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基于问题链的“趣动数学课堂”教学设计及思考 被引量：5
1
作者 茅雅琳 《数学教学通讯》 2020年第32期5-7,共3页
基于问题链的“趣动数学课堂”教学设计,以问题为课堂教学的媒介,借助环环相扣、层层递进的问题链设置,激发学生的学习兴趣,激活学生的数学思维,学生在不断解决问题的过程中获得知识、提升能力、习得方法,提升数学素养.
关键词 问题链 相反数 趣动数学课堂 学生本位性 过程趣味性 思维外显性
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