透视数学表现性评价 被引量：10

1

作者 谢圣英 沈文选 《数学教育学报》 北大核心 2006年第1期22-24,98,共4页

数学表现性评价创设具体情境,从“做”中评价数学知识与技能;它凸显数学化思想,分层评价发现问题、解决问题的能力;而且它更新评价理念,全方位关注学生的数学情感与态度.我们要重视数学表现性评价,进行“测验嵌入式”和“教学嵌入式”... 数学表现性评价创设具体情境,从“做”中评价数学知识与技能;它凸显数学化思想,分层评价发现问题、解决问题的能力;而且它更新评价理念,全方位关注学生的数学情感与态度.我们要重视数学表现性评价,进行“测验嵌入式”和“教学嵌入式”数学表现性评价的实践研究. 展开更多

关键词 评价 数学表现性评价 数学化 情感与态度

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高中生如何进行生涯规划

2

作者 张晓辉 崔静 李不言 《考试与招生》 2024年第2期37-38,共2页

人生是一场旅行,你会扮演哪些角色,过什么样的生活,这和你的生涯规划息息相关。一、高中生的心理特征及与生涯规划的关系,对于正在生长和发展中的高中生来说,他们要解决的主要问题是“我是谁?我能成为什么样的人?”。在身份探索、角色... 人生是一场旅行,你会扮演哪些角色,过什么样的生活,这和你的生涯规划息息相关。一、高中生的心理特征及与生涯规划的关系,对于正在生长和发展中的高中生来说,他们要解决的主要问题是“我是谁?我能成为什么样的人?”。在身份探索、角色确认、寻求自我的过程中,青少年的需求、情感、能力、目标、价值观等特质整合为统一的人格框架,具有自我一致的情感与态度,自我贯通的需求和能力,自我恒定的目标和信仰。如果过程顺利,就会获得积极的结果,有舒适的自我感,明白自己是谁,接受并且欣赏自己,知道个人未来目标,并有从他信赖的人们中获得所期待的认可的内在自信,“生涯”就会大有前途。反之就会产生消极的结果,自我感变化不定,搞不清楚自己是谁,自己将来要过什么样的生活。 展开更多

关键词 生涯规划 高中生 心理特征 青少年 情感与态度 价值观 角色确认

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如何呵护和培养幼儿的科学素养

3

作者 丁兴宇 彭杜宏 《家庭教育（幼儿版）》 2024年第6期22-25,共4页

小雨3岁的时候,话变得越来越多,每次都喜欢问:“这是什么?”“你为什么这么做?”“为什么会这样?”有时候爸爸妈妈也答不上来。儿童自出生后便开始表现出对周围世界的好奇,他们对新事物或新经验感兴趣,提出各种各样的问题,急切地想知道... 小雨3岁的时候,话变得越来越多,每次都喜欢问:“这是什么?”“你为什么这么做?”“为什么会这样?”有时候爸爸妈妈也答不上来。儿童自出生后便开始表现出对周围世界的好奇,他们对新事物或新经验感兴趣,提出各种各样的问题,急切地想知道确切的答案。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,科学教育要激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力。可见,幼儿的科学素养更多的是体现在好奇心、探究欲望、探索行为等科学情感与态度层面。 展开更多

关键词 探究欲望 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 科学素养 培养幼儿 探索行为 情感与态度 激发幼儿 好奇心

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“指日可待”还是“道阻且长”?——目的地居民对中国入境旅游恢复的感知形成研究

4

作者 蔡礼彬 张子彧 《旅游科学》 北大核心 2024年第2期35-57,共23页

以疫情为代表的突发公共卫生事件一度使中国出入境旅游市场陷入失衡,旅游业遭受严重打击。基于日渐宽松的出入境政策等客观事实,入境旅游的恢复或迎来希望,相应地,为入境旅游重新启动做好准备工作的相关议题应当在研究中得到重视。居民... 以疫情为代表的突发公共卫生事件一度使中国出入境旅游市场陷入失衡,旅游业遭受严重打击。基于日渐宽松的出入境政策等客观事实,入境旅游的恢复或迎来希望,相应地,为入境旅游重新启动做好准备工作的相关议题应当在研究中得到重视。居民是目的地旅游活动的重要参与主体,文章从目的地居民视角出发对中国入境旅游恢复感知作预测研究,以深度访谈为资料来源,用扎根理论方法探索影响目的地居民对中国入境旅游恢复的感知过程与作用路径。研究发现:(1)政策与现实、风险认知、利益关切与个体内置情感是影响居民感知的因素;(2)信息源、信任情感积累、控制性/补偿性需求能够调节感知强度;(3)居民的感知结果包含“爱恨交织”的复合情绪,亦包含对来华游客潜在态度感知;(4)衍生感知后效包含整合行为、逃离行为、主动寻求防护行为和排斥来华游客行为4种行为倾向。 展开更多

关键词 突发公共卫生事件 入境旅游恢复 目的地居民 扎根理论 情感与态度

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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》问题链教学

5

作者 王美智 《中学语文教学参考》 2023年第29期50-52,F0002,共4页

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(以下简称“《侍坐》”)作为《论语》中为数不多的长篇之一,通过孔子和四位学生的对话,以“言志”为线索,不蔓不枝,塑造了不同弟子的形象,展现了学生的性格与志趣,表达了老师的情感与态度。以教材内容... 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(以下简称“《侍坐》”)作为《论语》中为数不多的长篇之一,通过孔子和四位学生的对话,以“言志”为线索,不蔓不枝,塑造了不同弟子的形象,展现了学生的性格与志趣,表达了老师的情感与态度。以教材内容特点为依据,确立教学目标:1.掌握重点实词、虚词,通假字及特殊句式;2.了解有关《论语》的常识,了解孔子的教学思想和风格,从而深入探究孔子思想及其理想世界;3.认识孔子的教育观和人格魅力,以及政治思想和行为规范。 展开更多

关键词 思想和行为 问题链教学 特殊句式 通假字 《侍坐》 教学思想 情感与态度 《论语》

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小学语文习作教学有效途径研究

6

作者 王保平 《天津教育》 2023年第1期65-66,共2页

语文课程具有综合性与实践性的特征,强调学生应该在真实的语言情境中习得语言文字的运用方法,并得到思维、情感与态度的发展,从而为学生的终身成长与全面发展奠定坚实的基础。语文习作教学作为语文教学的重要部分,其以推动学生的成长与... 语文课程具有综合性与实践性的特征,强调学生应该在真实的语言情境中习得语言文字的运用方法,并得到思维、情感与态度的发展,从而为学生的终身成长与全面发展奠定坚实的基础。语文习作教学作为语文教学的重要部分,其以推动学生的成长与发展为目标,在发展学生核心素养中发挥着关键的作用。 展开更多

关键词 学生核心素养 语言情境 语文教学 习得语言 语文课程 语文习作教学 情感与态度 坚实的基础

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让人文评价“助跑”数学素养和谐生长 被引量：1

7

作者 吕佳 《中国教师》 2007年第S2期206-,190,共2页

面对课堂教学中,评价主客体单一;评价内容浅显;评价层次较低;评价作用甚微的现象。我们需要思考的是,如何结合新课程理念和新课标要求,在引领学生"有创意的表达"的同时,也让教师的评价闪现出智慧的光芒,实现学生数学素养主动... 面对课堂教学中,评价主客体单一;评价内容浅显;评价层次较低;评价作用甚微的现象。我们需要思考的是,如何结合新课程理念和新课标要求,在引领学生"有创意的表达"的同时,也让教师的评价闪现出智慧的光芒,实现学生数学素养主动的、有效的、持续的发展。我觉得必须要让具有人文主义教育思想的评价,浸润知识与技能,数学思考,解决问题,情感与态度这四大目标实现的全过程。 展开更多

关键词 人文评价 知识与技能 数学思考 解决问题 情感与态度

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论情感

8

作者 曹耀罗 《疯狂英语（新策略）》 2020年第8期34-35,62,共3页

情感与态度密不可分,它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性,是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。

关键词 协调一致性 生理评价 论情感 情感与态度

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利用三角形全等测距离

9

作者 贾佩佩 《散文选刊（中旬刊）》 2020年第4期37-38,共2页

教学目标:1.知识与技能:能利用三角形的全等解决实际问题;2.过程与方法:通过让学生体会教科书中提供的情境,明白战士的具体做法,并尝试思考其中的道理,体会数学与实际生活的联系;3.情感与态度:通过生动、有趣、现实的例子激发学生的兴趣... 教学目标:1.知识与技能:能利用三角形的全等解决实际问题;2.过程与方法:通过让学生体会教科书中提供的情境,明白战士的具体做法,并尝试思考其中的道理,体会数学与实际生活的联系;3.情感与态度:通过生动、有趣、现实的例子激发学生的兴趣,引发他们去思考,并能在利用三角形全等解决实际问题的过程中进行有条理的思考和表达。重点难点:重点:会用三角形全等测距离;难点:三角形全等的理解与应用。 展开更多

关键词 三角形全等 过程与方法 知识与技能 激发学生的兴趣 教学目标 理解与应用 情感与态度 尝试思考

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网络团购消费心理维度构成的实证研究

10

作者 张帅 李竞文 +3 位作者 刘清泉 王泉 叶珍珍 王鑫鑫 《商情》 2012年第6期114-115,182,共3页

从消费心理的角度分析消费者的决策购买行为，有助于透彻理解消费行为的内在机理。在已有研究成果基础上，对基于网络团购的消费心理维度构成提出假设，认为影响消费者购买行为的心理维度主要有情感与态度、需要与动机、消费兴趣和消费... 从消费心理的角度分析消费者的决策购买行为，有助于透彻理解消费行为的内在机理。在已有研究成果基础上，对基于网络团购的消费心理维度构成提出假设，认为影响消费者购买行为的心理维度主要有情感与态度、需要与动机、消费兴趣和消费者经验与满意度四个维度。通过科学问卷调查和专业数据分析，证明该假设成立，且发现这四个维度与消费者的购买决策行为呈正相关：即维度得分越高，消费者的购买欲望越强烈或购买行为越频繁。 展开更多

关键词 网络团购 消费心理雏度 情感与态度 需要与动机 消费兴趣 消费者经验与满意度

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“认识我们的‘朋友’”教学设计

11

作者 王娟娟 《课程教材教学研究（小教研究）》 2021年第1期7-9,共3页

【教学目标】1.知识与技能:认识生活中常用的公共设施,了解它们的作用,体会公共设施给人们生活带来的便利。2.过程与方法:通过合作、探究、体验等方式让学生了解公共设施的作用,帮助学生从小树立爱护公共设施的意识。3.情感与态度、价值... 【教学目标】1.知识与技能:认识生活中常用的公共设施,了解它们的作用,体会公共设施给人们生活带来的便利。2.过程与方法:通过合作、探究、体验等方式让学生了解公共设施的作用,帮助学生从小树立爱护公共设施的意识。3.情感与态度、价值观:养成爱护公共设施的良好习惯,争做文明小公民。【教学重难点】1.重点:了解公共设施的作用,学会爱护公共设施。2.难点:在日常生活中能够主动爱护公共设施。 展开更多

关键词 教学重难点 公共设施 过程与方法 良好习惯 教学设计 知识与技能 教学目标 情感与态度

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思辨人之“劣柱”建好人生之屋

12

作者 罗洪眉 《课堂内外（创新作文）（高中版）》 2020年第11期64-67,共4页

模拟试题阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)有人说,人像一间房子,里面有四根柱子,有的人是三根松木、一根樟木, 有的人是三根楠木,却有一根杂木。每个人都有一根用差一点的木头做的柱子。要人改掉所有缺点,其实就是要去掉那根不好的... 模拟试题阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)有人说,人像一间房子,里面有四根柱子,有的人是三根松木、一根樟木, 有的人是三根楠木,却有一根杂木。每个人都有一根用差一点的木头做的柱子。要人改掉所有缺点,其实就是要去掉那根不好的柱子。你观察到身边哪些人有这根不好的柱子呢?他们是怎样看待这根不好的柱子的?请你选择其中一个对象,给他写一封信,表明你的情感与态度、思考与认识。要求:结合材料,选好角度,确定立意,自拟标题, 不要套作,不得抄袭, 不得泄露个人信息, 不少于800字。 展开更多

关键词 三根 模拟试题 一封信 选好角度 个人信息 情感与态度 思考与认识

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应用二元一次方程组——增收节支

13

作者 邓宁丽 《传奇故事（百家讲堂）》 2020年第7期47-48,共2页

教学目标:知识与技能目标:1.能运用列表分析法分析数量关系;2.能熟练地列二元一次方程组解决简单的实际问题;3.掌握运用列二元一次方程组解决实际问题的技能;过程与方法目标:经历和体验列方程组解决实际问题的过程,体会方程是刻画现实... 教学目标:知识与技能目标:1.能运用列表分析法分析数量关系;2.能熟练地列二元一次方程组解决简单的实际问题;3.掌握运用列二元一次方程组解决实际问题的技能;过程与方法目标:经历和体验列方程组解决实际问题的过程,体会方程是刻画现实世界的有效的数学模型,培养学习数学应用能力;情感与态度目标:1.通过问题的解决进一步认识数学与现实世界的密切联系;2.通过对问题的解决,培养学生的必要的经济意识,增强他们节约成本、有效合理利用资源的意识。 展开更多

关键词 二元一次方程组 数学应用能力 过程与方法目标 教学目标 认识数学 合理利用资源 增收节支 情感与态度

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让学生在评价中共同发展

14

作者 刘意 《贵州教育》 2020年第5期27-30,共4页

《数学课程标准》指出:"对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们的学习过程;要关注学生学习的水平,更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。"评价的主要目的是为了了解学生的... 《数学课程标准》指出:"对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们的学习过程;要关注学生学习的水平,更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。"评价的主要目的是为了了解学生的数学学习历程,特别是了解学生提出问题和解决问题的状况,激励学生的学习和改进教师的教学。 展开更多

关键词 学习历程 认识自我 建立信心 学生提出问题 情感与态度 《数学课程标准》 学生的学习 数学

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对优化小学数学教学的探讨

15

作者 韩庆霞 《学周刊（下旬）》 2016年第11期102-103,共2页

小学数学高效教学应契合小学生数学学习的特点,关注小学生的情感体验,优化课堂教学策略,以顺利实现小学数学教学目标。

关键词 小学数学 有效性 情感与态度 教学观念

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重新定义色彩张力AccurioPress C83hc带你引爆视觉盛宴

16

作者 无 《广东印刷》 2020年第3期71-72,共2页

色彩,影响着人们对事物的第一看法,传递着人们的情感与态度。科学实验证明:人类对他人、事物及环境的视觉感受,首先是色彩。色彩从映入眼帘的那一刻到完成一次神经反射,只需0.38s。因此,"所见即所得"式的色彩呈现就显得尤为... 色彩,影响着人们对事物的第一看法,传递着人们的情感与态度。科学实验证明:人类对他人、事物及环境的视觉感受,首先是色彩。色彩从映入眼帘的那一刻到完成一次神经反射,只需0.38s。因此,"所见即所得"式的色彩呈现就显得尤为重要。 展开更多

关键词 所见即所得 神经反射 视觉盛宴 视觉感受 科学实验 重新定义 情感与态度 影响

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《百合花》教学设计

17

作者 何梦 《学语文》 2021年第1期30-31,25,共3页

【教学目标】一、引导学生在情境中梳理情节,积累语言经验,培养学生运用语言文字的规范性。二、设置以文绘画的环节,激发学生自主还原文本情节的兴趣,引导学生对人物、环境、细节进行深刻思考。三、引导学生通过物象分析文本中的人物、... 【教学目标】一、引导学生在情境中梳理情节,积累语言经验,培养学生运用语言文字的规范性。二、设置以文绘画的环节,激发学生自主还原文本情节的兴趣,引导学生对人物、环境、细节进行深刻思考。三、引导学生通过物象分析文本中的人物、语言,感受战争中的人间温情、青春美丽、人性美好,并自主表达对其中人物的情感与态度。 展开更多

关键词 积累语言 语言文字 教学设计 教学目标 《百合花》 自主表达 情感与态度 情境

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情感与态度在小学英语教学中的运用分析

18

作者 李贤 《教师博览（下旬刊）》 2018年第11期64-65,共2页

情感态度目标是《新课程标准》中的英语课程目标之一。在小学英语教学中加强情感与态度的运用,能够让学生养成良好的学习心态和行为习惯,从而获取更好的学习效果。文章从结合实际生活、丰富教学方式、开展互动评价、善于鼓励学生等几个... 情感态度目标是《新课程标准》中的英语课程目标之一。在小学英语教学中加强情感与态度的运用,能够让学生养成良好的学习心态和行为习惯,从而获取更好的学习效果。文章从结合实际生活、丰富教学方式、开展互动评价、善于鼓励学生等几个方面,对情感与态度在小学英语教学中的运用策略进行了具体分析。 展开更多

关键词 情感与态度 小学英语 运用

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数学教学中错题资源的有效利用与策略

19

作者 张淑华 《新教师》 2021年第11期80-81,共2页

在教学中,学生做题时出现错误是常有的事情,因为学生对于事物的认识需要一个过程。在这个过程中,如何把这些错误加以纠正、整理、引导、利用呢?下面针对学生错题资源的利用,笔者谈了自己的几点策略。一、凭借错误,激发兴趣《义务教育数... 在教学中,学生做题时出现错误是常有的事情,因为学生对于事物的认识需要一个过程。在这个过程中,如何把这些错误加以纠正、整理、引导、利用呢?下面针对学生错题资源的利用,笔者谈了自己的几点策略。一、凭借错误,激发兴趣《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。 展开更多

关键词 错题资源 激发兴趣 数学教学中 认识自我 建立信心 义务教育 情感与态度 几点策略

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培养学生的数学情感与态度初探

20

作者 覃爱佳 《小学教学参考（数学版）》 2015年第8期74-75,共2页

数学的情感态度与价值观既是数学学习的动力因素，影响着学生对数学学习的投入、过程与结果，又是数学新课程标准中与知识和技能、数学思考、解决问题并重的四大培养目标之一，可见情感培养在小学数学教学中的重要性。

关键词 培养 数学 情感与态度

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