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慢教育:基于语文学科教学的视角 被引量:7
1
作者 徐芳 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2013年第11期86-87,共2页
"慢教育",是针对当前教育的急功近利而提出的新理念,意在给学生提供更为广阔的、更为自由的、更为适切的学习空间,引领学生漫步其间。以语文为例,体现在实践中:一是文本解读从成人登攀的"引领"走向儿童徜徉的陪同;... "慢教育",是针对当前教育的急功近利而提出的新理念,意在给学生提供更为广阔的、更为自由的、更为适切的学习空间,引领学生漫步其间。以语文为例,体现在实践中:一是文本解读从成人登攀的"引领"走向儿童徜徉的陪同;二是教学设计既基于语文的"有意义",还追寻语文的"有意思";三是教学细节不仅仅关注产出的效率,更期冀等待的硕果。 展开更多
关键词 教育 语文 学科教学
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基于“慢学习”理念的初中数学教学研究
2
作者 李璠琼 《数学教学通讯》 2024年第2期54-56,共3页
“慢学习”即体验式、思考式学习.学生在“慢节奏”的学习过程中,能不断提高自身的认知与领悟能力.文章从“慢学习”的理论基础出发,认为“慢学习”理念最突出的是“以生为本”的教育价值,主要表现在“尊重学生的差异性”“突出学生的... “慢学习”即体验式、思考式学习.学生在“慢节奏”的学习过程中,能不断提高自身的认知与领悟能力.文章从“慢学习”的理论基础出发,认为“慢学习”理念最突出的是“以生为本”的教育价值,主要表现在“尊重学生的差异性”“突出学生的主体性”以及“关注学生的学习体验”等方面,并从“择取合适路径”与“确立有效方式”两方面具体谈谈“慢学习”的实施措施. 展开更多
关键词 初中数学 学习 教育 认知 后延
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慢教育视角下小学班主任带班育人方略实践研究
3
作者 张泓 《现代教学》 2024年第17期32-33,共2页
本文阐述“低起点、小步伐、多活动、快评价”的慢教育方法,确立“坚持儿童立场、贯彻慢养方式、激活成长内驱、引导儿童跑出加速度”的带班育人理念,鼓励学生成为自信、坚毅、有梦想、温暖的人。
关键词 教育 儿童立场 班主任
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“慢教育”场域中的高中拔尖创新人才培养路径探索——访合肥一六八中学校长罗在兵
4
作者 陈兰枝 刘源 《教师教育论坛》 2024年第8期5-8,共4页
习近平总书记曾深刻指出:“当今世界的竞争说到底是人才竞争、教育竞争。”党的二十大报告进一步明确未来国家将进一步加强科学教育和工程教育,同时加强拔尖创新人才自主培养,为我国关键核心技术攻关提供坚实的人才支撑。
关键词 拔尖创新人才 教育 人才竞争 自主培养 路径探索 关键核心技术 合肥一六八中学 人才支撑
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“快节奏”下的小学数学“慢教育”
5
作者 周月明 《甘肃教育》 2024年第15期56-59,共4页
在当今“竞速”的时代背景下,各行各业都在追求一种“快节奏”,教育自然不能独善其身,不可避免地出现过度追求“速度”的教学价值取向。然而,数学是一门需要深度理解与思考的学科,“过快”则“欲速而不达”。要想改变上述问题,必须让教... 在当今“竞速”的时代背景下,各行各业都在追求一种“快节奏”,教育自然不能独善其身,不可避免地出现过度追求“速度”的教学价值取向。然而,数学是一门需要深度理解与思考的学科,“过快”则“欲速而不达”。要想改变上述问题,必须让教学过程适当地“慢”下来。文章从“慢教育”的内涵出发,分析了该理念在当今时代背景下的意义,提出数学教学应“慢”于概念形成时、知识衔接间、教学重难点、学生易错处、教学评价中的五项策略。 展开更多
关键词 小学数学 教育 策略
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“慢教育”视域下的学校教育变革 被引量:5
6
作者 陈亚凌 王坤庆 《教育学术月刊》 北大核心 2016年第8期9-14,共6页
学校作为社会的一个子系统,难以摆脱社会的制控。当前社会对效率的追逐也映射到了学校教育的场域。学校教育在外力的催促和内在的紧缩之下,不断迫使自身加速前进,甚而逐渐将学生也甩在了身后。就其本质而言,学校教育最基本的目的是育人... 学校作为社会的一个子系统,难以摆脱社会的制控。当前社会对效率的追逐也映射到了学校教育的场域。学校教育在外力的催促和内在的紧缩之下,不断迫使自身加速前进,甚而逐渐将学生也甩在了身后。就其本质而言,学校教育最基本的目的是育人成人,并最终促进学生的社会化进程。然而,脱离学生现实的教育并不能很好地践履此一目的。因而,为将学校教育拉回常规的轨道,有必要从慢教育的视角重新审视学校教育变革,以寻求其可能未来。 展开更多
关键词 教育 教育变革 幼态持续
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借助积极心理学理念,看见高效心理课里的“慢艺术” 被引量:1
7
作者 苏巧妙 《中小学心理健康教育》 2023年第2期26-28,共3页
高效课堂,指教育教学效率或效果相当高,目标达成理想的课堂。高效课堂与“慢教育”理念冲突吗?借积极心理学之眼,看见高效心理健康课里的“慢艺术”。实现“以学为中心”的“慢转变”,维系师生之间和谐的“慢关系”,沉浸在“目中有人”... 高效课堂,指教育教学效率或效果相当高,目标达成理想的课堂。高效课堂与“慢教育”理念冲突吗?借积极心理学之眼,看见高效心理健康课里的“慢艺术”。实现“以学为中心”的“慢转变”,维系师生之间和谐的“慢关系”,沉浸在“目中有人”的“慢备课”,达成“1+1”大于2的“慢协作”,助力学生获取积极力量和优势品格。 展开更多
关键词 积极心理学 高效课堂 教育
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“慢教育”视角下幼儿园艺术教学活动的审思
8
作者 陈益 冯艳慧 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2023年第1期78-82,共5页
“慢教育”是针对当下幼儿园教学活动快节奏现象提出的新理念,旨在创设一个能够促使幼儿深入质疑、思考、探究的空间。基于“慢教育”视角,以见习者身份对安庆市两所幼儿园的艺术教学活动进行为期两个月的非参与式观察研究发现,当下幼... “慢教育”是针对当下幼儿园教学活动快节奏现象提出的新理念,旨在创设一个能够促使幼儿深入质疑、思考、探究的空间。基于“慢教育”视角,以见习者身份对安庆市两所幼儿园的艺术教学活动进行为期两个月的非参与式观察研究发现,当下幼儿园艺术教学活动存在重形式轻过程的赶节奏现象。因此,建议幼儿园教师:应在艺术教学活动中通过介入的“慢”,落实幼儿创造主体地位;通过回应的“慢”,升华幼儿对美的感受和体验;通过活动节奏的“慢”,支持幼儿个性的实现;通过追求目标的“慢”,提升幼儿的艺术素养。 展开更多
关键词 教育 艺术教育 教学活动 幼儿教育
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快时代“慢教育”的多维审视及其价值实现
9
作者 李强 王安全 《内蒙古社会科学》 北大核心 2023年第6期191-197,共7页
“慢教育”是应对快时代教育发展的一种辩证扬弃,是回归教育本真的一种价值重申和现实呼唤。在厘定快时代内涵与外延的基础之上,从育人的几个基本维度审视“慢教育”的多维内涵。从育人的时间向度看,“慢”是一种循序渐进;从育人的属性... “慢教育”是应对快时代教育发展的一种辩证扬弃,是回归教育本真的一种价值重申和现实呼唤。在厘定快时代内涵与外延的基础之上,从育人的几个基本维度审视“慢教育”的多维内涵。从育人的时间向度看,“慢”是一种循序渐进;从育人的属性特征看,“慢”是一种教育智慧;从育人的本质内涵看,“慢”是一种人文关怀;从育人的艺术审思看,“慢”是一种闲暇之美。在快时代呼唤教育之慢,本质是为了回归育人的原点初心、直指个体生命整全、等待学生成人之美。所以,必须要营造“慢”的教育环境,寻找教育的生命本真;尊重“慢”的教育规律,等待教育的生成之美;滋养“慢”的教育心灵,塑造学生的整全生命。 展开更多
关键词 快时代 教育 教育本真 教育原点
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论教育之美 被引量:4
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作者 孙刚成 拓丹丹 《当代教育与文化》 CSSCI 北大核心 2016年第6期6-11,共6页
教育需要放慢脚步,通过重新认识学生,发现学生和教育自身胜似含苞欲放的花骨朵之美;在赏识学生和热爱教育的过程之中衍生出越来越多的创生之美;在慢教育之中,耐心与静心地聆听花开之美,并发现和丰富因尊重学生与教育规律而呈现的师生幸... 教育需要放慢脚步,通过重新认识学生,发现学生和教育自身胜似含苞欲放的花骨朵之美;在赏识学生和热爱教育的过程之中衍生出越来越多的创生之美;在慢教育之中,耐心与静心地聆听花开之美,并发现和丰富因尊重学生与教育规律而呈现的师生幸福和谐的教育之美,实现润物细无声的灵魂交互和爱的传递,让学生在潜移默化中自主地成为具有创造幸福和享受幸福能力的精神实体之人。 展开更多
关键词 教育 创生教育 赏识学生 幸福教育
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“双减”政策背景下儿童艺术素质的培养
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作者 王巾杰 《艺海》 2023年第9期61-63,共3页
在“双减”政策落地过程中,儿童艺术素质培养的“慢教育”改革逐渐兴起,并成为指导当前儿童艺术素质培养工作的基本原则。在助力儿童艺术素质发展过程中,我们要开展生活化艺术教学,强调主动性艺术学习;还要坚持个性化评价,使儿童在艺术... 在“双减”政策落地过程中,儿童艺术素质培养的“慢教育”改革逐渐兴起,并成为指导当前儿童艺术素质培养工作的基本原则。在助力儿童艺术素质发展过程中,我们要开展生活化艺术教学,强调主动性艺术学习;还要坚持个性化评价,使儿童在艺术的探究中,提高自身素质。 展开更多
关键词 教育 双减政策 儿童艺术素质 音乐教育
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慢教育视域下的高中任务群写作教学探微
12
作者 李瑞雪 《最小说》 2023年第12期59-62,共4页
学习任务群作为一种新的教学样态有其独特的意义与价值,“写作”作为学习任务群中的一环,与“听”“说”“读”的关系更为密切。学习任务群中的每一个学习项目环环相扣,而作文是语文素养最直观的体现,在语文课程中占据着重要的位置。高... 学习任务群作为一种新的教学样态有其独特的意义与价值,“写作”作为学习任务群中的一环,与“听”“说”“读”的关系更为密切。学习任务群中的每一个学习项目环环相扣,而作文是语文素养最直观的体现,在语文课程中占据着重要的位置。高中教学往往“为考而教”,功利性较强。而任务群写作教学强调学习项目之间的连接,指向真实写作的发生,需要慢的艺术。 展开更多
关键词 高中语文 学习任务群 写作教学 教育
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核心素养下高中数学教学渗透“慢”的艺术 被引量:4
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作者 王峰 《中学数学教学参考》 2019年第1期26-29,共4页
数学教学要秉承"三分教七分等"的理念,渗透"慢"的艺术,促进学生思维的形成、素养的提升、恒久的发展。
关键词 核心素养 课堂教学 教育 艺术
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慢教育:让思维深度延展
14
作者 郭金花 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2023年第23期1-5,共5页
在快教育的背景下提倡慢教育,慢教育本质上是一种“快”的教育,一种“等待”的教育,一种有“品位”的教育。慢教育可以给学生提供更广阔、更宽松、更自由的学习空间和发展空间,从而促进思维的深度发展。因为思维的认识发展、空间扩展和... 在快教育的背景下提倡慢教育,慢教育本质上是一种“快”的教育,一种“等待”的教育,一种有“品位”的教育。慢教育可以给学生提供更广阔、更宽松、更自由的学习空间和发展空间,从而促进思维的深度发展。因为思维的认识发展、空间扩展和实践活动都需要时间的积淀,需要慢教育。在慢教育中具体可以通过建构图示、问题驱动、实践探索等方式发展学生的深度思维。 展开更多
关键词 教育 深度思维 思维可视化 问题驱动 实践活动
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“慢教育”——让数学课堂绽放光彩
15
作者 杨邦明 《数学学习与研究》 2023年第19期92-94,共3页
新课改背景下,教师要让课堂教学慢下来,化困惑为激情,使学习更有激情;化错误为资源,让错误更精彩;化分歧为统一,使自主探究更深入;化狭隘为开阔,让数学思维更灵活,使数学课堂绽放光彩,让学生在“慢教育”中收获无限精彩.文章立足小学数... 新课改背景下,教师要让课堂教学慢下来,化困惑为激情,使学习更有激情;化错误为资源,让错误更精彩;化分歧为统一,使自主探究更深入;化狭隘为开阔,让数学思维更灵活,使数学课堂绽放光彩,让学生在“慢教育”中收获无限精彩.文章立足小学数学课堂教学实践,借助“分数的意义和性质”一课的教学具体谈了如何让学生在张弛有度的“慢教育”中深度学习,让数学课堂更加精彩,以实现教学相长. 展开更多
关键词 教育 分数的意义 教学实践
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“慢教育”在幼儿教育中的应用与思考
16
作者 唐燕 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第3期95-97,共3页
幼儿发展是一个缓慢而连贯的过程,教师与家长需要给予幼儿足够的时间,耐下心来静静等待幼儿成长,在“慢”中有效践行爱的教育。在当前快节奏生活方式下,社会各个角落中都充斥着焦躁的教育心理,在不知不觉中违背了幼儿的生长意志,强行推... 幼儿发展是一个缓慢而连贯的过程,教师与家长需要给予幼儿足够的时间,耐下心来静静等待幼儿成长,在“慢”中有效践行爱的教育。在当前快节奏生活方式下,社会各个角落中都充斥着焦躁的教育心理,在不知不觉中违背了幼儿的生长意志,强行推动了幼儿的成长进程。为此本文立足于“慢教育”视角,针对“慢”的内涵与意义展开思考,随后对快节奏下的幼儿教育问题进行梳理,并提出了相关的解决措施与工作建议。希望能够以此改变当前幼儿教育现状,并营造更加理想的学前教育生态。 展开更多
关键词 教育 幼儿园 儿童成长 教学措施
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也谈初中数学的“慢教育”
17
作者 宋海琴 《数学教学通讯》 2023年第11期39-41,60,共4页
随着时代的发展,“快节奏、大容量”的教育模式悄然盛行,这里面不乏存在功利性的成分.慢教育是一种回归本真、自然,尊重生命的教育方式.在“快节奏”的当下,慢教育更加值得每个教育工作者去研究与思考.文章认为慢教育的实施措施有:增设... 随着时代的发展,“快节奏、大容量”的教育模式悄然盛行,这里面不乏存在功利性的成分.慢教育是一种回归本真、自然,尊重生命的教育方式.在“快节奏”的当下,慢教育更加值得每个教育工作者去研究与思考.文章认为慢教育的实施措施有:增设情节,慢中求实;注重拓展,慢中求透;由浅入深,慢中求真;手脑结合,慢中求优. 展开更多
关键词 教育 情节 问题
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考教互促,慢教文言——高中文言文教学“慢”的艺术
18
作者 李瑞雪 《女报》 2023年第7期64-66,共3页
我们一直在寻找教学“多快好省”的途径,却忽视了教育的规律与本真,信息时代下的学生不缺乏“快”的技能,缺的是“慢”的沉潜。高中教学往往“为考而教”,功利性较强。以文言文教学为切入点,回顾近十年的高考全国卷文言文真题,分析文言... 我们一直在寻找教学“多快好省”的途径,却忽视了教育的规律与本真,信息时代下的学生不缺乏“快”的技能,缺的是“慢”的沉潜。高中教学往往“为考而教”,功利性较强。以文言文教学为切入点,回顾近十年的高考全国卷文言文真题,分析文言文教学困境,结合考情和教学现状,双管齐下,探索高中文言文教学“慢”的艺术。 展开更多
关键词 高考文言文 文言文教学 教育
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放慢脚步,为了更好地到达——浅谈初中语文教学的“慢教育”与“高效率”
19
作者 王洪升 《最小说》 2023年第12期21-23,共3页
在市场经济迅速发展的今天,随着生活、工作及学习节奏的加快,初中语文的快餐式教学问题逐渐显现。一些教师急于求成,过于关注教学预设,机械性地按照计划推进教学工作,未能充分结合语文学科的人文性和工具性,以及学生的认知规律和个体差... 在市场经济迅速发展的今天,随着生活、工作及学习节奏的加快,初中语文的快餐式教学问题逐渐显现。一些教师急于求成,过于关注教学预设,机械性地按照计划推进教学工作,未能充分结合语文学科的人文性和工具性,以及学生的认知规律和个体差异,适当调整教学节奏,以满足学生的个性化和层次化发展需要。课堂教学节奏虽快,学生的收获却不够理想。 展开更多
关键词 初中语文 教育 高效率
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学会等待:慢教育的课堂呈现 被引量:4
20
作者 刘妍 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第10期52-55,共4页
慢教育突出"慢"的理念,呈现出来的教育状态是等待。慢教育的价值表现为教育本真的回归和教育尊重的实现。慢教育主张让课堂展示慢下来,借此拓展教育的广度;让课堂思考慢下来,借此挖掘教育的深度;让教学节奏慢下来,借此促成教... 慢教育突出"慢"的理念,呈现出来的教育状态是等待。慢教育的价值表现为教育本真的回归和教育尊重的实现。慢教育主张让课堂展示慢下来,借此拓展教育的广度;让课堂思考慢下来,借此挖掘教育的深度;让教学节奏慢下来,借此促成教育的本质回归和教育尊重的实现。 展开更多
关键词 教育 等待 课堂展示 课堂思考 教学节奏
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