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培养思维品质是发展智能的突破口 被引量：165
1
作者 林崇德 《国家教育行政学院学报》 2005年第9期21-26,32,共7页
思维品质是智力活动中、特别是思维活动中智力与能力在个体身上的表现,实质是人的思维的个性特征。它由敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性等五种成份构成。通过二十多年的实验研究,可以得出:培养学生的思维品质是发展其智能的突... 思维品质是智力活动中、特别是思维活动中智力与能力在个体身上的表现,实质是人的思维的个性特征。它由敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性等五种成份构成。通过二十多年的实验研究,可以得出:培养学生的思维品质是发展其智能的突破口。 展开更多
关键词 思维品质 学科能力 智能 培养学生 智力活动 思维活动 个性特征 敏捷性 批判性
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论精神贫困 被引量：105
2
作者 余德华 《哲学研究》 CSSCI 北大核心 2002年第12期15-20,共6页
关键词 精神脱贫 表现形态 社会历史性 动态变化性 相对独立性 综合复杂性 思维活动 小农意识 精神生活
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艺术媒介论 被引量：50
3
作者 张晶 《文艺研究》 CSSCI 北大核心 2011年第12期50-58,共9页
艺术媒介将艺术创作的内在因素与外在表现连通为一个有机的过程。艺术家的全部内在思维活动,包括冲动、灵感、想象乃至构形,都是凭借某一艺术门类的特殊媒介来进行的。艺术家的想象力能够熔化艺术媒介中的材料,并形成内在构思时的材料... 艺术媒介将艺术创作的内在因素与外在表现连通为一个有机的过程。艺术家的全部内在思维活动,包括冲动、灵感、想象乃至构形,都是凭借某一艺术门类的特殊媒介来进行的。艺术家的想象力能够熔化艺术媒介中的材料,并形成内在构思时的材料感。媒介的物性特征,内化为艺术家感知世界的方式,从而也形成了某一门类的审美情感生成与调整的方式。因此,艺术媒介是艺术创作中最为重要的总体因素。 展开更多
关键词 艺术创作 媒介论 艺术家 外在表现 思维活动 艺术门类 审美情感 想象力
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论批判性思维和创造性思维及其相互关系 被引量：28
4
作者 何云峰 金顺尧 《中共浙江省委党校学报》 1998年第5期8-15,共8页
思维活动就其功能而言,可分为批判性思维(Critical Thinking)和创造思维(Creative Thinking)两大类。前者的目的指向于考察对象的现实情况,辨明问题。后者则偏重于构建新观念、创造新思想。这两者间虽然有着明确的界限,他们各有不同的... 思维活动就其功能而言,可分为批判性思维(Critical Thinking)和创造思维(Creative Thinking)两大类。前者的目的指向于考察对象的现实情况,辨明问题。后者则偏重于构建新观念、创造新思想。这两者间虽然有着明确的界限,他们各有不同的任务和特点,但现实思维却是两者交互作用的过程,往往既需要主体批判地考察已有的认识成果,更需要大胆创新。在认识过程中,批判是创造的前提,而创造又是科学批判精神的内在要求。在当前的社会转型时期,强调人们在认识事物时坚持批判和创造的统一具有极为重要的现实意义,因为社会主义市场经济首先需要全国人民有高度的创造精神,但同时又必须正确对待我们过去的计划经济建设成果以及当代的资本主义。 展开更多
关键词 批判性思维 创造性思维 认识活动 认识过程 社会主义市场经济 思维方式 思维活动 思维形式 科学批判精神 社会转型时期
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英语阅读理解三层次探析 被引量：35
5
作者 陈迪宇 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 1999年第1期22-24,共3页
关键词 英语阅读理解 三层次 断理解 英语词汇 词义 线性思维方式 探析 英语写作 语言模式 思维活动
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关于建立翻译学的思考 被引量：37
6
作者 杨自俭 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 1989年第4期7-10,共4页
纵观中外翻译史,可以看到:文艺学派认为翻译是作品文体风格的转换,是译者的再创作;语言学派认为是两种语言的话语转换;交际学派认为是信息的转换;社会符号学派认为是社会文化的转换。这些学派从不同的视角对翻译进行了研究,为翻译学的... 纵观中外翻译史,可以看到:文艺学派认为翻译是作品文体风格的转换,是译者的再创作;语言学派认为是两种语言的话语转换;交际学派认为是信息的转换;社会符号学派认为是社会文化的转换。这些学派从不同的视角对翻译进行了研究,为翻译学的建立了做了大量有价值的准备工作。不过规纳起来,这些学派主要从信息和信息载体两个方面研究了翻译,虽说这是翻译所涉及到的两个重要方面,但还不是翻译的实质问题。我们知道翻译涉及到许多学科,具有综合性的特点。 展开更多
关键词 翻译学 科技翻译 思维活动 翻译科学 社会文化 译者 社会符号学 形象思维 翻译过程 翻译理论
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思维与英语教学 被引量：31
7
作者 王鲜杰 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 1999年第11期25-26,共2页
关键词 思维能力 语言能力 英语教师 英语思维 思维活动 英语学习 英语教学 语言迁移 培养学生 西方思维方式
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例谈数学教学中问题串的设计与使用 被引量：34
8
作者 卓斌 《数学通报》 北大核心 2013年第6期40-43,共4页
希尔伯特在《数学问题》的演讲中指出：“只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的衰亡或终止．”由此可见，问题是数学的心脏．笔者认为，问题也应该是数学教学的心脏．因为只有问题才能引... 希尔伯特在《数学问题》的演讲中指出：“只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的衰亡或终止．”由此可见，问题是数学的心脏．笔者认为，问题也应该是数学教学的心脏．因为只有问题才能引发学生思维活动，发展学生的数学能力．同时，“孤立的问题对学生思维的发展几乎没有什么作用，只有让问题以‘问题串’的形式出现，让学生进行系列的、连续的思维活动，学生的思维才能不断攀升到新的高度圳“．基于此，本文着重探讨数学教学中问题串的特点、设计与使用． 展开更多
关键词 数学教学 设计 《数学问题》 思维活动 希尔伯特 数学能力 学生 心脏
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财务共享服务中心建设咨询服务系列专题(三) 财务共享服务中心的建设思路与要点分析 被引量：34
9
作者 张庆龙 彭志国 《中国注册会计师》 北大核心 2012年第3期24-27,共4页
一、财务共享服务中心的建设思路财务共享服务中心建设思路是我们思考建立财务共享服务中心时的一种思维活动,是对于其进展的线路或轨迹的一种规划和逻辑梳理。它有利于我们明确和掌握未来财务共享的脉络,并针对其中的要点提前进行设计... 一、财务共享服务中心的建设思路财务共享服务中心建设思路是我们思考建立财务共享服务中心时的一种思维活动,是对于其进展的线路或轨迹的一种规划和逻辑梳理。它有利于我们明确和掌握未来财务共享的脉络,并针对其中的要点提前进行设计和考虑,有利于最终实现财， 展开更多
关键词 服务中心 共享 财务 咨询服务 专题 思维活动
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课堂教学情境下学科高阶思维的结构与发展规律——以语文学科为例 被引量：32
10
作者 孙宏志 解月光 +1 位作者 姜玉莲 钟绍春 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期91-97,104,共8页
高阶思维发展“沉浸”在不同学科课堂教学情境中,呈现出具有学科思维特点和学科活动特征的内在结构与发展规律。文章以语文学科为例,基于思维结构、高阶思维结构等基本理论,结合对学科思维的深入剖析,建立了认知要素与情感要素协同作用... 高阶思维发展“沉浸”在不同学科课堂教学情境中,呈现出具有学科思维特点和学科活动特征的内在结构与发展规律。文章以语文学科为例,基于思维结构、高阶思维结构等基本理论,结合对学科思维的深入剖析,建立了认知要素与情感要素协同作用、思维过程与思维品质动态发展的学科高阶思维结构模型;进而以模型为理论框架对学科课堂教学视频进行质性分析,挖掘课堂情境中高阶思维活动发生与发展的表现与特征,构建了以复杂问题解决过程为主线、体现思维活动阶段性特征、高阶思维内在要素协同发挥作用、高阶思维外在品质不同程度提升的学科高阶思维发展规律模型。以期为探析学科高阶思维结构与发展规律提供一种思路与方法,为高阶思维发展取向的学科课堂教学设计与实施提供理论依据。 展开更多
关键词 课堂情境 学科高阶思维 语文学科 思维结构 思维活动 发展规律 质性分析
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翻译过程中翻译主体的思维活动过程 被引量：19
11
作者 肖辉 《语言与翻译》 北大核心 2001年第3期34-38,共5页
翻译过程就是译者的特殊思维活动过程。在翻译过程中主体——译者运用自身的思维能力首先解析原文的语言材料 ,追寻原作者的思路 ,然后综合译语的语言表达手段再现原文。无论在理解阶段 ,还是在表达阶段 ,翻译活动总是与主体的抽象、形... 翻译过程就是译者的特殊思维活动过程。在翻译过程中主体——译者运用自身的思维能力首先解析原文的语言材料 ,追寻原作者的思路 ,然后综合译语的语言表达手段再现原文。无论在理解阶段 ,还是在表达阶段 ,翻译活动总是与主体的抽象、形象思维能力紧紧相连。 展开更多
关键词 翻译过程 翻译主体 思维活动
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论听和说 被引量：28
12
作者 杨惠元 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 1991年第1期88-98,110,共12页
吕必松先生在《中国对外汉语教学法的发展》一文中说:“世界各国的第二语言和外语教学仍都处于探索的过程中,在理论和方法上都面临着许多共同的问题。”其中之一是“如何处理听说训练和读写训练以及听和说、读和写的训练的关系”。本文... 吕必松先生在《中国对外汉语教学法的发展》一文中说:“世界各国的第二语言和外语教学仍都处于探索的过程中,在理论和方法上都面临着许多共同的问题。”其中之一是“如何处理听说训练和读写训练以及听和说、读和写的训练的关系”。本文拟就听和说的关系,如何进行听力训练和说话训练谈一些看法。 展开更多
关键词 听力训练 语言内容 第二语言 言语信息 外语教学 听说训练 词语 思维活动 言语信号 读写训练
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“思伤脾”与“脑肠肽” 被引量：27
13
作者 张燕梅 《中国中医基础医学杂志》 CAS CSCD 2000年第1期6-7,共2页
思,即思虑、思考,是人体精神意识思维活动的一种状态。《灵枢.本神》说:“因志而存变谓之思。”中医学把人体对外界信息所引起的情志变化,即喜、怒、忧、思、恐称之为五志,并分属于五脏,脾在志为思。就是说,正常的思虑、思考是建立在脾... 思,即思虑、思考,是人体精神意识思维活动的一种状态。《灵枢.本神》说:“因志而存变谓之思。”中医学把人体对外界信息所引起的情志变化,即喜、怒、忧、思、恐称之为五志,并分属于五脏,脾在志为思。就是说,正常的思虑、思考是建立在脾气旺盛,气血生化之源充足基础上的。?.. 展开更多
关键词 正常 脑肠肽 人体 气血生化 五志 五脏 情志 思维活动 脾气 信息
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对外汉语教学与跨文化问题的多面性 被引量：21
14
作者 王魁京 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1994年第6期91-96,共6页
对外汉语教学与跨文化问题的多面性王魁京＂对外汉语教学＂既是一种语言教学，同时又是一种文化教学。语言教学与文化教学的统一性，是对外汉语教学的最根本的特性。德国著名语言学家洪堡特有句名言：＂语言仿佛是民族精神的外在表现，... 对外汉语教学与跨文化问题的多面性王魁京＂对外汉语教学＂既是一种语言教学，同时又是一种文化教学。语言教学与文化教学的统一性，是对外汉语教学的最根本的特性。德国著名语言学家洪堡特有句名言：＂语言仿佛是民族精神的外在表现，民族语言即民族精神，民族精神即民族... 展开更多
关键词 对外汉语教学 跨文化问题 构造形式 民族语言 思想观念 汉语语音 文化现象 民族精神 思维活动 汉民族
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从认知策略探析英语阅读思维活动——一项对英语专业学生的调研 被引量：24
15
作者 刘慧君 《中国外语》 CSSCI 2008年第1期64-68,73,共6页
本文通过对认知策略使用情况的调研探析英语专业学生的英语阅读思维活动。调研的结果表明:就阅读过程中认知策略的使用率而言,分析推理类的使用率最高,综合归纳类最低。然而六大类的使用率都处于中间水平。从认知策略的使用情况可推断... 本文通过对认知策略使用情况的调研探析英语专业学生的英语阅读思维活动。调研的结果表明:就阅读过程中认知策略的使用率而言,分析推理类的使用率最高,综合归纳类最低。然而六大类的使用率都处于中间水平。从认知策略的使用情况可推断学生的演绎推理思维一般比较活跃,但仍需加强深度;不少学生缺乏综合归纳以及空间思维的意识和实践;总体看来大多数学生的英语阅读思维不够活跃。本文认为提高思维能力对于提高阅读理解能力有很大的促进作用,应成为英语阅读教学的重要内容之一。 展开更多
关键词 认知策略 英语阅读 思维活动
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对外汉语教学理念管见 被引量：21
16
作者 赵金铭 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2007年第3期13-18,共6页
关键词 教学理念 对外汉语 《现代汉语词典》 管见 “理念” “思想” 思维活动 人的意识
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音乐活动中的内心听觉 被引量：22
17
作者 陈声钢 《中国音乐学》 CSSCI 北大核心 2006年第1期126-128,共3页
内心听觉是音乐活动中的一种重要心理现象,其实质是一系列音乐概念在大脑中的运 动与整合,是在固有的音乐体验和音乐实践经验基础上积累起来的高级心理活动方式,面对乐谱的 内心听觉则是复杂的符号转码过程。本文结合音乐实践活动,对音... 内心听觉是音乐活动中的一种重要心理现象,其实质是一系列音乐概念在大脑中的运 动与整合,是在固有的音乐体验和音乐实践经验基础上积累起来的高级心理活动方式,面对乐谱的 内心听觉则是复杂的符号转码过程。本文结合音乐实践活动,对音乐内心听觉作初步的探讨。 展开更多
关键词 内心听觉 音乐活动 心理现象 思维活动 节奏意识
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论翻译的层次 被引量：20
18
作者 许钧 《中国翻译》 1987年第5期12-16,共5页
翻译是思维活动,语言活动,还是艺术再创造活动?对此,人们至今众说纷纭,各持一理,难以形成比较统一的认识。之所以出现这样的局面,笔者认为重要的原因之一,就是人们在翻译理论的研究中缺乏层次性的观点,对翻译活动的层次缺乏全面与客观... 翻译是思维活动,语言活动,还是艺术再创造活动?对此,人们至今众说纷纭,各持一理,难以形成比较统一的认识。之所以出现这样的局面,笔者认为重要的原因之一,就是人们在翻译理论的研究中缺乏层次性的观点,对翻译活动的层次缺乏全面与客观的分析,争论各方站在不同层次上说话,各持己见,从而影响了对问题的深入研究。本文旨在通过分析翻译活动所涉及的主要问题,客观地研究翻译活动的层次,从而对翻译实质和翻译标准提出自己的一些看法。 展开更多
关键词 翻译活动 文学翻译 语言活动 语言符号 语义层次 文学作品 思维活动 所指意义 基础层次 思维层次
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思辨性阅读:从理解、求异到建构 被引量：20
19
作者 欧阳林 《语文建设》 北大核心 2018年第1期18-21,共4页
思辨从一般意义上讲是思考辨析能力,即分析、推理、判断等思维活动及辨别分析事物的情况、类别、事理等方面的能力。思辨性阅读是指在批判性思维指导下进行的文本阅读。批判性思维是一种以逻辑思维为基础的、反思性的思维策略,在阅读中... 思辨从一般意义上讲是思考辨析能力,即分析、推理、判断等思维活动及辨别分析事物的情况、类别、事理等方面的能力。思辨性阅读是指在批判性思维指导下进行的文本阅读。批判性思维是一种以逻辑思维为基础的、反思性的思维策略,在阅读中它体现为解释与分析、质疑与推理、比较与评估等思维流程。 展开更多
关键词 文本阅读 思辨性 批判性思维 求异 辨析能力 思维活动 逻辑思维 思维策略
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如何进行教学反思 被引量：16
20
作者 邵世祥 《基础教育课程》 2006年第3期29-32,共4页
一、为什么要进行“教学反思”？ 教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作... 一、为什么要进行“教学反思”？ 教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重氨除非……善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进”。他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程＋反思”的成长模式。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。 展开更多
关键词 教学反思 优秀教师 新手型教师 学习方式 思维活动 教学经验 成长模式 教学过程 心理学家 林崇德
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