期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到3篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
基于体验式学习的小学数学教学策略
1
作者 袁红 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第12期168-171,共4页
基于体验式学习的小学数学教学有助于学生在体验中弥合认知,在学习中升华思想,逐步形成良好的数学核心素养。教师需要整合利用体验式学习这一创造性的教学模式指导学生探索新知,深入感知情境,逐步形成良好的主动意识和探索精神,享受数... 基于体验式学习的小学数学教学有助于学生在体验中弥合认知,在学习中升华思想,逐步形成良好的数学核心素养。教师需要整合利用体验式学习这一创造性的教学模式指导学生探索新知,深入感知情境,逐步形成良好的主动意识和探索精神,享受数学学习的全过程。文章结合体验式学习的基本内涵,深入分析基于体验式学习的小学数学教学意义和具体对策,以期为增强学生的学习兴趣,提升整体的课堂教学质量并培养学生的探索精神和综合能力提供理论借鉴。 展开更多
关键词 弥合认知 升华思想 体验式学习 小学数学
下载PDF
在体验中弥合认知——基于体验式学习的小学数学教学策略 被引量：3
2
作者 林祥东 《数学教学通讯》 2022年第34期51-52,共2页
体验式学习强调学生的主体探究,彰显了主体精神的回归,体现了对生命的尊重,突出了对人性的关怀。在促进学生认知的弥合,知识结构的完善方面,体验式学习是很好的路径与方法。体验式学习让课堂变得有趣而精彩,让学生成为学习的主人,实现... 体验式学习强调学生的主体探究,彰显了主体精神的回归,体现了对生命的尊重,突出了对人性的关怀。在促进学生认知的弥合,知识结构的完善方面,体验式学习是很好的路径与方法。体验式学习让课堂变得有趣而精彩,让学生成为学习的主人,实现了知识的主动建构。文章阐述了基于体验式学习的小学数学教学策略。 展开更多
关键词 体验式学习 弥合认知 教学策略
下载PDF
乡镇干部和村民的认知差异与认知弥合——对“中国乡镇民主与治理调查”数据的比较分析 被引量：1
3
作者 李熠 《哈尔滨工业大学学报（社会科学版）》 2016年第5期12-19,共8页
党政干部和社会公众之间的认知差异和心理隔阂构成了当代中国治理困境的诱因之一已然成为学界共识。而且,随着行政层级的下沉,这一问题的作用则愈加明显。但是,对于现有差异状况的系统分析却寥寥无几。中国乡镇民主与治理调查为从多维... 党政干部和社会公众之间的认知差异和心理隔阂构成了当代中国治理困境的诱因之一已然成为学界共识。而且,随着行政层级的下沉,这一问题的作用则愈加明显。但是,对于现有差异状况的系统分析却寥寥无几。中国乡镇民主与治理调查为从多维度观察乡镇干部与村民之间的认知差异提供了丰富的数据支撑。回溯中国社会转型过程可以发现,二者间认知差异的形成受到国家和社会变迁的双重作用。从现有条件看,开发乡镇治理过程中虚置的政治资源是弥合认知差异的当务之急。 展开更多
关键词 乡镇治理 村民 乡镇干部 认知差异 弥合认知差异
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部