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小学中高年级作文教学策略探索
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作者 林瑜 《福建教育研究》 2015年第9期60-61,共2页
“微型习作”字数少，耗时少，内容集中，要求简单，化大为小。从“微”入手，关注细节，降低了写作难度，积累写作素材，学会逐步构建，互动中再次点燃习作热情，只求一步的小修改提高学生更敏锐的语言修改能力。以小见大，积少成多，... “微型习作”字数少，耗时少，内容集中，要求简单，化大为小。从“微”入手，关注细节，降低了写作难度，积累写作素材，学会逐步构建，互动中再次点燃习作热情，只求一步的小修改提高学生更敏锐的语言修改能力。以小见大，积少成多，从而寻找一条走近作文教学的新路径，让习作教学更高效。 展开更多
关键词 微型习作 微镜头 微步走 微评点 微重写
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