摘要
基于问题链的“趣动数学课堂”教学设计,以问题为课堂教学的媒介,借助环环相扣、层层递进的问题链设置,激发学生的学习兴趣,激活学生的数学思维,学生在不断解决问题的过程中获得知识、提升能力、习得方法,提升数学素养.
出处
《数学教学通讯》
2020年第32期5-7,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
江苏省教育科学“十三五”规划初中专项立项课题(课题编号:E-c/2020/16)“生本理念下的初中‘趣动数学’课堂实践研究”研究成果.
