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中小学心理健康教育现状:心理教师与学校管理者的不同视角 被引量：26
1
作者 邓林园 梁洁姗 +1 位作者 李蓓蕾 王工斌 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期58-64,共7页
为了解我国中小学心理健康教育的现状和问题,对来自京、粤、川等8省市的72所中小学的94位心理教师及58位学校管理者进行问卷调查。结果表明,二者由于角色不同及对心理健康教育工作相关信息沟通不畅导致了差异的存在:(1)在心理健康教育... 为了解我国中小学心理健康教育的现状和问题,对来自京、粤、川等8省市的72所中小学的94位心理教师及58位学校管理者进行问卷调查。结果表明,二者由于角色不同及对心理健康教育工作相关信息沟通不畅导致了差异的存在:(1)在心理健康教育的工作内容方面,心理教师更关注学生的亲子沟通,学校管理者更关注安全及适应性问题;(2)工作途径方面:心理教师更看重个体/团体咨询的工作方式,而管理者认为心理健康课程/讲座更重要;(3)影响因素方面:心理教师认为专业训练、设施及经费是重要的影响因素,而学校管理者认为主要是心理教师的专业素质、课程设置、教师及家长的参与等。 展开更多
关键词 中小学心理健康教育 心理教师 学校管理者
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我国中小学心理教师的角色模糊及其深层次原因剖析 被引量：21
2
作者 刘翔平 顾群 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第4期61-65,共5页
本文对我国中小学心理教师的角色模糊现象及其体制的原因进行了理论探讨。心理教师的角色模糊主要表现为心理教师与管理者、与德育教师及与普通教师的混淆。造成这一混淆的根本原因在于心理健康教育在德育和管理框架内运作,缺少与特殊... 本文对我国中小学心理教师的角色模糊现象及其体制的原因进行了理论探讨。心理教师的角色模糊主要表现为心理教师与管理者、与德育教师及与普通教师的混淆。造成这一混淆的根本原因在于心理健康教育在德育和管理框架内运作,缺少与特殊教育的联系,现存殊教育范围的狭窄及其与主流教育的脱节等。解决混淆的根本途径在于深化目前的德育与管理体制的改革,在特殊教育框架内,以特殊儿童的服务为核心,重新整合心理健康教育资源,使心理辅导与心理测评发挥其应有作用。 展开更多
关键词 中小学 心理教师 角色模糊 德育 管理体制 心理辅导
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中小学校心理教师专业身份刍议 被引量：17
3
作者 王宏方 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2004年第6期25-28,共4页
心理教师是近年来出现在我国中小学校里的一种新的教师类型,目前我国教育界对心理教师尚缺乏明确的专业定位.通过对国际学校心理学者专业身份的分析,以及对心理教师与普通教师、德育教师和心理学者等相关专业的比较区分,对心理教师的专... 心理教师是近年来出现在我国中小学校里的一种新的教师类型,目前我国教育界对心理教师尚缺乏明确的专业定位.通过对国际学校心理学者专业身份的分析,以及对心理教师与普通教师、德育教师和心理学者等相关专业的比较区分,对心理教师的专业身份进行初步的探讨. 展开更多
关键词 中小学 心理教师 专业身份 教师类型 执照制度 从业标准 道德准则
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中小学心理健康教育的师资建设现状及展望 被引量：21
4
作者 黄喜珊 郑希付 《中小学心理健康教育》 2018年第9期9-16,共8页
本文报告了对全国19个心理健康教育示范区在职心理健康教育教师的调研结果。主要从国内中小学心理健康教育师资配备的基本现状以及心理健康教育师资队伍的发展策略两个方面展开阐述。总体来看,来自全国19个示范区心理教师的调查数据表明... 本文报告了对全国19个心理健康教育示范区在职心理健康教育教师的调研结果。主要从国内中小学心理健康教育师资配备的基本现状以及心理健康教育师资队伍的发展策略两个方面展开阐述。总体来看,来自全国19个示范区心理教师的调查数据表明,心理教师在年龄、学历、工作年限、接受培训、工作效能感和工作满意度、知觉到的周围人对心理健康教育工作的重要性认识上令人满意,但在专兼职教师比例、专业的对口性、待遇和经费落实、所取得证书的层次水平、科研等方面还需要改善加强。今后的师资建设工作,应该在扩大专职教师编制、提升专兼职教师的专业水平、改善心理健康教育的工作环境、提升心理教师的科研素养这几个方面多下功夫。 展开更多
关键词 心理教师 师资建设 心理健康教育示范区
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学校心理健康教育教师的专业素质研究综述 被引量：14
5
作者 王曦 《教育科学研究》 2006年第2期54-57,共4页
关键词 学校心理健康教育 心理教师 International 素质研究 国际学校心理学会 学校心理学家 心理健康教育工作 SCHOOL 继续教育体系 专业训练
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中小学心理教师专业化现状调查及发展探究 被引量：20
6
作者 范福林 王乃弋 王工斌 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2013年第6期91-101,共11页
中小学心理教师的专业化发展是促进学校心理健康教育工作有效开展的重要条件。采用北京师范大学教育心理与学校咨询研究所编制的调查问卷,通过分层随机抽样的方法,对全国8个省、自治区、直辖市72所中小学心理教师队伍现状进行问卷调查... 中小学心理教师的专业化发展是促进学校心理健康教育工作有效开展的重要条件。采用北京师范大学教育心理与学校咨询研究所编制的调查问卷,通过分层随机抽样的方法,对全国8个省、自治区、直辖市72所中小学心理教师队伍现状进行问卷调查。采用SPSS对调查结果进行统计分析,从心理教师的基本情况、工作开展状况、专业培训制度以及心理教师获得的环境支持四个方面概括了中小学心理教师队伍的专业化发展现状及存在的问题,据此提出明确心理教师的专业角色、加强专业培训与训练、建立健全管理制度、加强与其他科任教师和学生家长的合作等建议。 展开更多
关键词 心理教师 专业化 中小学
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运用积极心理学理念促进学校心理教师的自我成长 被引量：18
7
作者 刘桂芬 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第5期202-204,共3页
学校心理教师职业发展面临的角色定位不够明确、职业标准不够规范、支持系统不够完善、工作心理压力过大等问题,易导致专业心理障碍和职业心理倦怠的产生。积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学,它的研究成果... 学校心理教师职业发展面临的角色定位不够明确、职业标准不够规范、支持系统不够完善、工作心理压力过大等问题,易导致专业心理障碍和职业心理倦怠的产生。积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学,它的研究成果可为解决这些问题提供理论基础和技术支持,学校心理教师可借鉴其思想精华提升职业幸福感,提高工作满意度;完善人格品质、树立积极的人生态度;更新教育理念、提倡积极心理教育模式;增强心理弹性;建立积极的社会支持系统,从而促进自我成长。 展开更多
关键词 积极心理学 高校 心理教师 自我成长
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上海市中小学心理健康教育师资队伍现状调查与对策研究 被引量：16
8
作者 沈之菲 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2013年第6期71-75,共5页
正心理健康教育教师队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键,是保障心理健康教育健康开展的重要条件,直接影响着心理健康教育的发展。本文在对上海市18个区县心理健康教育教师队伍的现状及问题调查和访谈的基础上,对心理教师的基本情况... 正心理健康教育教师队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键,是保障心理健康教育健康开展的重要条件,直接影响着心理健康教育的发展。本文在对上海市18个区县心理健康教育教师队伍的现状及问题调查和访谈的基础上,对心理教师的基本情况、专业发展状况、工作状况、待遇状况和支持状况等进行分析和探讨。 展开更多
关键词 心理教师 专职教师 个别辅导 教师队伍 师资队伍 学校心理咨询师 心理辅导活动课 中小学心理健康教育 上海市
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中小学心理教师的专业化探索 被引量：9
9
作者 王宏方 《湖南师范大学教育科学学报》 2003年第6期64-68,72,共6页
心理教师是近年来随着学校心理健康教育应运而生的一种新型的教师。目前 ,我国的学校心理教师角色身份不明确 ,职业活动范围和方法模糊 ,专业化水平低。从心理教师角色界定。
关键词 心理教师 学校心理学 专业化
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积极心理学背景下中小学心理教师的角色定位 被引量：16
10
作者 边玉芳 何妍 吴洪健 《中国青年社会科学》 CSSCI 北大核心 2018年第4期119-125,共7页
在积极心理学的影响和推动下,中小学心理健康教育工作的教育目标、教育内容、服务对象、工作途径和工作模式等方面都在发生深刻而深远的变革,心理教师作为心理健康教育的主要实施者和主导力量,其角色定位也需要进行适应性的调整和改变... 在积极心理学的影响和推动下,中小学心理健康教育工作的教育目标、教育内容、服务对象、工作途径和工作模式等方面都在发生深刻而深远的变革,心理教师作为心理健康教育的主要实施者和主导力量,其角色定位也需要进行适应性的调整和改变。在服务对象上,由少数学生的心理咨询师成为全体学生的心理服务提供者;在辅导取向上,从问题解决专家成为学生自我成长的激发者;在功能拓展上,从被动等待者成为主动推动者;在工作模式上,从独立作战者成为资源整合者。心理教师除了开展心理健康专题教育、对学生进行个别辅导和团体辅导以外,还应面向全体学生实施积极的心理健康教育,协助学校开展全程全员的心理健康教育,促进家校积极沟通与合作。 展开更多
关键词 积极心理学 中小学 心理教师 角色定位 心理健康教育
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专业化:国外学校心理教师发展的路径与目标 被引量：17
11
作者 崔景贵 《思想理论教育导刊》 CSSCI 2008年第8期74-79,共6页
心理教师专业化发展是学校心理教育研究的重要课题。走向专业化是国外学校心理教师发展的路径,成为专家型教师是国外学校心理教师发展的目标。学习借鉴其有益的经验与做法,更加科学、有效地促进我国学校心理学事业和心理教师教育的健康... 心理教师专业化发展是学校心理教育研究的重要课题。走向专业化是国外学校心理教师发展的路径,成为专家型教师是国外学校心理教师发展的目标。学习借鉴其有益的经验与做法,更加科学、有效地促进我国学校心理学事业和心理教师教育的健康发展,是当前我国学校心理教育与教师教育改革研究的一项重要课题。 展开更多
关键词 心理教师 专业化 发展
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中小学心理健康教育工作重点、制约因素及家校合作的调查研究 被引量：15
12
作者 邓林园 熊玥悦 +2 位作者 张玉 周秀艳 王工斌 《北京教育学院学报》 2020年第2期35-43,共9页
中小学心理健康教育工作的开展是实现学生全面发展和实施素质教育的需要。采用自编问卷,选取104位心理教师和363位班主任作为被试,对中小学心理健康教育的工作重点、制约因素及家校合作进行调查。结果表明,对于心理健康教育的工作重点,... 中小学心理健康教育工作的开展是实现学生全面发展和实施素质教育的需要。采用自编问卷,选取104位心理教师和363位班主任作为被试,对中小学心理健康教育的工作重点、制约因素及家校合作进行调查。结果表明,对于心理健康教育的工作重点,心理教师和班主任在“改进学习方法或习惯”“行为的自我管理”等方面存在认知上的一致性,但班主任更看重学生的“情绪调节”“行为的自我管理”“应对危险或伤害情境”,而心理教师更看重“亲子沟通”,对很多学生心理行为问题的敏感度和关注度比班主任更高;在心理健康教育工作的制约因素上,心理教师和班主任都认为“缺乏专业的心理教师”是重要因素之一,但心理教师对“缺乏必要的工作经费”“心理教师的专业训练不充分”“领导重视和支持不足”“缺乏相应的评估考核机制”的关注显著多于班主任,班主任对“家长的参与和配合程度低”的关注显著多于心理教师;在通过家校合作开展心理健康教育工作方面,班主任更注重“和家长面谈提供教育建议”,心理教师更多采用“面对面咨询建议”“向家长发放宣传资料”的方式。在此基础之上,对中小学提升心理健康教育实践水平提出建议对全体学生开展发展性心理健康教育,为部分学生开展预防性、治疗性心理健康教育,为家长开展亲职教育。 展开更多
关键词 中小学 心理健康教育 心理教师 班主任 家校合作
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学校心理教师工作中的专业心理障碍 被引量：14
13
作者 崔景贵 《中小学心理健康教育》 2006年第11S期4-7,共4页
“有效的咨询者”和“心理教师专业化发展”是我国学校心理健康教育研究的重要课题。本文探讨了学校心理教师在实际工作中存在的专业心理障碍,主要有专业认知障碍、专业情感障碍、专业行为障碍和专业角色障碍。我国中小学校心理教师专... “有效的咨询者”和“心理教师专业化发展”是我国学校心理健康教育研究的重要课题。本文探讨了学校心理教师在实际工作中存在的专业心理障碍,主要有专业认知障碍、专业情感障碍、专业行为障碍和专业角色障碍。我国中小学校心理教师专业化发展之路漫长曲折而充满希望。 展开更多
关键词 心理教师 专业心理障碍 问题
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学校心理健康教育文献综述 被引量：11
14
作者 余涵 《四川教育学院学报》 2011年第10期116-119,共4页
对近十年国内关于学校心理健康教育方面的研究进行了归纳和分析,从学校心理健康教育的现状、存在的问题及其对策等方面进行综述。结果发现,以往的研究都是从提高对学校心理健康教育的重视度、加强师资建设、优化课程设置等角度去研究,... 对近十年国内关于学校心理健康教育方面的研究进行了归纳和分析,从学校心理健康教育的现状、存在的问题及其对策等方面进行综述。结果发现,以往的研究都是从提高对学校心理健康教育的重视度、加强师资建设、优化课程设置等角度去研究,而从学生角度去思考的研究还比较缺乏,有待加强。 展开更多
关键词 中小学生 学校 心理健康教育 心理教师
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助人自助：学校心理教师专业化的理念与策略 被引量：9
15
作者 崔景贵 《思想理论教育》 2007年第12X期4-8,共5页
"有效的助人者"成为学校心理教师专业化发展的必然追求。助人自助是学校心理教育的核心(?)趣和重要目标,是学校心理教师专业化发展与工作的前提。学校心理教师要树立助人自助的专业信念,遵循助人自助的心理教育原则,扮演助人... "有效的助人者"成为学校心理教师专业化发展的必然追求。助人自助是学校心理教育的核心(?)趣和重要目标,是学校心理教师专业化发展与工作的前提。学校心理教师要树立助人自助的专业信念,遵循助人自助的心理教育原则,扮演助人自助的多重专业角色,掌握助人自助的心理教育艺求,构建助人自助的心理教育模式,从而促进青少年在助人中体验快乐.在自助中积极成长.在受助中维护健康,在互助中和谐发展。 展开更多
关键词 心理教师 学校心理教育 教育原则 专业角色 助人者 教育模式 青少年发展 和谐发展 心理自助 积极心理学
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班级心理委员模式——班级本位心理健康教育的新探索 被引量：8
16
作者 王锃 《中小学心理健康教育》 2005年第7期38-39,共2页
一、问题的提出 近年来,在高等院校、中小学校时有发生的恶性校园危机事件,为每一位学校心理健康教育工作者敲响了警钟,探索一条切实可行的学校心理健康教育的途径,一直是一线心理教师不断思考和努力实践的目标.长期以来,班级中设有各... 一、问题的提出 近年来,在高等院校、中小学校时有发生的恶性校园危机事件,为每一位学校心理健康教育工作者敲响了警钟,探索一条切实可行的学校心理健康教育的途径,一直是一线心理教师不断思考和努力实践的目标.长期以来,班级中设有各种各样的班干部,如生活委员、纪律委员、体育委员等,但惟独缺少关乎学生心理健康的心理委员.在这种情况下,我们启动了"班级心理委员模式". 展开更多
关键词 委员 班级 新探索 心理健康教育工作者 学校心理健康教育 本位 学生心理健康 高等院校 危机事件 中小学校 心理教师 班干部 校园 线
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我国中小学心理教师身份认同感现状分析 被引量：9
17
作者 黄铃 《中小学心理健康教育》 2007年第06S期4-5,共2页
学生心理健康问题是目前我国中小学教育中一个比较突出的问题,而心理教师是学校心理健康教育的实施者,他们对自身的身份认同程度的高低直接影响了中小学心理健康教育的效果。受多方面因素影响,目前我国中小学心理教师身份认同模糊,甚至... 学生心理健康问题是目前我国中小学教育中一个比较突出的问题,而心理教师是学校心理健康教育的实施者,他们对自身的身份认同程度的高低直接影响了中小学心理健康教育的效果。受多方面因素影响,目前我国中小学心理教师身份认同模糊,甚至出现偏差,主要表现在专业认同、功能认同及自我评价等方面存在着误区。 展开更多
关键词 心理教师 身份认同
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三体系赋能探索学校心理健康教育有效模式
18
作者 宫贺 刘欣 李保松 《中国基础教育》 2024年第6期43-46,共4页
北京市第十九中学教育集团历经15年探索,逐渐架构出系统化的心理健康教育体系,以组织体系凝聚各类人员全面参与,确保心理健康教育的系统性和规范性;以课程体系将心理健康教育融入日常教育教学,培养学生的积极心理品质;以支持体系整合学... 北京市第十九中学教育集团历经15年探索,逐渐架构出系统化的心理健康教育体系,以组织体系凝聚各类人员全面参与,确保心理健康教育的系统性和规范性;以课程体系将心理健康教育融入日常教育教学,培养学生的积极心理品质;以支持体系整合学校、家庭和社会资源,协调各方力量深度参与。“三体系”架构有助于全面提升学生的心理健康水平,为全体学生身心健康发展保驾护航。 展开更多
关键词 中小学心理健康教育 积极心理学 积极心理品质 心理教师 心理委员 心理课程
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刘逸超:育“心”是一门富有科学的艺术
19
作者 刘乙鑫 《课堂内外（高中版）》 2024年第12期28-30,共3页
如果说教育是一门学问,那么心理健康教育更是一门科学与艺术相互融合的学问,它不仅要求教师要具备系统的心理学知识,更要求教师富有细腻的包容心与共情能力。兼具感性与理性,这正是刘逸超所从事的心理教师职业。而这样一个在外人看来一... 如果说教育是一门学问,那么心理健康教育更是一门科学与艺术相互融合的学问,它不仅要求教师要具备系统的心理学知识,更要求教师富有细腻的包容心与共情能力。兼具感性与理性,这正是刘逸超所从事的心理教师职业。而这样一个在外人看来一周上不了几节课的“闲职”,实际却并不轻松,作为学校唯一的专职心理教师,除固定的课堂教学外,个体辅导、团体拓展活动、心理健康活动以及重点学生的家访,这些工作都要交由刘逸超负责,其中的辛苦不言而喻。或许热爱可抵岁月漫长,正是由于对心理健康教育的热爱,让刘逸超即使繁忙仍然乐在其中,尤其看到孩子从心理咨询室中走出时脸上洋溢的笑脸,她更能体会到自己的成就与价值。 展开更多
关键词 心理健康教育 拓展活动 心理教师 心理咨询室 个体辅导 心理学知识 包容心 刘逸
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教师的自我关怀与积极心态建设
20
作者 曹玉萍 《年轻人（C版）（学校天地）》 2024年第5期4-7,共4页
如果说教师是人类灵魂的“工程师”,那么心理教师则是人类灵魂的“守护师”。教师在为学生开展心理辅导的同时,也要关注自己的心理状态。教师保持心理健康不仅有利于自身的生理健康,而且有利于促进学生心理的健康发展,有利于提高教育教... 如果说教师是人类灵魂的“工程师”,那么心理教师则是人类灵魂的“守护师”。教师在为学生开展心理辅导的同时,也要关注自己的心理状态。教师保持心理健康不仅有利于自身的生理健康,而且有利于促进学生心理的健康发展,有利于提高教育教学工作效率。 展开更多
关键词 心理教师 积极心态 生理健康 自我关怀 心理辅导 人类灵魂 心理健康 心理状态
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