语境是话语(utterance)或文句的意义所反映的外部世界的特征,在语用学(pragmatics)上分为两类:文化语境(context of culture)——言语活动参与者的社会文化和情景语境(context ofsituation)——言语活动发生时的情景。随着对语言多维性...语境是话语(utterance)或文句的意义所反映的外部世界的特征,在语用学(pragmatics)上分为两类:文化语境(context of culture)——言语活动参与者的社会文化和情景语境(context ofsituation)——言语活动发生时的情景。随着对语言多维性和动态性研究的深入,语境对语义的制约作用日益为人们所认识和重视。展开更多
随着社会经济的发展,国际交往的频繁,社会对英语这一交际语言的要求越来越高.基础教育由“应试教育”向“素质教育”的转变,使得1985年颁布的大学英语教学大纲已经不能满足社会对英语水平的要求,而以之为纲的大学英语四六级考试及相关...随着社会经济的发展,国际交往的频繁,社会对英语这一交际语言的要求越来越高.基础教育由“应试教育”向“素质教育”的转变,使得1985年颁布的大学英语教学大纲已经不能满足社会对英语水平的要求,而以之为纲的大学英语四六级考试及相关体制也开始面临新的挑战,改革现行的教学内容、教学方法已势在必行.为此,国家教委已经以大学英语四、六级考试重大调整作为高校英语教学改革的突破口,进行了一系列外语教学改革的试点和实验.多年的外语教学实践经验告诉我们语篇分析在阅读教学乃至整个外语教学中具有很大作用,本文拟作粗略探讨.关于语篇,英国语言学家魏多森(H·G·Win-dowson)定义为“结合起来的句子的使用”(the useof Sentences in conbination).语篇分析又常称为“展开更多
文摘语境是话语(utterance)或文句的意义所反映的外部世界的特征,在语用学(pragmatics)上分为两类:文化语境(context of culture)——言语活动参与者的社会文化和情景语境(context ofsituation)——言语活动发生时的情景。随着对语言多维性和动态性研究的深入,语境对语义的制约作用日益为人们所认识和重视。
文摘随着社会经济的发展,国际交往的频繁,社会对英语这一交际语言的要求越来越高.基础教育由“应试教育”向“素质教育”的转变,使得1985年颁布的大学英语教学大纲已经不能满足社会对英语水平的要求,而以之为纲的大学英语四六级考试及相关体制也开始面临新的挑战,改革现行的教学内容、教学方法已势在必行.为此,国家教委已经以大学英语四、六级考试重大调整作为高校英语教学改革的突破口,进行了一系列外语教学改革的试点和实验.多年的外语教学实践经验告诉我们语篇分析在阅读教学乃至整个外语教学中具有很大作用,本文拟作粗略探讨.关于语篇,英国语言学家魏多森(H·G·Win-dowson)定义为“结合起来的句子的使用”(the useof Sentences in conbination).语篇分析又常称为“
