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基于思维导图的模拟教学法在心血管临床教学中的应用 被引量：8
1
作者 张秉全 禹晶 +2 位作者 漆毅 鲍红光 张晗 《齐齐哈尔医学院学报》 2018年第12期1432-1434,共3页
目的探讨基于思维导图的模拟教学法在心血管临床教学中的应用效果。方法以齐齐哈尔医学院2014级100名临床本科医学生为研究对象,心血管内科见习中实验组应用基于思维导图的模拟教学法,对照组应用传统教学。结果应用LAP评估法测试两组成... 目的探讨基于思维导图的模拟教学法在心血管临床教学中的应用效果。方法以齐齐哈尔医学院2014级100名临床本科医学生为研究对象,心血管内科见习中实验组应用基于思维导图的模拟教学法,对照组应用传统教学。结果应用LAP评估法测试两组成绩,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于思维导图的模拟教学法提高了心血管临床理论及临床技能的教学效果。 展开更多
关键词 模拟教学 思维导图 心血管临床教学 LAP评估法
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名医传承教育在心血管临床教学中的应用
2
作者 董巧稚 李岩 +1 位作者 谭超 崔晓云 《中国继续医学教育》 2021年第32期47-50,共4页
目的探讨名医传承教育在心血管临床教学中的应用效果。方法选择2019年4月—5月某院2016级五年制学生共52名为研究对象,随机分为试验组和对照组各26名。试验周期为4周,教师相同,两组授课带教形式相同,均分为课堂授课、临床实习、门诊跟... 目的探讨名医传承教育在心血管临床教学中的应用效果。方法选择2019年4月—5月某院2016级五年制学生共52名为研究对象,随机分为试验组和对照组各26名。试验周期为4周,教师相同,两组授课带教形式相同,均分为课堂授课、临床实习、门诊跟诊三部分。区别在于试验组重视名家思想与名医技术传承的讲解,对照组采用常规的带教临床实习。通过理论考试、操作考试和对学生的调查问卷进行评价。结果(1)试验组在心血管临床实习的出科理论笔试成绩(89.75±6.83)分和心内科技能操作考试成绩(88.33±5.23)分均明显高于对照组理论笔试考试成绩(72.36±5.23)分和操作考试成绩(71.23±5.18)分,差异有统计学意义(P<0.05);(2)问卷调查结果显示试验组在临床思维能力、临床操作技能、医学人文伦理等方面优势明显,差异有统计学意义。结论将名医传承教育贯穿于心血管临床教学中能明显地提高学生的理论及技能操作考试成绩,有助于学生临床思维能力、临床技能操作能力、医学人文伦理素养的培养。 展开更多
关键词 名医传承教育 心血管临床教学 素质培养 学院教育 中医特色 人才培养
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以CBL和PBL为基础的思维导图教学模式在心血管重症临床教学中的探索及分析 被引量：15
3
作者 曲艺 胡余潇 +3 位作者 李喆 张炜 郭婷婷 刘亚欣 《医学研究杂志》 2023年第1期179-182,191,共5页
目的探索以基于案例教学法(case-based learning,CBL)和基于问题的学习(problem-based learning,PBL)为基础的思维导图教学模式在心血管临床教学中的效果。方法通过简单随机抽样选取2019年9月~2021年9月在中国医学科学院/北京协和医学... 目的探索以基于案例教学法(case-based learning,CBL)和基于问题的学习(problem-based learning,PBL)为基础的思维导图教学模式在心血管临床教学中的效果。方法通过简单随机抽样选取2019年9月~2021年9月在中国医学科学院/北京协和医学院选修心血管内科学的201名专业型研究生、专培生及进修生作为研究对象,对心血管重症学习章节进行以CBL和PBL为基础的思维导图式教学后发放调查问卷并统计分析。结果综合评分提示,学生认为该教学模式使专业概念更易理解与记忆、知识点更易在临床诊疗过程中融会贯通,有助于形成系统的临床诊疗思路,提高学习兴趣,希望进一步推广。结论以CBL和PBL为基础的思维导图教学模式能够使学生积极、高效地学习心血管重症的理论知识及临床应用。 展开更多
关键词 思维导图教学模式 PBL CBL 心血管重症临床教学
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标准化病人结合OSCE教学法在心血管内科临床教学中的应用
4
作者 郭欣 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2022年第7期234-237,共4页
探讨标准化病人结合OSCE教学法在心血管内科临床教学中的应用。方法 选取在我院2021年1月-2022年6月进行实习的专业临床医学生40名为研究对象,按照随机分组法分为对照组和观察组各20例。对照组采用传统教学,观察组采用标准化病人结合OSC... 探讨标准化病人结合OSCE教学法在心血管内科临床教学中的应用。方法 选取在我院2021年1月-2022年6月进行实习的专业临床医学生40名为研究对象,按照随机分组法分为对照组和观察组各20例。对照组采用传统教学,观察组采用标准化病人结合OSCE教学法,对比两组效果。结果 观察组学生实践操作能力和理论知识成绩都高于对照组(P0.05);观察组学生满意度高于对照组(P<0.05);观察组学生提出问题、分析问题以及解决问题能力均高于对照组学生(P<0.05)。结论 标准化病人结合OSCE教学法在心血管内科临床教学中能够提高学生综合成绩。 展开更多
关键词 标准化病人 OSCE教学法 心血管内科临床教学 应用效果
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多种教学方法联合应用在心血管内科学临床教学中的探讨
5
作者 田海萍 刘艳阳 《内蒙古医科大学学报》 2014年第S2期802-805,共4页
为了适应新时期对医学生培养的需求,改变传统单一的说教与简单实践相结合的教育模式。文章探讨了多种教学方法联合应用的心血管内科教学方式。结合临床病例和现代化教学手段,丰富教学形式,激发学习兴趣,提高了学生综合临床能力,取得更... 为了适应新时期对医学生培养的需求,改变传统单一的说教与简单实践相结合的教育模式。文章探讨了多种教学方法联合应用的心血管内科教学方式。结合临床病例和现代化教学手段,丰富教学形式,激发学习兴趣,提高了学生综合临床能力,取得更好的教学效果。 展开更多
关键词 多种教学方法联合应用 心血管内科临床教学 探讨
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