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小学中高年级作文教学策略探索

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摘要 “微型习作”字数少，耗时少，内容集中，要求简单，化大为小。从“微”入手，关注细节，降低了写作难度，积累写作素材，学会逐步构建，互动中再次点燃习作热情，只求一步的小修改提高学生更敏锐的语言修改能力。以小见大，积少成多，从而寻找一条走近作文教学的新路径，让习作教学更高效。

作者林瑜

机构地区福鼎市桐南小学

出处《福建教育研究》 2015年第9期60-61,共2页

关键词微型习作微镜头微步走微评点微重写

分类号 U260.61 [机械工程—车辆工程]

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福建教育研究

2015年第9期

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