微信互动中“个体社会”的呈现 被引量：7

1

作者 邵力 唐魁玉 《哈尔滨工业大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第3期44-50,共7页

伴随着网络社会的演进,作为自媒体的微生活变得越来越具有现代性和后现代性意义,成为建构当代虚拟—现实日常生活世界的重要技术工具。就本质而言,微生活方式是个体社会在网络空间中的一种具有象征意义的自我和社会的呈现。微信互动过程... 伴随着网络社会的演进,作为自媒体的微生活变得越来越具有现代性和后现代性意义,成为建构当代虚拟—现实日常生活世界的重要技术工具。就本质而言,微生活方式是个体社会在网络空间中的一种具有象征意义的自我和社会的呈现。微信互动过程中,朋友圈的个体展示和微信群体话语交流都呈现出个体对自我的塑造和群体对社会的建构。微个体在微生活中不断地通过自我选择来呈现自我,微社群中的个体互动的选择也构成了微社会的个体化呈现。 展开更多

关键词 微信互动 个体社会 微生活 微社会

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微社会网络时空互构析论 被引量：1

2

作者 邵力 唐魁玉 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期62-67,共6页

社会时空作为社会的产物及物化的社会元素,应然成为社会研究的核心问题之一。在网络社会的兴起和演化过程中,不仅改变了人类社会生活,而且呈现出个体化社会时空的选择性特征。经过微社会的时间对空间的勾连、微社会空间对时间的重组,互... 社会时空作为社会的产物及物化的社会元素,应然成为社会研究的核心问题之一。在网络社会的兴起和演化过程中,不仅改变了人类社会生活,而且呈现出个体化社会时空的选择性特征。经过微社会的时间对空间的勾连、微社会空间对时间的重组,互构出微社会时空的内在统一。通过对微社会时空互构的研究,刻画和呈现出网络时空中人与社会的复杂景象。对微社会网络的时空互构行为的分析,是对时空哲学理论的一种意义重大的创新与适时回应。 展开更多

关键词 微社会 时空哲学 网络时空互构

原文传递

课堂微社会:高校思政课课内实践教学的有效方式 被引量：1

3

作者 黄英 《广东培正学院学报》 2012年第3期82-86,90,共6页

实践教学在大学思想政治理论课中具有重要作用和意义。高校思政课理论性强,学生认可程度低,课程与社会需要有一定的脱节,这是高校教育面临的难题。课堂微社会,是对思政课课内实践教学的一种探索。在师生共同努力和一定的高科技手段辅助... 实践教学在大学思想政治理论课中具有重要作用和意义。高校思政课理论性强,学生认可程度低,课程与社会需要有一定的脱节,这是高校教育面临的难题。课堂微社会,是对思政课课内实践教学的一种探索。在师生共同努力和一定的高科技手段辅助下,把课堂形成一个微型化的社会。把社会带进课堂,让课堂衔接社会,通过课内实践的方式,增强思政课的教学效果,提升大学生的社会实践能力。 展开更多

关键词 微社会 高校思政课 课内实践 教学模式

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幼儿园“快乐小镇”微社会体验教育模式探索

4

作者 李丽云 《科学咨询》 2022年第12期160-163,共4页

幼儿园“快乐小镇”微社会体验教育模式以教育共同体作为指导思想,在内容方面,“快乐小镇”注重“和”传统文化,创建和谐校园环境;注重活动教学,强化学生主体观念;以研促教,促进教师专业发展;注重家园合作,凸显教育合力。在评价程序方面... 幼儿园“快乐小镇”微社会体验教育模式以教育共同体作为指导思想,在内容方面,“快乐小镇”注重“和”传统文化,创建和谐校园环境;注重活动教学,强化学生主体观念;以研促教,促进教师专业发展;注重家园合作,凸显教育合力。在评价程序方面,“快乐小镇”以幼儿五大领域学习与发展为评价核心,建立了由观察与指导、评价与反馈、改进与提升为主的评价程序。在实施保障上,园长、教师、家长、社区人士以及幼儿分工,合理明确,建立起多方协同联动共同体机制。 展开更多

关键词 幼儿园 教育共同体 微社会 体验教育模式

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大杂院的微社会形态研究——以北京南锣鼓巷福祥胡同5号院为例

5

作者 严瑞琪 翟辉 《城市建筑》 2020年第22期107-110,共4页

北京南锣鼓巷片区是老北京胡同文化的重要载体,自中华人民共和国成立至今,社会背景的巨大转变使得北京传统四合院的社会性质逐步改变,形成了"微社会"形态。当前,从社会性因素上看,政策主导下的历史传统住区房屋产权多次调整,... 北京南锣鼓巷片区是老北京胡同文化的重要载体,自中华人民共和国成立至今,社会背景的巨大转变使得北京传统四合院的社会性质逐步改变,形成了"微社会"形态。当前,从社会性因素上看,政策主导下的历史传统住区房屋产权多次调整,人群复杂性激增,社会矛盾增加。同时,在空间演进的物质表现上,北京大部分四合院肌理已被破坏,居民自发地私搭乱建成为普遍现象。针对"微社会"现象的研究,文章以福祥胡同5号院为例,进行了院落实地调研,试图从大杂院的社会关系和物质空间演进两方面入手解读其原因,基于"共生"概念,提出建筑、人群、文化三者的共生策略。 展开更多

关键词 微社会 福祥胡同5号院 物质性 社会性 共生策略

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推进就业指导课程的实效性——构建课堂“微社会”

6

作者 王怀景 黄月琴 《湖北函授大学学报》 2018年第13期43-44,共2页

伴随我国高等教育体制改革进程的逐步深入,特别是高校招生与毕业生就业机制改革的深化,高校毕业生的就业问题得到了普遍的关注,而为了让学生能够更好地掌握就业的技巧与能力,各院校纷纷开始了就业指导课程,希望以此来不断提升学生的就... 伴随我国高等教育体制改革进程的逐步深入,特别是高校招生与毕业生就业机制改革的深化,高校毕业生的就业问题得到了普遍的关注,而为了让学生能够更好地掌握就业的技巧与能力,各院校纷纷开始了就业指导课程,希望以此来不断提升学生的就业能力。然而,因受到各方面因素的影响,各院校在就业指导课程的开设上并没有获得如期的效果,整体表现出较大的随意性。为此,文章从分析当前我国众多院校就业指导课程开设现状入手,针对其存在的问题,提出了构建课堂"微社会"的教学思路,进而具体探讨其在教学实践中的应用。 展开更多

关键词 就业指导 实效性 微社会

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学校微社会建设与公民教育

7

作者 李法松 《安庆师范大学学报（社会科学版）》 2018年第1期121-124,共4页

学校应当建设成为微社会组织,以适应公民教育的需要,为国家培养社会主义社会合格公民。学校公民教育应立足于学校微社会建设,坚持"儿童权利优先",加强成年人"前喻文化"引领以及学校公民教育理论研究。

关键词 学校 微社会 公民教育

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基于学校“微社会”建构创新德育实践路径

8

作者 奚亚英 《教育视界》 2019年第19期69-72,共4页

随着课程改革的不断深化,教育逐渐聚焦学校德育的整体推进和协同育人,清英外国语学校结合学校文化和办学特色,坚持“学校的一切即德育,德育的一切即教育”,不断开拓渠道,创新实践,全面落实“学校中的儿童地球村”办学愿景,着力打造基于... 随着课程改革的不断深化,教育逐渐聚焦学校德育的整体推进和协同育人,清英外国语学校结合学校文化和办学特色,坚持“学校的一切即德育,德育的一切即教育”,不断开拓渠道,创新实践,全面落实“学校中的儿童地球村”办学愿景,着力打造基于儿童自治的学校“微社会”德育生态体系,不断推进德育课程的学科渗透、行为渗透和评价渗透,服务学生的生命成长。 展开更多

关键词 微社会 自治 创新德育

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高校思想政治理论课“课堂+微社会+社会”教学模式创新探索 被引量：2

9

作者 毕昱文 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2015年第8期77-80,共4页

随着国际形势不断变幻及我国社会的持续转型,高校思想政治理论课教学面临着很多困境。为了提高思想政治理论课教学实效性,许多高校积极探索教学改革,取得了很大成绩,但仍没能摆脱"课堂+社会"的教学模式。河南科技学院依托本... 随着国际形势不断变幻及我国社会的持续转型,高校思想政治理论课教学面临着很多困境。为了提高思想政治理论课教学实效性,许多高校积极探索教学改革,取得了很大成绩,但仍没能摆脱"课堂+社会"的教学模式。河南科技学院依托本校新建立的现代化场馆——国史国情体验馆,创立了"课堂+微社会+社会"教学模式,加大了思想政治理论课实践教学权重,使高校思想政治理论课教学的目标得以很好落实。 展开更多

关键词 高校 思政课 教学模式 “课堂+微社会+社会”

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高校思政课“微社会”教学模式的创新与实践研究 被引量：1

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作者 黄瑞新 《改革与开放》 2016年第16期87-88,共2页

"微社会"教学模式即以"课堂+微社会+社会"为建设模式,以和谐共享、实践创新为建设理念,利用虚拟现实技术,例如全息投影、3D影院、红色景区及文化虚拟场馆等,补理论教学之缺,查实践教学之漏,构建思想政治理论课的专... "微社会"教学模式即以"课堂+微社会+社会"为建设模式,以和谐共享、实践创新为建设理念,利用虚拟现实技术,例如全息投影、3D影院、红色景区及文化虚拟场馆等,补理论教学之缺,查实践教学之漏,构建思想政治理论课的专业校内实践教学体系,建设学生体验社会,读解、参与并见证中华民族伟大复兴的平台。"让社会走进高校,让高校走向社会"的"微社会"教学模式以节约型社会的理念解决了高校思政课实践教学全员有效参与的难题,重塑了思政课形象。 展开更多

关键词 思政课 微社会教学模式 创新

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微社会场景创建叙事——以仙游某所幼儿园空间创设为例

11

作者 杨宏琪 《陕西学前师范学院学报》 2019年第11期28-34,共7页

以仙游某所幼儿园微社会场景创设为主轴,阐述园长、教师与幼儿透过共同参与的方式对园内空间进行微社会创设,并透过叙事探究的方法对此空间的创设历程进行阐述。故事发展围绕在相关成员的认知经验与生活体验,其历程可分成三段:空间创设... 以仙游某所幼儿园微社会场景创设为主轴,阐述园长、教师与幼儿透过共同参与的方式对园内空间进行微社会创设,并透过叙事探究的方法对此空间的创设历程进行阐述。故事发展围绕在相关成员的认知经验与生活体验,其历程可分成三段:空间创设之初,园长与教师因为无法决定所以纳入了幼儿的参与;空间创设的中段:幼儿的积极参与与遭遇困难是决定微社会场景是否成功的关键点;最后的故事,幼儿虽成功的购置相关产品,却也引发后续保养以及如何使用的伦理议题。总体而言,因为有孩童的参与空间创设,让空间体验增加了许多童趣与意义,而空间创设回归到孩童的身上,才赋予此幼儿园更多的生命故事。 展开更多

关键词 微社会场景 叙事探究 幼儿园空间 幼儿参与

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班级微社会视角下学生共同生活的探究

12

作者 杨凌云 《西部素质教育》 2018年第20期226-227,共2页

文章首先概述了班级微社会及学生共同生活,然后分析了级微社会对学生共同生活产生的影响,接着阐述了班级微社会视角下学生共同生活的现状,最后探究了班级微社会视角下学生共同生活实践,即坚持以生为本,明确微社会建设的根本方向;基于班... 文章首先概述了班级微社会及学生共同生活,然后分析了级微社会对学生共同生活产生的影响,接着阐述了班级微社会视角下学生共同生活的现状,最后探究了班级微社会视角下学生共同生活实践,即坚持以生为本,明确微社会建设的根本方向;基于班级微社会开展学生共同生活意识培养;利用班级微社会提升学生共同生活能力。 展开更多

关键词 班级微社会 共同生活 以生为本

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高职学生宿舍微社会环境的个案访谈研究

13

作者 赵书霞 曹瀛琰 《职业教育研究》 2013年第10期69-70,共2页

高职院校学生比本科生面临着更多的学习、就业压力,也更容易出现一些心理问题。造成高职学生心理健康隐患的原因有很多,诸如学习压力、就业压力、交际压力等。本文从学生宿舍的微社会环境入手,以个案访谈的方法探讨学生宿舍对高职学生... 高职院校学生比本科生面临着更多的学习、就业压力,也更容易出现一些心理问题。造成高职学生心理健康隐患的原因有很多,诸如学习压力、就业压力、交际压力等。本文从学生宿舍的微社会环境入手,以个案访谈的方法探讨学生宿舍对高职学生心理健康产生的影响。 展开更多

关键词 高职 学生宿舍 微社会环境 个案访谈

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校外素质教育新蹊径——微社会活动中心新构想

14

作者 刘锐 李娅娟 《中国校外教育（中旬）》 2014年第3期5-6,共2页

学生应该在接受学校教育的同时,按学段、分层次地在"微社会活动中心"对身边的社会和职业进行必要的了解、体验、实践,在"学有所用,用有所想"充分的感知之后,不定期地修正航向,明晰自己的价值取向,这将会更有效地提... 学生应该在接受学校教育的同时,按学段、分层次地在"微社会活动中心"对身边的社会和职业进行必要的了解、体验、实践,在"学有所用,用有所想"充分的感知之后,不定期地修正航向,明晰自己的价值取向,这将会更有效地提升他们在校学习的自主性、方向性与目标性,也会更科学、更有效。 展开更多

关键词 校外素质教育 微社会活动中心 构想

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积极还是消极:小微企业社会责任与开放式创新 被引量：18

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作者 张新 刘德胜 张玉明 《科学学研究》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第6期1112-1121,共10页

以我国小微企业为研究对象,通过分析社会责任对其开放式创新的影响机制,回答小微企业是积极承担还是消极应对社会责任?采用问卷调查方式获取1095家小微企业数据,实证检验社会责任对小微企业开放式创新的影响,以及政治关系和环境宽松性... 以我国小微企业为研究对象,通过分析社会责任对其开放式创新的影响机制,回答小微企业是积极承担还是消极应对社会责任?采用问卷调查方式获取1095家小微企业数据,实证检验社会责任对小微企业开放式创新的影响,以及政治关系和环境宽松性的权变作用。结果表明,积极承担社会责任促进小微企业开放式创新,该关系受政治关系和环境宽松性的调节。其中,政治关系起到了正向调节作用,而环境宽松性则减弱小微企业承担社会责任对开放式创新的积极影响。这一结论为小微企业社会责任策略选择提供依据,并为促进小微企业创新发展提供新思路。 展开更多

关键词 小微企业社会责任 开放式创新 政治关系 环境宽松性

原文传递

当偏见与歧视隐于日常:图书馆与信息服务领域中的“微侵犯”初探 被引量：6

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作者 肖鹏 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2018年第4期5-10,共6页

"微侵犯"指的是针对特定人群不明显的、潜在的、无意识的侵犯和侮辱行为。作者指出,微侵犯不仅是当代西方学术研究与社会运动的核心概念之一,与图书馆与信息服务领域的核心价值——"平等"与"公平"也存在... "微侵犯"指的是针对特定人群不明显的、潜在的、无意识的侵犯和侮辱行为。作者指出,微侵犯不仅是当代西方学术研究与社会运动的核心概念之一,与图书馆与信息服务领域的核心价值——"平等"与"公平"也存在密切关联。文章首次向国内图书馆学、情报学界系统介绍微侵犯的概念缘起、研究进展及其分类,梳理图书馆与信息服务领域的微侵犯研究与实践,并以"中国图书馆与信息服务领域的微侵犯问题自检清单"为中心,为深入研究微侵犯问题提出了建议。 展开更多

关键词 微侵犯社会不平等特殊人群和谐社会

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