如何保证小组合作学习的有效性——一节失败的小组合作学习课的启示 被引量：5

1

作者 陈永概 《体育教学》 2012年第10期29-30,共2页

一、案例背景小组合作学习是目前课堂教学普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要、最成功的教学改革。笔者采用小组合作学习对高一新生进行广播操教学，却发现效果并不理想，如何保证小组... 一、案例背景小组合作学习是目前课堂教学普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要、最成功的教学改革。笔者采用小组合作学习对高一新生进行广播操教学，却发现效果并不理想，如何保证小组合作学习的有效性？笔者通过案例梳理了些许看法同大家探讨。 展开更多

关键词 小组合作学习 有效性 学习课 失败 广播操教学 教学理论 课堂教学 教学改革

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健美操教学中提示技巧的应用 被引量：3

2

作者 张建环 缪希 +1 位作者 王丽娜 李大勇 《教学与管理（理论版）》 2006年第10期139-140,共2页

关键词 健美操教学 农村学生 学习积极性 体育教师 广播操教学 教学难点 教学示范 提示技巧 课堂气氛 教学方法

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慢速领做与关键要点领呼同步教学法在广播操教学中的运用 被引量：2

3

作者 陈浩庆 《韩山师范学院学报》 1997年第2期113-115,共3页

本作者在广播操教学中根据动作结构时间特征的可调性。采用慢速领做与关键要点领呼同步教学法。强化了运动认知过程中各种感知信息在大脑中的加工处理,达到提高教学质量的目的。

关键词 广播操教学 运动认知 慢速领做 教学效果 关键要点领呼同步教学法

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感觉统合失调水平一的儿童在广播操中的肢体动作表现——以《希望风帆》广播操教学为例 被引量：1

4

作者 刘凤月 《体育科技文献通报》 2019年第10期120-121,共2页

研究处于水平一阶段的感觉统合失调儿童在广播操中的肢体表现,对这类儿童在此项目中的锻炼价值做出具体分析。结果表明:(1)广播操对于感觉统合失调儿童的基本肢体动作有促进作用;(2)感觉统合失调儿童在学习广播操的过程中仍遵循运动技... 研究处于水平一阶段的感觉统合失调儿童在广播操中的肢体表现,对这类儿童在此项目中的锻炼价值做出具体分析。结果表明:(1)广播操对于感觉统合失调儿童的基本肢体动作有促进作用;(2)感觉统合失调儿童在学习广播操的过程中仍遵循运动技能形成过程的规律;(3)教师在广播操教学过程中应注意对易错动作的纠正学习着重强化。 展开更多

关键词 感觉统合失调 水平一 广播操教学

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“润物细无声”——谈一年级广播操教学的“六”境 被引量：1

5

作者 王兴华 华刘明 《运动》 2014年第23期126-126,28,共2页

本文主要采用文献资料法等研究方法,从以下6方面探讨一年级广播操教学的方法:巧设"导"境,让学生想学;创设"意"境,让学生好学;预设"探"境,让学生思学;营造"练"境,让学生会学;妙语"赞"... 本文主要采用文献资料法等研究方法,从以下6方面探讨一年级广播操教学的方法:巧设"导"境,让学生想学;创设"意"境,让学生好学;预设"探"境,让学生思学;营造"练"境,让学生会学;妙语"赞"境,让学生乐学;智慧"趣"境,让学生善学。 展开更多

关键词 一年级 广播操教学 “六”境

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广播体操教学的几点见解

6

作者 张荣松 《运动》 2011年第3期60-61,共2页

要教好一套广播体操,必须从教师人手,只有在教师熟练掌握整套广播体操的情况下,才能将广播操教学顺利展开。如果教师没有很好地掌握它,可以预见学生不可能学得很好,更谈不上一个学校的广播操整体质量。从以下方面介绍作者在教学过程中... 要教好一套广播体操,必须从教师人手,只有在教师熟练掌握整套广播体操的情况下,才能将广播操教学顺利展开。如果教师没有很好地掌握它,可以预见学生不可能学得很好,更谈不上一个学校的广播操整体质量。从以下方面介绍作者在教学过程中的几点见解。 展开更多

关键词 广播体操 体操教学 广播操教学 整体质量 教学过程 教师

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广播操教学方法的新探索

7

作者 平定国 《黑龙江教育（中学版）》 2014年第7期58-59,共2页

广播操教学在体育课中是不大受师生喜爱的教学内容之一，明显的表现是广播操课上学生学得“烦”，教师喊得“累”。从学生的角度来看，他们把体育课看成“玩”，只要能玩，他们就满心欢喜、兴趣盎然、不知疲倦；相反，没有机会玩，就会... 广播操教学在体育课中是不大受师生喜爱的教学内容之一，明显的表现是广播操课上学生学得“烦”，教师喊得“累”。从学生的角度来看，他们把体育课看成“玩”，只要能玩，他们就满心欢喜、兴趣盎然、不知疲倦；相反，没有机会玩，就会表现出心不在焉、情绪低落、萌生厌学情绪。 展开更多

关键词 广播操教学 教学方法 教学内容 情绪低落 厌学情绪 体育课 “玩” 学生

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广播操教学 要好不要快

8

作者 汝波 《体育师友》 2014年第1期12-14,共3页

广播体操已经成为各个学校普及的一项体育活动，是开展阳光体育运动和大课间操的重要组成部分，也是国家对学校教育的一项成文规定。广播体操可以增强学生的体质，培养集体观念，强化学生的组织纪律性，同时，它也是最基本、最简单、最... 广播体操已经成为各个学校普及的一项体育活动，是开展阳光体育运动和大课间操的重要组成部分，也是国家对学校教育的一项成文规定。广播体操可以增强学生的体质，培养集体观念，强化学生的组织纪律性，同时，它也是最基本、最简单、最普及的群众性体育活动。但是，有些学校的广播体操在日常练习时效果却不尽人意，出现这种现象的原因有多种，其主要原因是在广播体操学习时，由于教学的进度太快导致学生基本动作掌握不好。 展开更多

关键词 广播操教学 群众性体育活动 广播体操 阳光体育运动 学校教育 组织纪律性 集体观念 基本动作

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一年级广播操教学前不能忽视的“功课”

9

作者 黄建萍 《体育师友》 2013年第5期66-67,共2页

一年级新生入学后，学做广播操是体育课的重要任务。他们上幼儿园时，做广播操主要是被动模仿老师动作，这也符合幼儿的学习水平。到了小学，对广播操的学习质量有了更精细的要求，如果老师还是让学生单一模仿就很难在质量上有较大提升... 一年级新生入学后，学做广播操是体育课的重要任务。他们上幼儿园时，做广播操主要是被动模仿老师动作，这也符合幼儿的学习水平。到了小学，对广播操的学习质量有了更精细的要求，如果老师还是让学生单一模仿就很难在质量上有较大提升。经常听到一年级体育教师们因为教操达不到预期效果而烦恼。通过观察发现：很多体育教师，忽视了学生学习广播操前应知道的知识和身体基本活动能力的准备，一定程度上影响了教操的效果。笔者认为在教操前做好以下几方面的准备，可以起到事半功倍的效果。 展开更多

关键词 广播操教学 一年级 功课 学习水平 学习质量 体育教师 新生入学 活动能力

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浅谈小学一年级广播操教学

10

作者 夏锦娟 《现代教学》 2008年第11期72-73,共2页

刚入学的一年级学生天真烂漫,活泼好动,具有强烈的求知欲和上进心,但是由于年龄尚小,正处在成长时期,心理和身体发育都不成熟,易受外界因素的影响。广播操教学不仅可以增强一年级学生的体质和身体的协调能力,促进他们身体的正常生长发育... 刚入学的一年级学生天真烂漫,活泼好动,具有强烈的求知欲和上进心,但是由于年龄尚小,正处在成长时期,心理和身体发育都不成熟,易受外界因素的影响。广播操教学不仅可以增强一年级学生的体质和身体的协调能力,促进他们身体的正常生长发育,而且可以培养学生的团队精神,增强他们的组织纪律性以及适应社会的能力。因此,小学一年级广播操的教学对于学生的身心发展起着重要的作用。 展开更多

关键词 广播操教学 小学一年级 一年级学生 身体发育 协调能力 组织纪律性 成长时期 生长发育

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一年级广播操教学的实践 被引量：5

11

作者 孟庆东 《教学与管理（小学版）》 2007年第4期14-14,共1页

广播操是学生必修的科目之一，它不仅能锻炼学生的体质，更能陶冶学生情操，对学生身体的正常发育具有一定的促进作用。但刚入学的儿童年龄小、理解能力差，若用教高年级的方法教他们，往往达不到预期的目的。通过实晦．转采取以下做法... 广播操是学生必修的科目之一，它不仅能锻炼学生的体质，更能陶冶学生情操，对学生身体的正常发育具有一定的促进作用。但刚入学的儿童年龄小、理解能力差，若用教高年级的方法教他们，往往达不到预期的目的。通过实晦．转采取以下做法．取得了较好的效果。 展开更多

关键词 广播操教学 一年级 实践 理解能力 学生 高年级 儿童 入学

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新广播操教学中的“七忌” 被引量：2

12

作者 徐希梅 《体育教学》 2009年第2期55-55,共1页

第三套广播操2008年9月在全国各地陆续推广，为了更好更快更有效地使学生掌握，在教学中我认为应做到： 一忌：急于求成 在实际教学中，我们有些教师，特别是年轻的教师，在新操教学时过分追求速度，恨不得一节课教上三至四节，使学... 第三套广播操2008年9月在全国各地陆续推广，为了更好更快更有效地使学生掌握，在教学中我认为应做到： 一忌：急于求成 在实际教学中，我们有些教师，特别是年轻的教师，在新操教学时过分追求速度，恨不得一节课教上三至四节，使学生难以接受，甚至指责学生、埋怨学生，使学生产生对抗情绪。我们知道，完整地学习一套广播操，要在音乐的伴奏下很熟练、流畅地完成，不是一朝一夕的事情，必须根据教育学与人体生理学原理知识， 展开更多

关键词 广播操教学 人体生理学 实际教学 对抗情绪 学生 教育学 教师 速度

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广播操学习七法 被引量：1

13

作者 史祥俊 《体育教学》 2011年第11期57-57,共1页

广播操教学有难度,因为广播操学习枯燥乏味,学生不爱学,老师教的累。在广播操教学过程中,合理运用教学方法,有利于促进学生的高效学习。

关键词 广播操教学 高效学习 教学过程 教学方法 学生 老师

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纠其操 强其身 塑其行——优化广播操教学在低段学生行为塑造中的作用 被引量：1

14

作者 刘锋 《江西教育（综合版）（C）》 2014年第3期61-61,共1页

小学低段学生正处于身心发展的变化期，心理意识以及身体的各个组织结构正快速发展，这个时期是学生接受系统教育的关键期。若坐姿练习不当，会对学生的身心健康造成极大伤害。而广播体操的推广对于缓解小学低段学生紧张的学习气氛、舒... 小学低段学生正处于身心发展的变化期，心理意识以及身体的各个组织结构正快速发展，这个时期是学生接受系统教育的关键期。若坐姿练习不当，会对学生的身心健康造成极大伤害。而广播体操的推广对于缓解小学低段学生紧张的学习气氛、舒展筋骨、促进良好运动习惯养成等方面都具有非常重要的意义。因此，小学体育教师应当重视对小学低段儿童的广播操教学，做到纠其操，然后强其身，塑其行，从小培养其喜爱锻炼和运动的良好习惯。 展开更多

关键词 广播操教学 学生 行为塑造 优化 身心发展 组织结构 心理意识 系统教育

原文传递

谈幼小衔接时期体育教学中常见问题的处理 被引量：1

15

作者 张静燕 《文理导航》 2015年第24期96-96,共1页

每年九月,＂学校＂,一个充满蓬勃生机的地方,又注入了一批新鲜＂血液＂,一年级的新生刚入学了。因为刚刚踏进小学这个陌生的地方,很多事物让他们刚到好奇,这同时给我们在体育教学上带来不小麻烦,面对这一群孩子,我们往往会无言以对,会... 每年九月,＂学校＂,一个充满蓬勃生机的地方,又注入了一批新鲜＂血液＂,一年级的新生刚入学了。因为刚刚踏进小学这个陌生的地方,很多事物让他们刚到好奇,这同时给我们在体育教学上带来不小麻烦,面对这一群孩子,我们往往会无言以对,会束手无策。本文作者就课堂常规、整队问题、违纪问题、广播操教学四个问题的谈了自己的体会。 展开更多

关键词 一年级新生 课堂常规 整队 广播操教学

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小议如何让学生主动地学习广播操 被引量：1

16

作者 钟庆平 《成才之路》 2011年第2期73-73,共1页

在广播操教学中,以往笔者的教法是：教师首先在前面示范一遍,然后每个动作逐一进行讲解,最后吹着口哨、领着学生一遍又一遍地做。结果一节课下来教师是讲得口干舌燥,但学生掌握的情况却并不理想。这是因为在传统的教学中,教师过分地注... 在广播操教学中,以往笔者的教法是：教师首先在前面示范一遍,然后每个动作逐一进行讲解,最后吹着口哨、领着学生一遍又一遍地做。结果一节课下来教师是讲得口干舌燥,但学生掌握的情况却并不理想。这是因为在传统的教学中,教师过分地注重知识的传授,过于强调接受学习,没有能够倡导学生主动参与,乐于探究,没有培养学生搜集和处理信息的能力、 展开更多

关键词 学生主动参与 广播操教学 接受学习 处理信息 教师 理想

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低年级广播操教学的几点建议

17

作者 肖东霞 《学周刊（下旬）》 2010年第8期201-201,共1页

广播操是学校体育的重要组成部分．也是学生每天坚持锻炼身体的课外活动之一。广播操的质量直接反映出一个学校开展体育活动的情况，是当前学校实施素质教育的窗口。因此，体育教师如何加强学校广播操的教学．显得尤为重要。

关键词 广播操教学 低年级 学校体育 课外活动 锻炼身体 体育活动 素质教育 体育教师

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“神奇六步”教会广播操

18

作者 王永胜 《运动》 2014年第1期43-43,共1页

广播操经常更换，按照常规的教学方法进行教学，教师教起来比较枯燥，学生学起来也比较乏味。在新广播操教学中如能运用师生、生生共同探究、共同自学自练的教学和学习方法，能极大提高学生的学习氛围，提高课堂教学效果，使学生学会本... 广播操经常更换，按照常规的教学方法进行教学，教师教起来比较枯燥，学生学起来也比较乏味。在新广播操教学中如能运用师生、生生共同探究、共同自学自练的教学和学习方法，能极大提高学生的学习氛围，提高课堂教学效果，使学生学会本套广播操的同时，也掌握了自学自练的学习方法，从而促进广播操、武术、游戏等教学内容的自学能力。具体采用以下6步：（1）利用半节课的时间，教会学生了解广播操的编写原理、解读节拍、学会看挂图、学会喊节拍。同时，进行思想动员，和学生一起完成新广播体操的学习任务，提高共同参与的积极性。（2）把挂图带到操场，和学生一起探讨具体每一节，共同研究每一个节拍、每一个动作，和学生一起练习。由学生尝试做示范，教师在学生队伍中练习。 展开更多

关键词 广播操教学 教会 学生队伍 教学方法 课堂教学效果 自学能力 学习方法 学习氛围

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巧用情境法 乐学广播操

19

作者 董百芬 《体育教学》 2011年第9期28-28,共1页

案例描述 又到学年初，教授新一年级学生新广播操之时，时间紧、任务重、学生年龄小，的确有很多教师“头大”。我在教授小学一年级学生广播体操时也感到教师辛苦，学生疲惫。学生对学习广播体操兴趣不强，总是处于被动状态。尽管我通... 案例描述 又到学年初，教授新一年级学生新广播操之时，时间紧、任务重、学生年龄小，的确有很多教师“头大”。我在教授小学一年级学生广播体操时也感到教师辛苦，学生疲惫。学生对学习广播体操兴趣不强，总是处于被动状态。尽管我通过课上反复示范、讲解、引导练习、小组评比、激励展示等多种方式试图提高广播操的教学质量，但却一直不尽如人意。如何才能引导低年级学生喜欢广播操，喜欢学习广播操，实现小学低年级广播操教学的高效，这是我在广播体操教学中需要思考解决的难题。 展开更多

关键词 广播操教学 小学一年级学生 情境法 乐学 巧用 广播体操 低年级学生 小学低年级

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一年级新生广播操教学更需得法

20

作者 罗兆杰 常磊 《体育教学》 2011年第10期78-78,共1页

一、“口诀法”需儿歌化，要符合该段学生的特点 低年级学生记不住动作的原因，与他们所处的年龄与心理特征是分不开的，尤其是一年级的新生，他们刚刚踏入校门，年龄较小，注意力极易分散，而且理解能力很差，学习过程中缺少稳定性和... 一、“口诀法”需儿歌化，要符合该段学生的特点 低年级学生记不住动作的原因，与他们所处的年龄与心理特征是分不开的，尤其是一年级的新生，他们刚刚踏入校门，年龄较小，注意力极易分散，而且理解能力很差，学习过程中缺少稳定性和持久性，常常学了前面，忘掉后面。因此，把难记的动作要领创编成朗朗上口的口诀，可以增强学生对要领的记忆。但创编的口诀须符合学生的特点，最好是学生喜欢的儿歌化语言。 展开更多

关键词 一年级新生 广播操教学 低年级学生 动作要领 口诀法 心理特征 理解能力 学习过程

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