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教育技术领域中的游戏化:超越游戏的学习催化剂 被引量：23
1
作者 张靖 傅钢善 +1 位作者 郑新 张海钟 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期20-26,共7页
当前教育领域正在给予游戏化更多关注,但是国内外针对相关概念的理解还存在一定的偏差,国内对游戏化研究的关注度不高,研究还不够深入。文章通过文献研究的方法,辨析游戏化的理解取向,在此基础上分析游戏化的核心价值,具体分析游戏化在... 当前教育领域正在给予游戏化更多关注,但是国内外针对相关概念的理解还存在一定的偏差,国内对游戏化研究的关注度不高,研究还不够深入。文章通过文献研究的方法,辨析游戏化的理解取向,在此基础上分析游戏化的核心价值,具体分析游戏化在教育技术领域的应用现状,并据此提出教育技术领域中游戏化设计流程和实施原则。研究发现,可以从游戏应用与超越游戏两个方面理解游戏化,当前教育技术领域中游戏化的应用主要体现在融合游戏化的课程教学设计、融合游戏化的大规模在线开放课程设计以及融合游戏化的教育APP,最终提出了游戏化设计的五项流程以及实施过程中应当遵从的五条原则。 展开更多
关键词 游戏化 教育技术 设计 应用取向
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试析资产证券化在我国的应用取向 被引量：6
2
作者 王君彩 韩永强 《中央财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2004年第2期23-26,共4页
从投资者的角度出发 ,资产证券化为投资者提供了一种优良的投资品种 :资产支持证券 ,在投资者和融资者之间建立了一种新的资金融通渠道。开展资产证券化业务 ,必须遵循严谨的运作规范 ,如破产隔离、真实销售等。金融资产证券化具有广泛... 从投资者的角度出发 ,资产证券化为投资者提供了一种优良的投资品种 :资产支持证券 ,在投资者和融资者之间建立了一种新的资金融通渠道。开展资产证券化业务 ,必须遵循严谨的运作规范 ,如破产隔离、真实销售等。金融资产证券化具有广泛发展前景 ,但不良资产资产证券化 ,在我国当前的市场环境下 ,不宜规模化展开。 展开更多
关键词 资产证券化 运作规范 应用取向 N ·· · 、 .·一 一1一.:一
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论基础研究功能的变化 被引量：12
3
作者 李正风 《清华大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第4期62-66,共5页
文章认为 ,在知识经济中 ,基础研究正面临着把传统功能与新功能相互协调成为一个比较大的网络和系统的组成部分的挑战。专注于探索客观现象和可观察的事实的基本原理的“认识取向”的基础研究 ,正在向“认识取向”与“应用取向”并重的... 文章认为 ,在知识经济中 ,基础研究正面临着把传统功能与新功能相互协调成为一个比较大的网络和系统的组成部分的挑战。专注于探索客观现象和可观察的事实的基本原理的“认识取向”的基础研究 ,正在向“认识取向”与“应用取向”并重的基础研究转变 ;专注于创造新知识的“生产导向”的基础研究 ,正在向“生产导向”和“扩散导向”并重的基础研究转变。 展开更多
关键词 科学研究 基础研究 国家利益 应用取向 生产导向 认识取向 扩散导向 功能
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以学定教 将专业特色融入数学教学——中职数学应用取向教学的策略实践 被引量：4
4
作者 吴春燕 《职业技术》 2011年第6期36-37,共2页
设置中职数学课的目的,既是为了提高学生的自身素质,也是为了服务于专业。若仍以传统模式教学,无法满足学生及社会的需求。我们要切实把培养中职学生的数学应用意识和能力作为中职数学教育的根本任务,并根据不同专业的特色,将数学课堂... 设置中职数学课的目的,既是为了提高学生的自身素质,也是为了服务于专业。若仍以传统模式教学,无法满足学生及社会的需求。我们要切实把培养中职学生的数学应用意识和能力作为中职数学教育的根本任务,并根据不同专业的特色,将数学课堂教学内容及形式加以调整,使学生在数学课上学习的知识也能与其专业相联系,帮助学生学以致用。 展开更多
关键词 中职数学 应用取向 数学教学实践
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数学教学中师生的数字化学习环境应用取向研究 被引量：4
5
作者 尚晓青 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第7期91-97,共7页
研究从数字化学习环境作用的三个层面设计调研问卷,采用方差分析法和结构方程模型法,分析数学教学中师生的数字化学习环境应用取向及其表现,证实了数字化学习环境在三个层面上的相互关联性和师生对其认可的一致性,发现了数字化环境应用... 研究从数字化学习环境作用的三个层面设计调研问卷,采用方差分析法和结构方程模型法,分析数学教学中师生的数字化学习环境应用取向及其表现,证实了数字化学习环境在三个层面上的相互关联性和师生对其认可的一致性,发现了数字化环境应用中的一些问题:(1)师生在认知层面的表现普遍低于内容和技术层面;(2)教师对内容的数字化加工程度和对技术探究性功能的开发程度不能满足学生的需求;(3)数字化技术的连续性未得到充分应用,影响其认知功能的发挥。因此,要充分发挥数字化学习环境对数学教学的价值,教师需要从扩大技术手段应用、深化内容加工以及改进教学方式等方面入手。 展开更多
关键词 数字化学习环境 教学表征 应用取向
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智能辅助办案系统的作用分析及应用取向 被引量：1
6
作者 杨承志 《人民检察》 2020年第2期11-14,共4页
贵州省检察机关深化运用智能辅助办案系统,全面推动检察工作向数字化、网络化、应用化、智能化跃升,实现检察办案领域的重大变革.智能辅助办案系统对查明案件事实、分析案情、发现证据瑕疵、非法证据排除等提供智能化辅助,并对罪名进行... 贵州省检察机关深化运用智能辅助办案系统,全面推动检察工作向数字化、网络化、应用化、智能化跃升,实现检察办案领域的重大变革.智能辅助办案系统对查明案件事实、分析案情、发现证据瑕疵、非法证据排除等提供智能化辅助,并对罪名进行分析、对量刑进行预测,实现智能消息提醒、智能文书生成、智能案卡回填的应用,发挥类案指导作用,辅助检察官作出人工决策,以进一步提升办案质效. 展开更多
关键词 智能辅助办案系统 作用分析 应用取向
原文传递
关于应用取向性数学教学的尝试
7
作者 邓通德 《职业技术教育》 2005年第29期39-40,共2页
数学的高度抽象性和严谨性让许多学生望而生畏,应用取向性教学是克服这一问题的好办法。其本质是在实际问题与数学问题间建立起直接的联系,从而引发兴趣,实现教学目标。它既要求充分保证学生的主体性,也要求教师发挥主导作用。
关键词 高等职业教育 数学教学 应用取向
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应用取向数学拓展课的内涵及教学启示 被引量：1
8
作者 龚倩如 陈碧芬 《中国数学教育（初中版）》 2020年第7期31-34,共4页
在新一轮课程改革和数学应用教学的背景下,文章对应用取向的数学拓展课做进一步的探索.根据对应用取向数学拓展课内涵的分析,提炼出应用内化性、对象主体性、情境真实化、应用层次性以及过程数学化等特征,并得到相应的教学启示.
关键词 应用取向 数学拓展课 内涵 特征 教学启示
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大学开展应用取向科研的认识与思考 被引量：1
9
作者 刘国瑜 李昌新 《高等农业教育》 2009年第12期14-16,20,共4页
认识取向与应用取向是两种不同的大学科研价值观,两者都有其存在的客观基础。当今大学科研应在珍视认识取向的同时,注重应用取向。针对我国大学科研应用取向动力不足的现状,提出相应的建议。
关键词 大学 科学研究 应用取向
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关于高中数学教育的应用价值取向探究
10
作者 尚明慧 《数学学习与研究》 2014年第15期134-134,共1页
在数学教育中,价值取向一直是一个具有选择性的问题.在当前的高中数学教学中,对于数学应用价值明显缺乏重视.数学应用价值对于数学教学来说有着非常重要的决定性作用,忽略数学应用价值能够使学生缺乏数学应用价值取向,从而导致学生的数... 在数学教育中,价值取向一直是一个具有选择性的问题.在当前的高中数学教学中,对于数学应用价值明显缺乏重视.数学应用价值对于数学教学来说有着非常重要的决定性作用,忽略数学应用价值能够使学生缺乏数学应用价值取向,从而导致学生的数学应用能力较低.本文阐述了我国高中数学教育的应用价值取向现状,并对应用价值取向的实现进行探究. 展开更多
关键词 高中 数学教育 应用价值取向 探究
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