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关于思想政治学科核心素养的思考 被引量：288
1
作者 朱明光 《思想政治课教学》 北大核心 2016年第1期4-7,共4页
正在进行的新一轮高中课程标准修订，以培育发展学生的核心素养为纲，强调基于“学科核心素养”的课程标准体系建设。究竟什么是学科核心素养？如何提炼思想政治学科核心素养及其构成要素，并进一步阐述思想政治学科核心素养及其水平划... 正在进行的新一轮高中课程标准修订，以培育发展学生的核心素养为纲，强调基于“学科核心素养”的课程标准体系建设。究竟什么是学科核心素养？如何提炼思想政治学科核心素养及其构成要素，并进一步阐述思想政治学科核心素养及其水平划分？是我们首先需要思考并澄清的问题。 展开更多
关键词 思想政治 核心素养 构成要素 水平划分
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关于“中国近现代史纲要”课程教学的若干问题 被引量：71
2
作者 沙健孙 《教学与研究》 CSSCI 北大核心 2006年第8期20-23,共4页
关键词 中国近现代 课程教学 史纲 中央领导集体 理论教育工作 高等学校 思想政治 总书记
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通识教育:高校课程思政的有效促进 被引量：65
3
作者 张威 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2019年第2期36-38,共3页
通识教育的目标是人的全面发展,课程思政的目标是立德树人,教学内容主要从科学技术、人文艺术与社会发展之间的关系展开。本文探讨通识教育如何更有效地发挥思想政治教育作用,以及对于深化课程思政的参考价值。
关键词 通识教育 课程思政 思想政治 高等教育
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议题式教学设计与实施中的几个关键问题 被引量：57
4
作者 李晓东 《教学月刊（中学版）（政治教学）》 2019年第1期25-28,共4页
议题式教学是落实活动型学科课程的重要抓手。要做好议题式教学的设计与实施,就要正确理解议题和议题式教学,正确认识活动型学科课程中活动设计与学科内容的关系,不“为活动而活动”。在议题式教学的设计中,要精致设计议题式教学的问题... 议题式教学是落实活动型学科课程的重要抓手。要做好议题式教学的设计与实施,就要正确理解议题和议题式教学,正确认识活动型学科课程中活动设计与学科内容的关系,不“为活动而活动”。在议题式教学的设计中,要精致设计议题式教学的问题链条和展开流程,充分体现教学逻辑和学生认知规律要求。议题式教学的评价要坚持立德树人的根本任务和素养培育的明确导向。 展开更多
关键词 议题 议题式教学 思想政治 活动型学科课程 立德树人
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高校体育教师课程思政建设能力培育的问题聚焦与破解路径 被引量：50
5
作者 李林 赵富学 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第9期91-100,共10页
培育高校体育教师课程思政建设能力是确保体育课程思政建设落地落实、见功见效的关键。运用文献资料法、比较分析法与逻辑推理法等方法,对高校体育教师课程思政建设能力培育的问题聚焦与破解路径进行系统研究。研究认为:顺应国家教育政... 培育高校体育教师课程思政建设能力是确保体育课程思政建设落地落实、见功见效的关键。运用文献资料法、比较分析法与逻辑推理法等方法,对高校体育教师课程思政建设能力培育的问题聚焦与破解路径进行系统研究。研究认为:顺应国家教育政策的建设要求、促进立德树人根本任务落实、实现高校体育教育内涵式发展是体育教师课程思政建设能力培育的价值指向。在此基础上,研究问题聚焦于体育教师的课程思政建设意识有待深化、课程思政资源创设能力有待提高、课程思政育人方式有待改进、课程思政建设机制有待健全。通过增强体育教师思政意识、强化资源创设能力、改进育人方式、健全支撑体系四个方面破解现存问题,实现体育教师课程思政建设能力培育与提升的双重目标,推动高校体育课程思政建设进程。 展开更多
关键词 普通高校 立德树人 体育课程思政 思想政治 高校体育教师 体育课程 课程思政建设能力
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高校课程思政改革的实现路径分析 被引量：47
6
作者 郝红梅 《新课程研究（中旬）》 2018年第8期10-12,16,共4页
高校课程思政改革旨在建立"大思政"格局,增强高校思想政治工作的实效性,关键是及时总结经验使之深化、优化、固化,建立高校思想政治教育的长效机制。从课程思政改革以来各大高校的改革实践可以概括出"寓道于教"的... 高校课程思政改革旨在建立"大思政"格局,增强高校思想政治工作的实效性,关键是及时总结经验使之深化、优化、固化,建立高校思想政治教育的长效机制。从课程思政改革以来各大高校的改革实践可以概括出"寓道于教"的改革路径,其中,"教"是课程思政改革的核心,"道"是"教"所要实践的对象,"寓"是"教"实现"道"的方法。本文旨在提出通过拓展"教"的外延、模块化"道"的内涵、创新"寓"教的方法,为高校课程思政的持续推进提供可借鉴的方案。 展开更多
关键词 课程思政 寓道于教 思想政治 大思政
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关于“90后”大学生思想政治工作的思考 被引量：45
7
作者 王莉媛 《内蒙古民族大学学报》 2009年第1期95-96,共2页
本文对"90后"大学生思想政治工作进行探索与思考。"90后"大学生有其特点:理想与现实之间,他们更偏重于现实;个性与群体之间,他们更偏重于个性;传统与时尚之间他们更偏重于时尚;感情与理智之间,他们更偏重于感情。&q... 本文对"90后"大学生思想政治工作进行探索与思考。"90后"大学生有其特点:理想与现实之间,他们更偏重于现实;个性与群体之间,他们更偏重于个性;传统与时尚之间他们更偏重于时尚;感情与理智之间,他们更偏重于感情。"90后"大学生思想政治工作对策如下:改进思想理论课的教学内容与方法;改进思想政治工作的思路与模式;在社会实践活动中培养团队精神,增强社会责任感。 展开更多
关键词 大学生 思想政治 工作 思考
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高校武术课程思政教育策略探析 被引量：44
8
作者 耿宝军 马学智 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第33期57-60,共4页
课程思政是将思想政治教育贯穿于学校教育每门课程的育人理念。高校武术课程思政教育存在的问题是以武术套路为主的教学内容接受度不高,高校武术课程融入"三全育人"大格局的纵深不够,高校体育课程的评价机制不健全。在落实立... 课程思政是将思想政治教育贯穿于学校教育每门课程的育人理念。高校武术课程思政教育存在的问题是以武术套路为主的教学内容接受度不高,高校武术课程融入"三全育人"大格局的纵深不够,高校体育课程的评价机制不健全。在落实立德树人根本任务背景下,高校武术课程应当更新高校武术教学内容,提升高校武术课程的协同育人意识,健全高校课程思政的评价机制。 展开更多
关键词 高校 武术课程 思想政治 三全育人
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基于学科核心素养的高中思想政治教学策略 被引量：41
9
作者 牛学文 《教学月刊（中学版）（政治教学）》 2016年第1期3-6,共4页
《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（基二（2014）4号）提出，要研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准，依据学生发展核心素养体系先行修订高中课程方案和课程标准。目前，高中各科课程标准正在修订之... 《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（基二（2014）4号）提出，要研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准，依据学生发展核心素养体系先行修订高中课程方案和课程标准。目前，高中各科课程标准正在修订之中，预计2016年11月颁布新课标，2017年高中就要使用新教材。 展开更多
关键词 高中 教学策略 思想政治 素养 学科 学生发展 课程标准 立德树人
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新时代教材建设的若干思考 被引量：38
10
作者 田慧生 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第9期4-6,共3页
党中央历来重视教材建设。特别是党的十八大以来,习近平总书记就教材建设作了一系列重要指示,为新时代教材建设提供了根本遵循。为贯彻落实党中央决策部署,国务院成立了国家教材委员会,教育部成立了教材局,并首批遴选11个国家级教材建... 党中央历来重视教材建设。特别是党的十八大以来,习近平总书记就教材建设作了一系列重要指示,为新时代教材建设提供了根本遵循。为贯彻落实党中央决策部署,国务院成立了国家教材委员会,教育部成立了教材局,并首批遴选11个国家级教材建设重点研究基地。作为我国中小学教材研究、编写、出版和发行的国家队与专业队,人民教育出版社依托新近获批的国家中小学(含中职)道德与法治(思想政治)教材建设重点研究基地,于2019年4月13—14日成功举办了首届中小学教材论坛,田慧生、申继亮、林崇德等莅临指导并作主旨报告,现将这三位专家的大会报告整理刊发,以飨读者。 展开更多
关键词 国家教材 人民教育出版社 重点研究基地 中小学教材 决策部署 教材研究 思想政治 党中央
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计算机类专业课程思政实施方略研究 被引量：37
11
作者 姜大志 熊智 杜支强 《计算机教育》 2021年第3期85-89,94,共6页
针对如何将思政元素融入计算机类专业理论课程,实现计算机类专业课程与思政课程同向同行,从而实现全程育人、全方位育人协同效应的问题,分析当前专业课程思政建设现状及计算机类专业课程的特点,提出计算机类专业课程思政建设的一种目标... 针对如何将思政元素融入计算机类专业理论课程,实现计算机类专业课程与思政课程同向同行,从而实现全程育人、全方位育人协同效应的问题,分析当前专业课程思政建设现状及计算机类专业课程的特点,提出计算机类专业课程思政建设的一种目标体系结构、两种教学方法与一种教学策略,并以面向对象程序设计课程为例介绍课程思政的实施范例,为基于专业建设的课程思政全方位实施和发展提供可借鉴的思路。 展开更多
关键词 思想政治 课程思政 计算机类专业
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论微信在大学生思想政治教育工作的功能 被引量：37
12
作者 严莹 《中国报业》 2013年第5X期141-142,共2页
大学生思想政治教育工作关系到了一个学生的思想道德水平,会直接影响到学生们进入到社会后的价值观,由此可见对大学生进行思想教育的重要性,但是随着科技的发展和生活水平的提高,学生具有自主观念的时间越来越早,接触到的人和事也越来越... 大学生思想政治教育工作关系到了一个学生的思想道德水平,会直接影响到学生们进入到社会后的价值观,由此可见对大学生进行思想教育的重要性,但是随着科技的发展和生活水平的提高,学生具有自主观念的时间越来越早,接触到的人和事也越来越多,这给大学生的思想教育带来了很大的难度。本文结合微信的发展和特点,分析了微信对于大学生思想政治教育的影响,最后研究了微信在大学生思想政治教育中的功能。 展开更多
关键词 微信 大学生 思想政治 教育工作 功能
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基于高考评价体系的思想政治科考试内容改革实施路径 被引量：34
13
作者 胡传勇 巫阳朔 《中国考试》 CSSCI 2019年第12期71-77,共7页
在高考综合改革和高中课程改革共同推进背景下,思想政治科考试承担立德树人、服务选才和引导教学的重要功能。为适应新形势新任务,进一步推动考试内容改革,思想政治科明确核心价值、学科素养、关键能力、必备知识4个方面的考查内容,提... 在高考综合改革和高中课程改革共同推进背景下,思想政治科考试承担立德树人、服务选才和引导教学的重要功能。为适应新形势新任务,进一步推动考试内容改革,思想政治科明确核心价值、学科素养、关键能力、必备知识4个方面的考查内容,提出基础性、综合性、应用性、创新性4个维度的考查要求,设置3类试题情境落实考查内容和考查要求。基于高考评价体系的思想政治科考查框架需要在实践中接受检验。 展开更多
关键词 高考评价体系 考试内容改革 高考命题 思想政治
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对创新国有企业思想政治工作的思考 被引量：33
14
作者 孔全 《探索》 CSSCI 北大核心 2011年第6期126-130,共5页
随着社会主义市场经济的发展和国有企业改革的不断深化,国有企业员工的思想状况发生了很大变化,国企的思想政治工作也面临着许多新情况和新问题。在思想政治工作方面进行创新和改进,努力营造思想政治工作的全新环境,日益重要。要坚持党... 随着社会主义市场经济的发展和国有企业改革的不断深化,国有企业员工的思想状况发生了很大变化,国企的思想政治工作也面临着许多新情况和新问题。在思想政治工作方面进行创新和改进,努力营造思想政治工作的全新环境,日益重要。要坚持党对国企思想政治工作的领导,努力推进国企党建工作的科学化;要推进国企思想政治工作的制度化,解决国企思想政治工作的长效性问题;要坚持以职工为本,把满足企业职工基本需求放在思想政治工作的首位;要把握国有企业管理工作的内在规律和特点,创新国企思想政治工作的方式方法,增强国企思想政治工作的科学性;要弘扬国企光荣传统,使国企精神在新时代重新焕发青春,提升企业思想政治工作的精神境界。 展开更多
关键词 国有企业 思想政治 党的领导
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思想政治教育视域下深化高职院校创新创业教育改革研究 被引量：33
15
作者 张政 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第36期78-81,共4页
深化高等职业院校创新创业教育改革是当前一项重要而紧迫的任务。本文通过借鉴高校思想政治教育改革发展的成功经验,从思想政治教育视域出发,审视思想政治教育与创新创业教育之间的内在联系,确立高职院校创新创业教育改革的目标及原则,... 深化高等职业院校创新创业教育改革是当前一项重要而紧迫的任务。本文通过借鉴高校思想政治教育改革发展的成功经验,从思想政治教育视域出发,审视思想政治教育与创新创业教育之间的内在联系,确立高职院校创新创业教育改革的目标及原则,提出进一步深化高职院校创新创业教育改革的具体措施,以期推动高职院校创新创业教育的健康快速发展。 展开更多
关键词 思想政治 创新创业 教育 改革
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学科核心素养与思想政治课教学设计 被引量：33
16
作者 牛学文 《思想政治课教学》 北大核心 2016年第2期8-12,共5页
学科核心素养是学生学习一门学科或特定学习领域之后所形成的、具有学科本质特征的关键成就,是学科育人价值的集中体现。而教学设计,一般包括教学目标、教学内容、教学形式方法和手段、教学活动、教学测评等。本文基于高中思想政治学科... 学科核心素养是学生学习一门学科或特定学习领域之后所形成的、具有学科本质特征的关键成就,是学科育人价值的集中体现。而教学设计,一般包括教学目标、教学内容、教学形式方法和手段、教学活动、教学测评等。本文基于高中思想政治学科核心素养,就教学目标的确定、教学内容的选择和组织、教学活动的设计等谈谈自己的思考。 展开更多
关键词 学科核心素养 思想政治 教学设计
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“互联网+”背景下高校思想政治教育创新路径探索 被引量：30
17
作者 卢玥 任念文 《重庆第二师范学院学报》 2016年第4期141-144,176,共4页
"互联网+"也为高校思想政治教育提供了全新的教学传播方式。基于"互联网+"的高校思想政治教育传播新特征,分析"互联网+"对高校思想政治教育的影响,充分利用"互联网+"特点,为高校创造思想政治... "互联网+"也为高校思想政治教育提供了全新的教学传播方式。基于"互联网+"的高校思想政治教育传播新特征,分析"互联网+"对高校思想政治教育的影响,充分利用"互联网+"特点,为高校创造思想政治教育产品,探索"互联网+"背景下高校思想政治教育的创新路径。 展开更多
关键词 “互联网+” 高校 思想政治 教育模式 创新路径
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基于学科核心素养的议题式教学 被引量：30
18
作者 李朋 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第1期35-36,共2页
思想政治活动型学科课程的设计要引导学生理性面对生活中的各种价值冲突和现实问题.达到课程的目标要求,需要一个全新的教学方式。议题式教学是实现活动型学科课程目标的有效路径之一。该方式通过恰当的议题激发学生的学习热情,通过师... 思想政治活动型学科课程的设计要引导学生理性面对生活中的各种价值冲突和现实问题.达到课程的目标要求,需要一个全新的教学方式。议题式教学是实现活动型学科课程目标的有效路径之一。该方式通过恰当的议题激发学生的学习热情,通过师生的热“议”让课堂灵动,让思维跳跃,让素养生成。 展开更多
关键词 学科课程 教学方式 议题 素养 价值冲突 思想政治 学习热情 活动型
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论思想政治教育主体性质的演变 被引量：29
19
作者 胡华强 《汉字文化》 2018年第21期97-98,共2页
按照思想政治教育的主体所处的特定社会历史条件将思想政治教育主体性质划分为"道德人""经济人"和"生态人",分析思想政治教育主体性质的演变的内在逻辑,指出"生态人"是对"道德人"和&... 按照思想政治教育的主体所处的特定社会历史条件将思想政治教育主体性质划分为"道德人""经济人"和"生态人",分析思想政治教育主体性质的演变的内在逻辑,指出"生态人"是对"道德人"和"经济人"的扬弃,对于明确生态时代思想政治教育的任务和目标具有一定的理论和现实意义。 展开更多
关键词 思想政治 道德人 经济人 生态人
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中美大学思想政治教育方法比较研究 被引量：23
20
作者 冯益谦 《思想教育研究》 2007年第1期36-39,共4页
中美大学思想政治教育方法各有不同。美国大学具有间接性、多向渗透性、宗教灌输性和灵活多样性特点;中国大学具有直接性、理论灌输性、社会实践性和综合教育性特点。如果将两种教育方法交融与互补,对于加强和改进我国大学思想政治教育... 中美大学思想政治教育方法各有不同。美国大学具有间接性、多向渗透性、宗教灌输性和灵活多样性特点;中国大学具有直接性、理论灌输性、社会实践性和综合教育性特点。如果将两种教育方法交融与互补,对于加强和改进我国大学思想政治教育具有重要的启示。 展开更多
关键词 中美大学 思想政治 教育方法 比较
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