁教育》
北大核心
1995年第11期36-37,共2页
文摘
小学数学教学大纲明确指出:“不仅要使学生学到知识,还要重视学生获取知识的思维过程”。这里的思维包括形象思维、逻辑思维、辨证思维,求异思维等。其中形象思维是基础。逻辑思维是发展。辨证思维是提高,求异思维是创新。它们之间虽有不可分割的内在联系,但要想培养学生诸方面的思维能力,形象思维这个基础是关键。任何一种能力的形成,它都具有一定的时间性、阶段性和科学性。
关键词
形象思维训练 数学形象思维 逻辑思维 形象思维能力 辨证思维 圆心角 小学数学 求异思维 扇形 面 直观图形
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
题名 求扇形内接矩形面积最大值的一种方法
12
作者
徐建堂
出处
《山东理工大学学报（社会科学版）》
1994年第2期126-128,共3页
文摘
扇形的内接矩形有两种情况（如图l,图4）。本文给出了求扇形内接矩形面积最大值的一种方法。1
关键词
矩形面 积 内接矩形 最大值 扇形 面 平分线 圆心角 大面 积 师专学报 坐标系 坐标原点
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
题名 我看长江这条龙
13
作者
袁锋
机构
江苏省政府经济研究中心
出处
《长江论坛》
1994年第2期26-28,共3页
文摘
邓小平同志1992年春在南方视察时曾说:“回过头看,我的一个大失误就是搞四个经济特区时没有加上上海。要不然,现在长江三角洲,整个长江流域,乃至全国改革开放的局面,都会不一样”(《邓小平文选》第三卷376页)。小平同志的话,体现了一位马克思主义者的伟大胸怀,也道出了长江流域在我们总设计师绘制有中国特色社会主义蓝图时的重要战略位置。 绵延浩瀚的长江为中国最大河流,其源头是我国物产矿产资源最丰富、开发潜力最大的川贵滇边区,6300多公里的河道横跨西南、华中、华东地区的七省一市,经上海浦东而泻入东海。长江自古就是中国文明的摇篮,近代又是我国民族工业的重要发祥地。仅仅是在近半个世纪,由于商品经济发展滞后,上海的远东国际金融贸易中心地位才逐渐被香港所取代,而80年代因我国对外开放向南部倾斜。
关键词
长江流域 长江三角洲地区 对外开放 “发展极” 三峡工程 扇形 面 武汉 华东地区 有中国特色社会主义 圈层
分类号
F127
[经济管理—世界经济]
题名 Pouring Green Cement
14
作者
Li Nan
出处
《Beijing Review》
2016年第46期38-39,共2页
文摘
The cement sector faces an overhaul to deal with overcapacity By Li Nan ＇We have transformed our cement factory from one which used to be highly polluting to one which is now environmentally friendly,＂said Nie Kai,President of China Gezhouba Group Corp.（CGGC）,one of China＇s top five contractors,headquartered in Wuhan.
关键词
英语 阅读 理解 水泥扇形 面
分类号
F426.7
[经济管理—产业经济]
X70
[环境科学与工程—环境工程]
题名 介绍多功能小学数学演示板
被引量：1
15
作者
毕承强
机构
山东省威海市环翠区教学仪器站
出处
《实验教学与仪器》
1995年第12期32-32,共1页
文摘
我们在小学数学教学的实践中,除充分利用现有教具外,还自制了一些教具。现在向大家介绍一种自制的多功能小学数学演示板。 1.制作 多功能小学数学演示板,由一块长750mm,宽500mm的五夹板构成,五夹板的四周镶上木条,在板宽度的2/5处,镶一横条,横条上面漆成白色并画三个直径160mm的圆。
关键词
数学演示 橡皮圈 圆内接多边形 小学数学教学 分数问题 运算符号 演示器 平面 几何图形 圆心角 扇形 面
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
题名 较复杂应用题的几种思考方法
16
作者
刘诗明
机构
广汉实验小学
出处
《成都师范学院学报》
1999年第2期29-29,共1页
关键词
应用题 年计划 线段图解法 阴影面 积 乡政府 扇形 面 三角形面 积 转化条件 完成任务 条件转化
分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
题名 光反射定律实验仪的制作
17
作者
徐家风
机构
湖南省龙山县民安镇中学
出处
《实验教学与仪器》
1996年第12期32-32,共1页
文摘
1 取材与制作 1.把直径为240mm、厚为10mm的圆木板,先锯成如附图所示的圆面;以圆心O为中心,沿水平直径方向凿一条长30mm、宽3mm、深5mm的小槽;然后沿竖直方向直径ON锯开,成为相等的两扇形面E,F;最后用医用胶布条在后面沿锯开线又把E。
关键词
反射定律 实验仪 医用胶布 演示实验 竖直方向 扇形 面 仪器制作 仪器特点 课堂实验 演示器
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
题名 视觉暂留演示器
18
作者
胡军
机构
宜昌县艾家镇刘家小学
出处
《中小学实验与装备》
1994年第2期48-48,共1页
文摘
视觉暂留演示器宜昌县艾家镇刘家小学胡军（４４３１２２）器材：三夹板一块（３０ｃｍ×２５ｃｍ），装璜用的铝支架一根，２５ｃｍ。３Ｖ直流电动机一个，塑料圆盘１６ｃｍ，七色〔赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）颜料，导线２５ｃｍ，１．５Ｖ电池两节，小开关一支。组装...
关键词
视觉暂留 视觉暂留现象 直流电动机 演示器 三夹板 扇形 面 固定支架 宜昌县 圆盘 外接线
分类号
G484
[文化科学—教育学]
题名 培养学生自我反馈矫正的学习习惯
19
作者
赵丽娜 李艳华
机构
龙口市城关镇东北隅完小
出处
《山东教育》
1996年第Z2期69-69,共1页
文摘
培养学生自我反馈矫正的习惯,能够使学生在学习中树立较强的反馈意识,主动检索听课中的疑难及练习中的错误,不失时机地进行自我调节和自我评价,是教学应引起高度重视的问题。
关键词
反馈矫正 培养学生 圆心角 扇形 面 即时反馈 巩固练习 反馈意识 自我评价能力 自我调节 反馈练习
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
题名 认真审题 找隐为现─—浅谈隐蔽条件的寻找
20
作者
谭忠德 马增元
出处
《青海教育》
1999年第Z1期96-96,共1页
关键词
认真审题 隐蔽条件 正方形 扇形 面 数学教学 不变常数 解题方法 小学高年级 关系分析 比值相等
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
