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教是为了不教 引导学生学会学习——以“基数效用论”教学设计为例
1
作者 王红梅 《高教学刊》 2018年第10期111-113,共3页
文章以电大全日制成专教育学生为研究对象,以经济学基础课程中的"基数效用论"为例,从学情分析、教学准备、教学内容、教法与学法指导和教学过程设计五个方面进行了全面的分析和思考,以探索如何通过有效的经济学教学设计来培... 文章以电大全日制成专教育学生为研究对象,以经济学基础课程中的"基数效用论"为例,从学情分析、教学准备、教学内容、教法与学法指导和教学过程设计五个方面进行了全面的分析和思考,以探索如何通过有效的经济学教学设计来培养学生的经济思维,引导学生学会学习,提高自主学习能力。 展开更多
关键词 成专教育 经济学课程 教学设计 自主学习能力
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