本单元包括四个语篇,从不同视角谈论“美好的自然界”及“人与自然和谐共生”。单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联,构成三个子主题,即“初识自然界forest”“再识nature park and animals”“体会自然界美好,亲近大自然,...本单元包括四个语篇,从不同视角谈论“美好的自然界”及“人与自然和谐共生”。单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联,构成三个子主题,即“初识自然界forest”“再识nature park and animals”“体会自然界美好,亲近大自然,感受自然与人类和谐共生,保护绿水青山”。展开更多
《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求教师注重分析各教学要素的相互关系,设计并实施目标、活动、评价相统一的教学。笔者以人教版《英语》(三年级起点)四年级下册Unit 2 What time is it?为例,阐述主题意义引领下的英语读写教学如...《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求教师注重分析各教学要素的相互关系,设计并实施目标、活动、评价相统一的教学。笔者以人教版《英语》(三年级起点)四年级下册Unit 2 What time is it?为例,阐述主题意义引领下的英语读写教学如何实现“教-学-评”一体化,提升学生的语言综合运用能力。展开更多
如何在强调单元主题意义引领的英语复习教学中有效设计和实施英语学习活动,以促进学生核心素养的真正培养与发展呢?下面,笔者结合PEP《英语》三(下)Unit 3 At the zoo(以下简称“本单元”)的单元复习教学设计、课堂实践活动,探讨如何基...如何在强调单元主题意义引领的英语复习教学中有效设计和实施英语学习活动,以促进学生核心素养的真正培养与发展呢?下面,笔者结合PEP《英语》三(下)Unit 3 At the zoo(以下简称“本单元”)的单元复习教学设计、课堂实践活动,探讨如何基于英语学习活动观有效开展英语单元复习教学。展开更多
本文以我区基本功比赛教学设计《丽声北极星分级绘本》第三级“Lorna is upset”为例,探讨如何在主题意义的引领下,厘清教学思路与脉络,多维度分层开展育人主题活动,优化绘本教学策略。一、围绕主题,设计目标素养化以下为本课的目标:1....本文以我区基本功比赛教学设计《丽声北极星分级绘本》第三级“Lorna is upset”为例,探讨如何在主题意义的引领下,厘清教学思路与脉络,多维度分层开展育人主题活动,优化绘本教学策略。一、围绕主题,设计目标素养化以下为本课的目标:1.看懂图表,分析数据,使用“...come to school...”描述柱状统计图。2.理解“提出问题—分析问题—解决问题”的思维模式,能与他人合作。展开更多
《义务教育英语课程标准(2002)》强调发挥核心素养的统领作用,以主题引领重新审视教材内容、教学设计和教学实施。在小学英语教学中,以主题为引领,以语篇为依托,以提问为路径设计多元训练,能促进学生语言、文化、思维、学习能力的发展,...《义务教育英语课程标准(2002)》强调发挥核心素养的统领作用,以主题引领重新审视教材内容、教学设计和教学实施。在小学英语教学中,以主题为引领,以语篇为依托,以提问为路径设计多元训练,能促进学生语言、文化、思维、学习能力的发展,进而更好地落实培养学生核心素养目标。本文以PEP《英语》六(上)Unit 6 B Read and write为例,从切入式提问、链接式提问和延展性提问等三方面探讨了主题意义引领下小学英语语篇教学中的问题设计策略。展开更多
文摘《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求教师注重分析各教学要素的相互关系,设计并实施目标、活动、评价相统一的教学。笔者以人教版《英语》(三年级起点)四年级下册Unit 2 What time is it?为例,阐述主题意义引领下的英语读写教学如何实现“教-学-评”一体化,提升学生的语言综合运用能力。
文摘本文以我区基本功比赛教学设计《丽声北极星分级绘本》第三级“Lorna is upset”为例,探讨如何在主题意义的引领下,厘清教学思路与脉络,多维度分层开展育人主题活动,优化绘本教学策略。一、围绕主题,设计目标素养化以下为本课的目标:1.看懂图表,分析数据,使用“...come to school...”描述柱状统计图。2.理解“提出问题—分析问题—解决问题”的思维模式,能与他人合作。
文摘《义务教育英语课程标准(2002)》强调发挥核心素养的统领作用,以主题引领重新审视教材内容、教学设计和教学实施。在小学英语教学中,以主题为引领,以语篇为依托,以提问为路径设计多元训练,能促进学生语言、文化、思维、学习能力的发展,进而更好地落实培养学生核心素养目标。本文以PEP《英语》六(上)Unit 6 B Read and write为例,从切入式提问、链接式提问和延展性提问等三方面探讨了主题意义引领下小学英语语篇教学中的问题设计策略。
