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微课堂·微课题·微实践:师范类专业课程与教学论的“微效应” 被引量:9
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作者 曲中林 余德英 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第2期97-102,共6页
课程与教学论作为高等院校师范类专业最具"师范性"的特色学科,在智慧教育引领和学习技术干预下,重组教学资源,就要引入微课堂、微课题和微实践(简称"三微")的微型教学(学习)模式。课程与教学论"三微"模... 课程与教学论作为高等院校师范类专业最具"师范性"的特色学科,在智慧教育引领和学习技术干预下,重组教学资源,就要引入微课堂、微课题和微实践(简称"三微")的微型教学(学习)模式。课程与教学论"三微"模式具有时尚外衣和高效的内核,其产生的效应积聚的能量可实现跨越式发展,对于教师教育、课程与教学论学科建设、具有重要意义。课程与教学论"三微"模式具体实施过程包括"三微"模式的设计、实施和评价。 展开更多
关键词 课程与教学论 课堂 课题 实践 效应
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守好法律底线 永攀道德高峰——初中道德与法治课议题式教学尝试 被引量:8
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作者 王晓波 《中学政治教学参考》 北大核心 2021年第6期21-22,共2页
初中道德与法治课和高中思想政治课议题式教学的衔接,以"守好法律底线勇攀道德高峰"统摄课程,围绕议题、情境、任务、知识四要素,紧扣微时代微评析直面热点问题,借助微视频微融合辩证多元表达,依靠微实践微创新统合大小课堂,... 初中道德与法治课和高中思想政治课议题式教学的衔接,以"守好法律底线勇攀道德高峰"统摄课程,围绕议题、情境、任务、知识四要素,紧扣微时代微评析直面热点问题,借助微视频微融合辩证多元表达,依靠微实践微创新统合大小课堂,提升政治认同、科学精神、法治意识和公共参与,让学生用自己的声音解释与重构新时代的价值和意义。 展开更多
关键词 法律 道德 议题式教学 实践
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强化过程管理,构建“微实践”为特色的对分课堂教学新模式 被引量:7
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作者 徐侠 彭国香 王娟 《文教资料》 2017年第20期207-209,共3页
为了解决当前学生课堂听课效率不高,理论和实践脱节的现状,本文围绕学生学习目标的达成开展了以“过程化管理”为特色的教学改革,通过教师们的大胆创新,创建了一套以课内“微实践”环节为特色,以“深度学习”为原则,强调师生互动交流的... 为了解决当前学生课堂听课效率不高,理论和实践脱节的现状,本文围绕学生学习目标的达成开展了以“过程化管理”为特色的教学改革,通过教师们的大胆创新,创建了一套以课内“微实践”环节为特色,以“深度学习”为原则,强调师生互动交流的对分课堂教学模式,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 过程化管理 实践 对分课堂 深度学习
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新时代伟大斗争精神融入国家安全教育课“微实践”研究
4
作者 张梦婷 《时代人物》 2024年第9期227-230,共4页
在实现中华民族伟大复兴的新征程上,依靠新时代伟大斗争精神打开事业发展新天地,新时代大学生作为党领导下的先锋力量,以中国共产党人精神谱系教育形塑大学生,更能顺应国家安全教育的时代特征。推进新时代伟大斗争精神全面融入国家安全... 在实现中华民族伟大复兴的新征程上,依靠新时代伟大斗争精神打开事业发展新天地,新时代大学生作为党领导下的先锋力量,以中国共产党人精神谱系教育形塑大学生,更能顺应国家安全教育的时代特征。推进新时代伟大斗争精神全面融入国家安全教育课既是客观需要,也是国家安全教育课程提质增效的实践要求。在坚持讲深道理与讲清学理相结合、讲活哲理与讲准政理相结合、讲真情理与讲悟明理相结合的三个原则下,创新融入路径,以五“微”并举,递进教育为抓手,促进有机融合,提高课程感染力与吸引力,形塑大学生价值观。 展开更多
关键词 新时代伟大斗争精神 国家安全教育 实践
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“番茄工作法”视角下语文微学习思与行
5
作者 张桂红 《华夏教师》 2023年第10期59-61,共3页
以陶行知创造教育思想为指导,在语文学习活动中恰当运用番茄工作法,从学习时间和学习内容上进行番茄管理,拓展微学习渠道,通过碎片化的微阅读、微创作、微实践,促进学生语文能力的习得,个性的发展,形成智慧学习力,从而提高学生综合素养... 以陶行知创造教育思想为指导,在语文学习活动中恰当运用番茄工作法,从学习时间和学习内容上进行番茄管理,拓展微学习渠道,通过碎片化的微阅读、微创作、微实践,促进学生语文能力的习得,个性的发展,形成智慧学习力,从而提高学生综合素养,让孩子在语文的天地里活蹦乱跳,兴趣盎然。 展开更多
关键词 番茄工作法 阅读 实践 创作
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小学道德与法治可视化教学中微认知资源的开发
6
作者 吉海荣 《教学与管理》 2023年第23期55-58,共4页
微时代下,运用以“微视频”为表现形式的微认知资源,可以促进小学道德与法治课知、情、意、行的可视化教学。通过课堂微实践,利用“微情景”“微体验”“微经历”等立体化微认知资源,开展道德与法治可视化教学的开发与运用探究,实现以... 微时代下,运用以“微视频”为表现形式的微认知资源,可以促进小学道德与法治课知、情、意、行的可视化教学。通过课堂微实践,利用“微情景”“微体验”“微经历”等立体化微认知资源,开展道德与法治可视化教学的开发与运用探究,实现以实践为导向的践礼养德教学,服务于学生的品德成长。 展开更多
关键词 小学 道德与法治 认知资源 践礼养德 可视化学习 实践
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高职思想道德修养与法律基础课的“微实践”及其应用探析 被引量:3
7
作者 朱文燕 《南方职业教育学刊》 2016年第3期33-37,共5页
实践教学能促使大学生将理论学习内化于心、外化于形,因此在高职思想道德修养与法律基础课教学中具有重要意义。在当前形式多样的实践教学方式中,本文提出了"微实践"教学理念,并指出其内涵及特征。同时基于"微实践"... 实践教学能促使大学生将理论学习内化于心、外化于形,因此在高职思想道德修养与法律基础课教学中具有重要意义。在当前形式多样的实践教学方式中,本文提出了"微实践"教学理念,并指出其内涵及特征。同时基于"微实践",结合当前时代背景及教学实践,构建了"五位一体"的教学应用方法。但是教学应用方法不是一成不变的,而是动态发展、与时俱进的,可基于"微实践"理念及时赋予更丰富的应用内涵。 展开更多
关键词 高职院校 “基础”课 实践 实践教学
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疫情防控时期以“三微”载体的职业院校思政教育教学探讨
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作者 王烨 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2021年第1期29-30,32,共3页
疫情防控时期,"停课不停教、停课不停学"是教育部对学校和师生教育教学的一种应急性指导意见。以教学实践为出发点,通过"微课堂、微互动、微实践"的"三微"载体,创新职业院校思想政治课的线上教学模式;强... 疫情防控时期,"停课不停教、停课不停学"是教育部对学校和师生教育教学的一种应急性指导意见。以教学实践为出发点,通过"微课堂、微互动、微实践"的"三微"载体,创新职业院校思想政治课的线上教学模式;强化思想政治线上教学互动;重视并推动疫情防控与思政体验实践,以期将思想引导、规范行为和缓解心理的思政教育功能运用在疫情防控时期高职学生生活学习中,达成立德树人教育宗旨目的。 展开更多
关键词 疫情防控 思想政治教学 课堂 互动 实践
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传媒类高校官方微博平台开设初探
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作者 马缘园 《今传媒》 2014年第12期116-117,共2页
青年大学生是中国网民的主力军,数字时代大学生的"微"生活方式给高校管理提出了新的挑战。本文以中国传媒大学南广学院新闻传播学院为例,探讨传媒类高校如何利用官方微信为学工服务、为教学服务,做到"微"服务、&qu... 青年大学生是中国网民的主力军,数字时代大学生的"微"生活方式给高校管理提出了新的挑战。本文以中国传媒大学南广学院新闻传播学院为例,探讨传媒类高校如何利用官方微信为学工服务、为教学服务,做到"微"服务、"微"实践与"微"引导三结合。 展开更多
关键词 高校管理 官方 服务 实践 引导
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地下水水文学课程基础概念的课堂微实践模式初探与效果评价 被引量:1
10
作者 鲁程鹏 姜果 +3 位作者 王万杰 刘波 束龙仓 温忠辉 《新课程》 2016年第3期70-71,共2页
理论联系实际是地下水学科的基本方法论。加强实践教学环节是提高教学效果、培养学生能力的一个重要方面。提出在课堂教学开展“微实践”教学环节,并结合多年的教学经历,对比分析了“微实践”的教学效果,提出师生互动、实例教学和能力... 理论联系实际是地下水学科的基本方法论。加强实践教学环节是提高教学效果、培养学生能力的一个重要方面。提出在课堂教学开展“微实践”教学环节,并结合多年的教学经历,对比分析了“微实践”的教学效果,提出师生互动、实例教学和能力培养三个方面值得教学工作者进一步思考和提高。 展开更多
关键词 实践 师生互动 实例教学 能力培养
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"微实践"在药用高分子材料学教学中的应用 被引量:1
11
作者 孙淑萍 《科教导刊》 2020年第3期126-127,共2页
药用高分子材料学是药物制剂专业的重要基础课程.为了适应药物制剂专业新课程改革的要求,提高学生对药用高分子材料的认知能力和实践应用能力,结合以往的教学实际及学生的具体学习情况,采用"微实践"的教学模式,从课前、课中... 药用高分子材料学是药物制剂专业的重要基础课程.为了适应药物制剂专业新课程改革的要求,提高学生对药用高分子材料的认知能力和实践应用能力,结合以往的教学实际及学生的具体学习情况,采用"微实践"的教学模式,从课前、课中和课后三个环节入手,以学生为主体,老师为主导,对药用高分子材料学课程进行教学改革和创新研究. 展开更多
关键词 药用高分子材料学 药物制剂专业 实践 教学改革
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高职院校“概论”课的“微实践”应用探析
12
作者 朱文燕 《广东水利电力职业技术学院学报》 2017年第4期22-26,共5页
在分析高职院校"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课实践教学存在问题的基础上,创造性地提出了"微实践"实践教学模式。该模式具有"多位一体"的特点,可表现为微播报、微电影、微记录、微习题、... 在分析高职院校"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课实践教学存在问题的基础上,创造性地提出了"微实践"实践教学模式。该模式具有"多位一体"的特点,可表现为微播报、微电影、微记录、微习题、微字报等多种形式。"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课的"微实践"能提升高职院校学生的就业发展能力,并以学生乐于接受形式潜移默化地影响他们的思想、观念和行为,实现教育目的。 展开更多
关键词 高职院校 思想政治理论课 实践 实践教学
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农村小学生良好行为习惯养成的微实践研究
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作者 施丹红 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2021年第12期124-125,共2页
我国教育家孔子说:“少成若天性,习惯成自然。”也就是说,从小培养怎样的习惯,成人后就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶也说:“教育就是培养习惯”。小学是少年儿童长身体、长知识的时期,是对他们进行道德情操、意志品质和行为习惯... 我国教育家孔子说:“少成若天性,习惯成自然。”也就是说,从小培养怎样的习惯,成人后就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶也说:“教育就是培养习惯”。小学是少年儿童长身体、长知识的时期,是对他们进行道德情操、意志品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生从小就应该通过养成教育,形成一种好的行为习惯,对自身成长为全面素质型人才具有重要意义。 展开更多
关键词 农村 小学生 良好行为习惯 养成 实践
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初中德育课堂引入“微实践”的策略和方法
14
作者 樊巍 《现代基础教育研究》 2020年第1期200-203,共4页
“道德与法治”学科是初中德育的基础课程,在培养中学生核心素养方面具有重要作用,其德育价值的实现取决于受教育主体的认可度。该研究拟改变传统的说教式教学,利用“微实践”的形式使理论教学与实践教学融为一体,使学生达到知情合一,... “道德与法治”学科是初中德育的基础课程,在培养中学生核心素养方面具有重要作用,其德育价值的实现取决于受教育主体的认可度。该研究拟改变传统的说教式教学,利用“微实践”的形式使理论教学与实践教学融为一体,使学生达到知情合一,从而实现德育目标,促进学生核心素养的深入发展。 展开更多
关键词 实践 核心素养 德育有效渗透
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“全媒体+大商科+微实践”:复合型新闻卓越人才培养机制的探索
15
作者 李蓉 刘征 +1 位作者 郑竹逸 张雅娟 《人才培养与教学改革-浙江工商大学教学改革论文集》 2018年第1期205-208,共4页
新媒体日新月异的发展,深层次改变了媒介生产消费的方式,加速了媒体的转型,加快了媒介融合的进程,也对新闻专业人才培养提出新的挑战和思考。本文将从三个方面展开对这一命题的思考:一是突出定位与特色,重塑新闻传播专业教育理念;二是... 新媒体日新月异的发展,深层次改变了媒介生产消费的方式,加速了媒体的转型,加快了媒介融合的进程,也对新闻专业人才培养提出新的挑战和思考。本文将从三个方面展开对这一命题的思考:一是突出定位与特色,重塑新闻传播专业教育理念;二是优化课程结构与更新教学手段相结合,注重多元能力培养;三是加强新文科建设,深化"全媒体+大商科+微实践"的复合型专业内涵。 展开更多
关键词 全媒体 大商科 实践
原文传递
社会主义核心价值观教育的班团项目化微观实践
16
作者 陈歆 《办公室业务》 2021年第22期126-128,共3页
以班团项目为载体,将社会主义核心价值观教育融入学生学习生活的具体实践,融入个人素养提升、核心技能提升、创新精神培育,在思想道德等方面实施项目化提升工程,在"落细、落小、落实"上下功夫,探索培育和践行社会主义核心价... 以班团项目为载体,将社会主义核心价值观教育融入学生学习生活的具体实践,融入个人素养提升、核心技能提升、创新精神培育,在思想道德等方面实施项目化提升工程,在"落细、落小、落实"上下功夫,探索培育和践行社会主义核心价值观的微观实践路径,使得思政教育更有温度、更有力度、更有效度。 展开更多
关键词 核心价值观 班团项目化 实践
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小学数学微实践作业设计思考 被引量:7
17
作者 戴子 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第8期59-61,共3页
“双减”政策背景下,既要减轻学生作业负担,又要提高学生素养,教师作业设计则尤为关键,学生的作业应当增加更多的操作性、实践性作业。小学数学微实践作业基于小学数学教学内容及学生的认知特点,将生活中的问题转化为数学实践作业,使学... “双减”政策背景下,既要减轻学生作业负担,又要提高学生素养,教师作业设计则尤为关键,学生的作业应当增加更多的操作性、实践性作业。小学数学微实践作业基于小学数学教学内容及学生的认知特点,将生活中的问题转化为数学实践作业,使学生运用学到的数学知识解决生活问题,具有趣味性、探究性、融合性和开放性的特点,这些特点能够有效引导学生在参与和体验中自主学习。教师要精心设计小学数学微实践作业,通过动手操作,让学生在微实践作业中实现玩中学习;通过调查研究,让微实践作业与学生生活实践紧密联系;通过开放探究,在微实践作业中培养学生的思辨能力。 展开更多
关键词 小学数学 实践作业 动手实践 调查研究 开放探究
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体育课程思政“微实践”体验式课例设计及教学调适研究
18
作者 李林 赵富学 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2024年第3期39-45,共7页
“微实践”体验式课例设计作为体育课程思政实践教学的新型表达方式,在引导学生参与实践、研究实践、提升实践性知识与技能等方面效果显著。运用文献资料法、逻辑分析法,对体育课程思政“微实践”体验式课例设计及教学调适进行系统分析... “微实践”体验式课例设计作为体育课程思政实践教学的新型表达方式,在引导学生参与实践、研究实践、提升实践性知识与技能等方面效果显著。运用文献资料法、逻辑分析法,对体育课程思政“微实践”体验式课例设计及教学调适进行系统分析。研究发现,“微实践”体验式课例设计在应对体育教师课程思政建设理念薄弱、教学内容设计粗放、教学方法掌握不足、教学资源挖掘不深等问题方面具有独特价值。应从体验式的微主题、微内容、微平台、微评测4个维度,深度认识“微实践”体验式课例设计的组构程式,通过精确定位、精选内容、精研方法、精炼成果4条精选之策进行教学调适,助力体育教师进一步发挥“微实践”体验式课例设计的教学优势,完善学生的认知结构,提升体育课程思政教学质量。 展开更多
关键词 体育课程思政 实践”教学 体验式课例设计 实践教学 教学调适
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探究基于知识图谱的土木建筑课程微实践改革
19
作者 俞静 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第9期0137-0140,共4页
本文聚焦于将知识图谱与微实践教学模式相结合,在土木工程教育中的应用与探索。通过这一创新性的教学方法,成功地提高了教学水平,优化了学生的学习体验。知识图谱的结构化信息与微实践教学的结合,不仅有助于学生深化对理论知识的理解,... 本文聚焦于将知识图谱与微实践教学模式相结合,在土木工程教育中的应用与探索。通过这一创新性的教学方法,成功地提高了教学水平,优化了学生的学习体验。知识图谱的结构化信息与微实践教学的结合,不仅有助于学生深化对理论知识的理解,更能提升他们解决实际工程问题的能力。这种融合教育模式有助于培养既具备深厚理论知识又拥有强大实践能力的土木工程师。尽管实施过程中面临技术整合、资源更新及教师培训等挑战,但这并不妨碍其成为土木工程教育改革的关键力量。本文的探讨为土木工程教育领域提供了新的视角,预示着未来教育模式的发展方向。 展开更多
关键词 知识图谱 实践教学 土木工程教育 教学改革
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“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课“线上-线下-微实践”相结合的教学改革研究
20
作者 王可 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第5期179-182,共4页
为了紧跟时代发展的步伐、适应思政课教学改革的需要、满足当代大学生网络发展的需求,“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程把新的教学模式与传统教学模式相结合,打造“线上-线下-微实践”的新教学模式。这种模式有效的适... 为了紧跟时代发展的步伐、适应思政课教学改革的需要、满足当代大学生网络发展的需求,“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程把新的教学模式与传统教学模式相结合,打造“线上-线下-微实践”的新教学模式。这种模式有效的适应了网络化教学的需要,有效地整合了教学资源,完善了考核评价体系,培养了学生独立思考的能力。 展开更多
关键词 混合式教学 实践教学 网络化
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