如何让思想政治理论课有高度:“课堂革命”与情怀培育 被引量：18

1

作者 王赟鹏 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期90-94,共5页

爱国主义既是贯穿思想政治理论课教学情怀培育的主旋律,也是落实立德树人根本任务的重要体现。高校思想政治理论课"课堂革命",需要充分发挥教学理念、教学内容、教学方法等方面铸魂育人的合力。通过建构"问题导向、内容... 爱国主义既是贯穿思想政治理论课教学情怀培育的主旋律,也是落实立德树人根本任务的重要体现。高校思想政治理论课"课堂革命",需要充分发挥教学理念、教学内容、教学方法等方面铸魂育人的合力。通过建构"问题导向、内容重构、流程再造、效果评价"的情怀培育提升路径,在师生之间实现认知共进、情感共进、意志共进、行动共进,通过思想政治理论课课程共育、思政课程与课程思政共育、大中小一体化共育,搭建起全方位、立体化的情怀培育协同框架。 展开更多

关键词 思想政治理论课 课堂革命 爱国主义 情怀培育

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法学课程思政教学改革的新理路:法治中国情怀培育 被引量：18

2

作者 刘伟琦 《黑龙江高教研究》 北大核心 2021年第10期146-154,共9页

法治中国情怀培育是专业知识学习的政治课,是专业知识传承的价值课,是职业方向选择的导向课,是职业方向滋养的情感课。法治中国情怀培育,能够为法科生提升专业认同提供感情基础,为法科生提升专业技能提供内源动力,为法科生克服法治中国... 法治中国情怀培育是专业知识学习的政治课,是专业知识传承的价值课,是职业方向选择的导向课,是职业方向滋养的情感课。法治中国情怀培育,能够为法科生提升专业认同提供感情基础,为法科生提升专业技能提供内源动力,为法科生克服法治中国建设中的职业倦怠提供精神动力。应重点培育法科生争做科学立法推动者、严格执法表率者、公正司法捍卫者、全民守法引领者的担当情怀。应当以政治素质过硬、专业素质精湛、人文素养优良的情怀培育,锻造科学立法推动者的担当情怀;以执法为民、法律至上以及以法律效果、社会效果、政治效果为导向的情怀培育,淬炼严格执法表率者的担当情怀;开展以事实为根据、以法律为准绳、以公正为目标的情怀培育,淬炼公正司法捍卫者的担当情怀;以提升全民法律信仰、弘扬法治精神、培养公民法治思维的情怀培育,淬炼全民守法引领者的担当情怀。 展开更多

关键词 情怀培育 课程思政 法学教育 法治中国

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思政课教师情怀培育的逻辑生成、价值意蕴与实践路径

3

作者 朱晓楠 戚如强 《湖南广播电视大学学报》 2023年第4期33-39,共7页

情怀是思政课教师的重要素养,关系着思政课落实立德树人根本任务。思政课教师的情怀养成是理论逻辑、文化逻辑、历史逻辑和现实逻辑的有机统一,对于坚持教育的意识形态性、提升教育的人文关怀、遵循教育的发展规律具有重要意义。培育思... 情怀是思政课教师的重要素养,关系着思政课落实立德树人根本任务。思政课教师的情怀养成是理论逻辑、文化逻辑、历史逻辑和现实逻辑的有机统一,对于坚持教育的意识形态性、提升教育的人文关怀、遵循教育的发展规律具有重要意义。培育思政课教师的情怀需要以思想之旗引领思政课教师的情怀航向,以文化底蕴滋养思政课教师的情怀精神,以队伍建设夯实思政课教师的情怀基础。 展开更多

关键词 思政课教师 情怀培育 逻辑生成 价值意蕴 实践路径

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传递与形塑:高校思政课情怀培育优化探赜

4

作者 于中鑫 李银兵 《苏州科技大学学报（社会科学版）》 2023年第5期14-19,共6页

高校思政课情怀培育优化根植于思政课所具有的落实立德树人的关键课程属性,直接关乎思政课发挥铸魂育人功能的效度。新时代高校思政课情怀培育仍存有少数教师情怀不深、单向度的灌输教育、技术理性膨胀、情怀养成实践场域欠缺等现实隐忧... 高校思政课情怀培育优化根植于思政课所具有的落实立德树人的关键课程属性,直接关乎思政课发挥铸魂育人功能的效度。新时代高校思政课情怀培育仍存有少数教师情怀不深、单向度的灌输教育、技术理性膨胀、情怀养成实践场域欠缺等现实隐忧,而高校思政课情怀培育优化回应了这一关切。思政课情怀培育优化有助于提升青年大学生人民情怀、家国情怀、天下情怀培育的成效,因此高校应着重锻造情怀深厚的“新”教师、建构“互为主体”的情怀形塑“新”模式、打造情怀养成实践“新”场域。 展开更多

关键词 高校思政课 青年大学生 情怀培育

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“抗疫精神”融入新时代医学生职业素养与情怀培育的路径探索 被引量：2

5

作者 邓惠良 张贵锋 《湖北开放职业学院学报》 2021年第2期31-32,35,共3页

在新冠肺炎疫情汹涌来袭的背景下,数万医护人员在没有硝烟的战争中凝聚了“抗疫精神”,展现了崇高职业素养和医者情怀。而在新时代医学生培育方面,通过融入“抗疫精神”能够加强学生职业素养与情怀培育,使医学教育取得进一步发展。积极... 在新冠肺炎疫情汹涌来袭的背景下,数万医护人员在没有硝烟的战争中凝聚了“抗疫精神”,展现了崇高职业素养和医者情怀。而在新时代医学生培育方面,通过融入“抗疫精神”能够加强学生职业素养与情怀培育,使医学教育取得进一步发展。积极探索“抗疫精神”融合路径,从“抗疫”素材挖掘、“抗疫精神”践行等多个方面加强现代医学生培育,能够为国家持续输出高质量医学人才。 展开更多

关键词 “抗疫精神” 医学生职业素养 情怀培育

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初中英语教学中情怀培育路径探究

6

作者 肖海燕 《英语教师》 2022年第1期27-29,共3页

结合教学实例,探索在初中英语教学中如何进行情怀培育。提出及时转变教育观念,主动融入情怀培育;深入发掘教材内容,提取情怀培育元素;善于结合生活实际,有效渗透情怀培育;打造良好课堂环境,提升情怀培育力度;注重课堂教学设计,加强人文... 结合教学实例,探索在初中英语教学中如何进行情怀培育。提出及时转变教育观念,主动融入情怀培育;深入发掘教材内容,提取情怀培育元素;善于结合生活实际,有效渗透情怀培育;打造良好课堂环境,提升情怀培育力度;注重课堂教学设计,加强人文情怀培育;积极开展实践活动,增强人文情怀认知等路径。 展开更多

关键词 初中英语 情怀培育 人文情怀

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“抗疫精神”融入新时代公安院校警察职业素养与情怀培育的路径探究

7

作者 靳琪慧 《河南司法警官职业学院学报》 2022年第3期126-128,共3页

公安院校培养人才的特殊性决定了其将警察职业素养和情怀培育纳入思政教育的重要性。现实中的思政教育素材特别是“抗疫精神”素材的挖掘,以及将思政教育素材与教学内容和教学模式进行融合创新是实现培养高素质警察队伍的重要手段。

关键词 “抗疫精神” 职业素养 情怀培育

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初中英语教学中情怀培育路径初探

8

作者 韩奇玲 《今天》 2022年第21期175-176,共2页

随着核心素养理念的大力普及,教师自觉在英语教学中培养初中生的思想品德与人文情怀,努力促进初中生的智育发展与情商提高,实现初中生的全面发展。因此,教师立足英语教学与情怀培育的契合性,积极探寻英语教学中开展情怀培育的重要性,并... 随着核心素养理念的大力普及,教师自觉在英语教学中培养初中生的思想品德与人文情怀,努力促进初中生的智育发展与情商提高,实现初中生的全面发展。因此,教师立足英语教学与情怀培育的契合性,积极探寻英语教学中开展情怀培育的重要性,并深度考量英语教学中开展情怀培育的有效路径,有效推动核心素养理念在英语教学中的科学落实。这样,初中生就会在教学氛围、教学资源、教学内容、教学活动以及教学过程中积极感知与悦纳情怀培育,实现快乐成长。 展开更多

关键词 英语教学 情怀培育 初中生 有效路径

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情怀培育融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学的实践探索——以辽宁中医药大学为例

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作者 赵畅 马其南 《思想政治课研究》 2021年第4期128-137,共10页

高尚的情怀是中国共产党人的光辉品格,也是时代新人的必备品质。将情怀培育融入"概论"课教学是落实立德树人根本任务的题中应有之义。教学中,通过坚持教师主导和学生主体相结合,坚持理论讲授和实践教学相结合,以情怀为主线精... 高尚的情怀是中国共产党人的光辉品格,也是时代新人的必备品质。将情怀培育融入"概论"课教学是落实立德树人根本任务的题中应有之义。教学中,通过坚持教师主导和学生主体相结合,坚持理论讲授和实践教学相结合,以情怀为主线精心设计教学内容进行理论讲授,通过学生全员参与讲红色故事、观红色场馆、诵红色经典诗词、感中国特色社会主义生动实践等活动完成教学过程,不但增强了思政课的吸引力,更增强了学生学习思政课的获得感,对于青年学生高尚情怀的养成意义重大。 展开更多

关键词 “概论”课 情怀培育 教学改革

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学前教育专业师范生教育情怀培育:内涵、价值与策略 被引量：10

10

作者 吴皖赣 《成都师范学院学报》 2020年第6期21-26,共6页

教育情怀是教育工作者对教育的理解,对教育事业产生的职业情感、价值取向和具体的教育行为,以及执着于教书育人的精神品质。学前教育专业师范生的教育情怀包含职业情感、职业责任、儿童观、人文底蕴与科学精神。培育学前教育专业师范生... 教育情怀是教育工作者对教育的理解,对教育事业产生的职业情感、价值取向和具体的教育行为,以及执着于教书育人的精神品质。学前教育专业师范生的教育情怀包含职业情感、职业责任、儿童观、人文底蕴与科学精神。培育学前教育专业师范生的教育情怀能够强化其从教意愿,稳定幼教师资队伍,丰富其对幼儿的爱心和责任心,使其能更好地胜任幼儿健康成长的启蒙者和引路人的职责,激励其终生从事幼教职业,追求成长为教育家型教师的职业理想。高校作为学前教育专业师范生教育情怀的培育主体,要协同政府、社会多方合力,开展不同阶段多种类型的专业领航教育,提升专业课程设置与幼教机构需求的耦合度,创设职业指向明确的校园文化环境。 展开更多

关键词 学前教育专业师范生 幼儿教师 教育情怀培育 专业认证

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新时代大学生家国情怀培育路径研究 被引量：4

11

作者 李泉 谷照亮 《华北理工大学学报（社会科学版）》 2023年第1期68-73,共6页

家国情怀是人们对故土的眷念,对家国的归属,是个人对家庭和国家的情感、价值认同和责任担当,是一种深层的文化心理密码。新时代大学生是民族复兴的星星之火,在新时期,对大学生进行家国情怀教育,厚植其家国情怀,不仅是落实高校“立德树... 家国情怀是人们对故土的眷念,对家国的归属,是个人对家庭和国家的情感、价值认同和责任担当,是一种深层的文化心理密码。新时代大学生是民族复兴的星星之火,在新时期,对大学生进行家国情怀教育,厚植其家国情怀,不仅是落实高校“立德树人”目标的重要要求,也是引导大学生树立正确家国观念,提高道德涵养的重要途径。纵观当前的教育现状,情况却不容乐观。为此,高校应用好主阵地,完善大学生家国情怀培育体系;借助新媒体,拓宽大学生家国情怀培育途径;依托文化载体,提升大学生家国情怀培育氛围,继而提升家国情怀培育的成效。 展开更多

关键词 传统文化 家国情怀培育 爱国主义

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家国情怀素养在中学历史教学中的培养策略研究

12

作者 隋丰骏 《教育进展》 2024年第6期1289-1294,共6页

千百年来,家国情怀一直是中国优秀传统文化的璀璨瑰宝,它凝心聚力,深刻影响着中华五千年的历史发展,激励着一代又一代的中华儿女不畏艰辛、勇往直前,为家为国无私奉献。将中华优秀传统文化中的家国情怀和历史教学相结合,不仅契合了新课... 千百年来,家国情怀一直是中国优秀传统文化的璀璨瑰宝,它凝心聚力,深刻影响着中华五千年的历史发展,激励着一代又一代的中华儿女不畏艰辛、勇往直前,为家为国无私奉献。将中华优秀传统文化中的家国情怀和历史教学相结合,不仅契合了新课程改革的要求,在提升中学历史教学质量,培养学生的爱国情怀方面也具有不可忽视的积极作用。本文旨在深入剖析和研究家国情怀在中学历史教学中的培育问题,从历史教学的视角出发,以强化学生的家国情怀为核心,结合家国情怀教育的必要性和紧迫性,对当前家国情怀教育过程中所存在的问题与挑战进行深入分析,目的在于提高中学历史教学质量,培育学生敏锐的历史思维和深厚的家国情怀。 展开更多

关键词 家国情怀 家国情怀培育 中学历史教学

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五四精神融入新时代大学生家国情怀培育探究

13

作者 钟秋华 《闽西职业技术学院学报》 2024年第2期83-87,共5页

五四精神是中华优秀传统文化的宝贵精神财富。五四精神融入新时代大学生家国情怀培育有助于推动中国式现代化建设,强化大学生家国认同,培育新时代好青年。当前,五四精神融入新时代大学生家国情怀培育面临典型榜样引领作用发挥不够,家校... 五四精神是中华优秀传统文化的宝贵精神财富。五四精神融入新时代大学生家国情怀培育有助于推动中国式现代化建设,强化大学生家国认同,培育新时代好青年。当前,五四精神融入新时代大学生家国情怀培育面临典型榜样引领作用发挥不够,家校社协同育人合力不强,新媒体传播平台宣传辐射力不够等现实困境。为此,高校要发挥榜样作用、整合育人资源、构建网络平台,以提升家国情怀培育的影响力、引领力、辐射力,从而有力提升德育实效。 展开更多

关键词 五四精神 高校 大学生 家国情怀培育

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高职农业院校公共课培育“三农”情怀的路径探析--以“信息技术基础”课程为例

14

作者 成维莉 王思璇 吴敏 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2024年第4期141-145,155,共6页

通过对学生“离农”现象的现实审视,从国家、学校和课程三个层面阐述高职农业院校在公共课中培育“三农”情怀的内在逻辑。基于“思政引领、三全育人”的实践思路,聚焦农业农村现代化需求,明确教学目标;以“三农”案例为载体,“课标、... 通过对学生“离农”现象的现实审视,从国家、学校和课程三个层面阐述高职农业院校在公共课中培育“三农”情怀的内在逻辑。基于“思政引领、三全育人”的实践思路,聚焦农业农村现代化需求,明确教学目标;以“三农”案例为载体,“课标、能力、思想”三线融合,重构课程内容;“育心、练技、立志、践行”四路并进,创新教学方法;开展多样化评价,落实培养效果,探索高职农业院校公共课培育“三农”情怀的新路径。 展开更多

关键词 高职农业院校 公共课 “三农”情怀培育 信息技术基础

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高中音乐融入家国情怀培育的教学实践初探——以序篇单元“不忘初心”为例

15

作者 汪超 《高考》 2024年第10期147-149,共3页

爱国主义教育是每个国家教育领域亘古不变的主题,它是民族精神的核心,是激发各国家自强不息的磅礴力量。在中华优秀传统文化中,家与国是紧密联系的命运共同体,家国情怀的培育是对爱国主义教育的进一步释义,是支撑中华民族生生不息,助力... 爱国主义教育是每个国家教育领域亘古不变的主题,它是民族精神的核心,是激发各国家自强不息的磅礴力量。在中华优秀传统文化中,家与国是紧密联系的命运共同体,家国情怀的培育是对爱国主义教育的进一步释义,是支撑中华民族生生不息,助力中华文明薪火相传的思想利器。音乐作为美育的重要学科,在审美教育、道德教育、意识培养等方面有着独特的育人功能,因此,借助音乐培养学生的家国情怀,有着重要的意义与实践价值。 展开更多

关键词 颂歌音乐 家国情怀培育 大单元教学实践

原文传递

指向家国情怀培育的故事化学习

16

作者 骆小成 《中学政治教学参考》 2024年第6期57-59,共3页

家国情怀是对家庭、家乡和祖国的深厚情感,以及认同感、归属感、责任感、使命感的高度统一。在初中道德与法治课中,以故事化学习培育学生家国情怀,以学习目标实现为依据,以学生思维与情感发展水平为起点,以具有内在包容性的主题故事为支... 家国情怀是对家庭、家乡和祖国的深厚情感,以及认同感、归属感、责任感、使命感的高度统一。在初中道德与法治课中,以故事化学习培育学生家国情怀,以学习目标实现为依据,以学生思维与情感发展水平为起点,以具有内在包容性的主题故事为支撑,让学生成为课堂主体,师生共同讲好家国故事。 展开更多

关键词 家国情怀培育 故事化学习 实施策略

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叶圣陶思想指导下初中生乡土情怀培育的实践研究

17

作者 许吴鹃 《语文世界（中旬刊）》 2024年第10期18-19,共2页

在叶圣陶思想的指导下,教师可以让学生的语文学习与生活体验紧密地结合在一起,培育他们的乡土情怀。具体可以是:用语文学科的工具性理解种下乡土情怀的种子,用语文学科的“例子”激活乡土情怀的生命力,用语文学科的育人功能促进乡土情... 在叶圣陶思想的指导下,教师可以让学生的语文学习与生活体验紧密地结合在一起,培育他们的乡土情怀。具体可以是:用语文学科的工具性理解种下乡土情怀的种子,用语文学科的“例子”激活乡土情怀的生命力,用语文学科的育人功能促进乡土情怀向上生长。 展开更多

关键词 初中语文 叶圣陶思想 乡土情怀培育 实践研究

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新时代大学生劳动情怀培育——基于习近平关于劳动的重要论述 被引量：5

18

作者 房金秋 《宁波教育学院学报》 2019年第6期45-48,75,共5页

习近平同志关于劳动的重要论述内容丰富,为高校大学生的劳动情怀培育注入了时代内涵。新时代大学生劳动情怀培育要使大学生树立科学的劳动价值观和劳动态度,培养为人民服务的劳动精神和良好的劳动习惯,在实干的基础上充分发挥创造精神,... 习近平同志关于劳动的重要论述内容丰富,为高校大学生的劳动情怀培育注入了时代内涵。新时代大学生劳动情怀培育要使大学生树立科学的劳动价值观和劳动态度,培养为人民服务的劳动精神和良好的劳动习惯,在实干的基础上充分发挥创造精神,要以培养社会主义建设者和接班人为价值导向、以学生需求为本,坚持全面发展、艰苦奋斗与正当享受相统一的原则。需要从理论教育和实践锻炼相结合、高校日常生活管理的渗透作用以及校园文化熏陶作用等方面强化大学生劳动情怀的培育,实现大学生的全面发展。 展开更多

关键词 习近平 关于劳动论述 新时代 劳动情怀培育

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新时代大学生家国情怀培育研究 被引量：1

19

作者 朱天宇 《世纪桥》 2023年第6期48-50,共3页

“家国情怀”作为个人、家庭以及国家之间的重要纽带,是我国悠久传统文化凝结所形成的精髓,代表了千百年来中华民族对于国富民强、幸福安宁的追求。新时期,以习近平同志为核心的党中央高度重视广大青年家国情怀教育工作,并提出一系列重... “家国情怀”作为个人、家庭以及国家之间的重要纽带,是我国悠久传统文化凝结所形成的精髓,代表了千百年来中华民族对于国富民强、幸福安宁的追求。新时期,以习近平同志为核心的党中央高度重视广大青年家国情怀教育工作,并提出一系列重要观点。基于此,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想作为指导,从新时代视角出发,对大学生家国情怀的培育策略展开深入研究。 展开更多

关键词 传统文化 家国情怀培育 爱国主义

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高校学生的家国情怀培育探索——以南京旅游职业学院旅游专业人才培养改革为例

20

作者 龚诗昆 徐璟玮 《河南教育（高教版）（中）》 2023年第2期21-23,共3页

新时代旅游专业人才是建设社会主义文化强国、推动旅游业高质量发展的重要支撑,家国情怀培育是旅游专业人才培养的重要内容。旅游专业人才的家国情怀具体体现为热烈的爱国情感和坚定的文化自信。本研究通过研究南京旅游职业学院在人才... 新时代旅游专业人才是建设社会主义文化强国、推动旅游业高质量发展的重要支撑,家国情怀培育是旅游专业人才培养的重要内容。旅游专业人才的家国情怀具体体现为热烈的爱国情感和坚定的文化自信。本研究通过研究南京旅游职业学院在人才培养方面的改革举措,分析了旅游专业人才家国情怀培育的实践探索过程,得出了高校学生的家国情怀培育方法,以及今后可以进一步改进的方向。 展开更多

关键词 高校教学改革 旅游专业人才 家国情怀培育

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