期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到79篇文章
< 1 2 … 4 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
走出幼儿美术作品评价的误区与对策 被引量：5
1
作者 王艳华 《开封教育学院学报》 2010年第3期117-118,共2页
传统的教育观念让许多幼教工作者对幼儿美术作品的评价存在着误区,不仅扼杀了孩子可贵的创造天赋,甚至会对幼儿的心理发育带来负面影响。要走出这个误区,就必须清楚各年龄段幼儿的绘画特征,在此基础上倾听、理解和发现幼儿作品中特有的... 传统的教育观念让许多幼教工作者对幼儿美术作品的评价存在着误区,不仅扼杀了孩子可贵的创造天赋,甚至会对幼儿的心理发育带来负面影响。要走出这个误区,就必须清楚各年龄段幼儿的绘画特征,在此基础上倾听、理解和发现幼儿作品中特有的美,以支持、肯定的态度正面评价幼儿的美术作品。 展开更多
关键词 幼儿美术作品 评价 误区 对策
下载PDF
浅谈幼儿美术创造力的培养 被引量：5
2
作者 陈晓茹 《教育导刊（下半月）》 2011年第12期82-83,共2页
当前，很多教师对于幼儿美术作品的指导，大多注重作品中事物的真实表现，如让作品体现内容的合理化．要求表现生活中的所见所闻和真实体验，认为这样的作品才能贴近生活，易让人理解和接受。正是这种误导，使幼儿忽视了用心去感受周围... 当前，很多教师对于幼儿美术作品的指导，大多注重作品中事物的真实表现，如让作品体现内容的合理化．要求表现生活中的所见所闻和真实体验，认为这样的作品才能贴近生活，易让人理解和接受。正是这种误导，使幼儿忽视了用心去感受周围的过程，作品就如同印模般地缺乏灵性， 展开更多
关键词 幼儿美术作品 创造力 培养 贴近生活 教师 灵性
下载PDF
幼儿美术作品展示方式的探索 被引量：4
3
作者 吕丽 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2014年第9期6-7,共2页
《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域的目标中明确指出,幼儿“能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活”.在幼儿园的环境创设中,如何更好地利用幼儿的美术作品,体现幼儿在环境中的主体地位,一直是我园近年来探索的重点.通过不断... 《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域的目标中明确指出,幼儿“能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活”.在幼儿园的环境创设中,如何更好地利用幼儿的美术作品,体现幼儿在环境中的主体地位,一直是我园近年来探索的重点.通过不断的尝试,我们总结出以下一些呈现模式.一、组合式呈现教师对幼儿的美术作品通过分类或是分组,最后以组合的方式呈现,可以是人的组合也可以是物品的组合. 展开更多
关键词 幼儿美术作品 展示方式 环境创设 儿童学习 幼儿园 组合式 教师
下载PDF
幼儿概念画时期的美术作品与心理特征分析研究 被引量：3
4
作者 夏媛 《美术教育研究》 2017年第20期77-79,共3页
幼儿的概念画时期是指5至6岁年龄段的幼儿以程式化的图形表现物象的时期。该文作者收集了湖北省实验幼儿园大四班部分幼儿的美术作品,采取分组对比的方式,从作品的造型、色彩等特征出发,探究不同幼儿在性格、情感、心理方面的差异性,并... 幼儿的概念画时期是指5至6岁年龄段的幼儿以程式化的图形表现物象的时期。该文作者收集了湖北省实验幼儿园大四班部分幼儿的美术作品,采取分组对比的方式,从作品的造型、色彩等特征出发,探究不同幼儿在性格、情感、心理方面的差异性,并提出从美术作品出发疏导幼儿的消极心理。 展开更多
关键词 概念画时期 幼儿美术作品 心理特征
下载PDF
儿童视角下的幼儿美术作品评价
5
作者 张兴利 刘茗 《儿童与健康》 2022年第8期48-49,共2页
幼儿美术作品评价是幼儿美术教育活动中的重要环节,对于幼儿发展及美术教育均具有重要意义,但部分教师在实践中会以成人的标准来评价幼儿的美术作品。这种行为会导致幼儿的创意、表达被误解,甚至被嘲笑或阻止。鉴于幼儿美术作品评价对... 幼儿美术作品评价是幼儿美术教育活动中的重要环节,对于幼儿发展及美术教育均具有重要意义,但部分教师在实践中会以成人的标准来评价幼儿的美术作品。这种行为会导致幼儿的创意、表达被误解,甚至被嘲笑或阻止。鉴于幼儿美术作品评价对幼儿发展的重要意义以及当前实践教学中存在的一些问题,我们有必要重新梳理和思考关于幼儿美术作品评价的一些问题,以期能够对幼儿美术作品评价的实施提出一些合理化建议。 展开更多
关键词 幼儿美术作品 幼儿发展 合理化建议 儿童视角 美术教育 幼儿美术教育活动 评价幼儿
原文传递
提高示范策略在幼儿园美术教学活动中的有效性 被引量：2
6
作者 蒋丽琴 《教育导刊（下半月）》 2013年第2期79-80,共2页
曾几何时．完整示范充斥着幼儿园美术教学课堂，此时的“示范”成了“临摹式教学”的代名词，幼儿在活动中一味模仿、依葫芦画瓢。针对由此带来的幼儿美术作品千篇一律、大同小异、束缚幼儿的想象与创造等现象，教师们开始反思并批判传... 曾几何时．完整示范充斥着幼儿园美术教学课堂，此时的“示范”成了“临摹式教学”的代名词，幼儿在活动中一味模仿、依葫芦画瓢。针对由此带来的幼儿美术作品千篇一律、大同小异、束缚幼儿的想象与创造等现象，教师们开始反思并批判传统的临摹式完整示范教学。但是，这种反思又导致美术教学陷入了另一种误区——示范缺失。在课堂中，为了给幼儿提供更广阔的自由空间，教师不动笔墨光动嘴皮，一味地用语言引导，或提供大量图片、录像资料，抑或运用多媒体制造精彩，引领幼儿欣赏、讨论，鼓励幼儿大胆表现，而不做相应的技法上的示范指导，任幼儿自由想象、发挥，结果却是幼儿的想法天马行空，“话”得很活跃，却屡屡出现“不会画”、“不敢画”的现象，幼儿的绘画能力与水平停滞不前。 展开更多
关键词 幼儿美术作品 完整示范 幼儿园 教学活动 有效性 教学课堂 自由空间 示范教学
下载PDF
例谈幼儿美术作品评价中的问题
7
作者 王晓镜 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2022年第9期16-17,共2页
教育评价是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进教学工作,促进幼儿发展,提高教育质量的必要手段。但在美术活动中,我们会存在不知如何评价孩子的作品,或直接将孩子的作品挂在画栏上的做法。有时为了完成评价环节,教师笼统地说:“今天... 教育评价是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进教学工作,促进幼儿发展,提高教育质量的必要手段。但在美术活动中,我们会存在不知如何评价孩子的作品,或直接将孩子的作品挂在画栏上的做法。有时为了完成评价环节,教师笼统地说:“今天画得有进步!”“你们最喜欢哪张画?”更有甚者,对着孩子的画皱眉说:“看你画的像什么,真难看!”如果我们也曾说过这样的话,就让我们来听一听艺术大师毕加索的一句名言:“为了能像一个六岁的孩子那样作画,我学了整整一辈子。”他告诉我们:每一个孩子都是艺术大师! 展开更多
关键词 美术活动 幼儿发展 幼儿美术作品 评价孩子 评价环节 必要手段 适宜性 听一听
下载PDF
大地宇宙——童心放飞
8
作者 胡雨心 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2006年第6期12-13,共2页
星光下我独自走在郊外的小路上，黑沉沉的大地展开在我的面前，用她的手臂，拥抱着每个家庭的摇篮和床铺，还有满心快乐的孩童。
关键词 美术教育 幼儿教育 幼儿园 幼儿美术作品 评析
下载PDF
提升幼儿美术作品呈现力的有效策略 被引量：1
9
作者 龚晓珍 章颖 《闽西职业技术学院学报》 2021年第1期100-103,共4页
教师要摆脱成人的审美标准,尊重与欣赏每个幼儿的美术作品,从他们的美术作品中观察幼儿的内心世界,解读幼儿独特的审美情趣和情感表达,充分引导幼儿将自己创作的美术作品进行创造性呈现,最终构建以幼儿为主体、符合幼儿审美价值的受教... 教师要摆脱成人的审美标准,尊重与欣赏每个幼儿的美术作品,从他们的美术作品中观察幼儿的内心世界,解读幼儿独特的审美情趣和情感表达,充分引导幼儿将自己创作的美术作品进行创造性呈现,最终构建以幼儿为主体、符合幼儿审美价值的受教育环境。教师应创造性地运用增设艺术背景、添加辅助材料、加强视觉效果、构架立体形象等多种形式,鼓励幼儿将美术作品进行情趣化、情境化、立体化的呈现。 展开更多
关键词 幼儿美术作品 呈现方式 审美价值
下载PDF
如何进行幼儿美术评价——国外一种美术评价模式简介
10
作者 王香平 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2005年第8期2-3,共2页
工作过程涵盖了幼儿在美术作品的创作过程中主要的艺术性发展方面。一些特定的能力，比如表现一种想法、改变一个设计、减少、添加、移动的行为，只有在工作的过程中才能够看到。对一种想法或者视觉刺激的反应也更多地表现在过程中。在... 工作过程涵盖了幼儿在美术作品的创作过程中主要的艺术性发展方面。一些特定的能力，比如表现一种想法、改变一个设计、减少、添加、移动的行为，只有在工作的过程中才能够看到。对一种想法或者视觉刺激的反应也更多地表现在过程中。在美术活动中，我们应该能够陈述： 展开更多
关键词 评价模式 早期教育 美术教育 幼儿园 幼儿美术作品
下载PDF
从在园幼儿受伤审判案例,看家园责任的划分
11
作者 梁坤 《早期教育（幼教·教育教学）》 2017年第3期30-31,共2页
【案例回放】丹丹就读于H市七色花幼儿园。2016年5月21日16点30分左右,幼儿园美术活动结束后,丹丹在幼儿园内的蹦床玩耍时牙因磕到另一名幼儿兮兮的后脑而受伤。事发时,教师因在教室内忙于整理幼儿美术作品而未在现场。
关键词 幼儿园 案例 受伤 审判 责任 家园 幼儿美术作品 美术活动
下载PDF
悦评悦美 润泽童心——浅谈如何有效评价幼儿的美术作品
12
作者 江红 《当代家庭教育》 2018年第1期21-22,共2页
如果说幼儿园美术教学的过程是一幅张扬个性的图画,评价则是画卷中画龙点睛的一笔。在实际教学活动中,我们教师该如何对幼儿的美术作品进行有效的评价是值得我们思考的问题。本文将结合笔者的经验从不用技能的好坏来进行评价;不用成人... 如果说幼儿园美术教学的过程是一幅张扬个性的图画,评价则是画卷中画龙点睛的一笔。在实际教学活动中,我们教师该如何对幼儿的美术作品进行有效的评价是值得我们思考的问题。本文将结合笔者的经验从不用技能的好坏来进行评价;不用成人的眼光来看幼儿的作品、不用'像不像'、'好不好'等标准来进行评价;评价要具体化,有针对性等方面来进行反思阐述教师该如何有效评价幼儿的美术作品。 展开更多
关键词 幼儿 幼儿美术作品 评价
原文传递
童心如画——早期画廊
13
《早期教育（家教·亲子共玩）》 2005年第8期14-14,19,共2页
童心宛若一块洁白的美玉，一潭清澈的湖水，一缕拂面的春风，我们的职责是保护这一切不受任何干扰和伤害。而很多时候，我们既是儿童成功教育的创造者，也是儿童失败教育的创造者，重要的是我们如何减少甚至不犯这样或那样完全可以避免... 童心宛若一块洁白的美玉，一潭清澈的湖水，一缕拂面的春风，我们的职责是保护这一切不受任何干扰和伤害。而很多时候，我们既是儿童成功教育的创造者，也是儿童失败教育的创造者，重要的是我们如何减少甚至不犯这样或那样完全可以避免的错误。 展开更多
关键词 早期教育 美术教育 幼儿园 幼儿美术作品 评析 蜡笔画 线描画
下载PDF
我坐飞船上太空
14
作者 胡雨心 胡怡闻（辅导老师） 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2006年第2期12-13,共2页
我在教室里贴了两大张宇宙飞船的剪报，“神舟六号!”“神舟六号！”教室里顿时像炸开了锅似的，孩子们兴奋地叫了起来!“两位宇航员叔叔在太空飞行了115个小时，胜利返回祖国，你们应该记住两位英雄的名字！”
关键词 早期教育 幼儿美术作品 美术教育 幼儿园
下载PDF
童心如画——早期画廊
15
《早期教育（家教·亲子共玩）》 2006年第2期14-15,共2页
儿童美术课堂是还孩子一个情感宣泄和创作的机会,儿童关术的乐趣在于创造,而创造的价值在于多样性与丰富性。
关键词 情感宣泄 美术课堂 早期教育 美术教育 幼儿园 幼儿美术作品
下载PDF
照照镜子里的我
16
作者 泮华英 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2005年第3期28-29,共2页
在《照照镜子里的我》美术活动中．通过教师创设欣赏环境→引导幼儿观察生活中各种表情→自照镜子等多种形式的主动参与探索活动，幼儿积累了丰富的感知经验。在情感的驱动下，他们根据自己的体验和感受大胆地描绘出镜子里的自己。以下... 在《照照镜子里的我》美术活动中．通过教师创设欣赏环境→引导幼儿观察生活中各种表情→自照镜子等多种形式的主动参与探索活动，幼儿积累了丰富的感知经验。在情感的驱动下，他们根据自己的体验和感受大胆地描绘出镜子里的自己。以下是几幅小朋友的作品，让我们来看一看，幼儿是怎样表达自己的。 展开更多
关键词 《照照镜子里的我》 美术活动 幼儿教育 幼儿美术作品 评析
下载PDF
美味需“品”更需“评”——基于创造性思维的幼儿美术作品评价研究
17
作者 章丝丝 《山西教育（幼教）》 2020年第6期62-64,共3页
《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确指出:"成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿。"随着素质教育和新课程改革的持续推进,幼儿创造性思维的培养日益受到广大教... 《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确指出:"成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿。"随着素质教育和新课程改革的持续推进,幼儿创造性思维的培养日益受到广大教师和相关教育学者的广泛关注,不可否认,幼儿创造性思维的培养需要幼儿教师的评价与支持,"以评价促发展"成为新时期教育评价热点话题,幼儿美术作品的评价不是得出评价结果,而是促进幼儿创造性思维的发展,给予幼儿充分的表达空间。 展开更多
关键词 幼儿美术作品 幼儿教师 新时期教育 创造性思维 理解和尊重 素质教育 《指南》 持续推进
原文传递
现代艺术背景下幼儿美术教育的融合初探
18
作者 董娟 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2019年第5期4-6,共3页
现代艺术,又称现代派艺术,是指20世纪以来区别于传统的,带有前卫和先锋色彩的各种艺术思潮和流派的总称。现代艺术主张艺术干预人类生活,最大的特点在于打破艺术家、作品和观众之间的区别。现代艺术家们在创作中除了学习和继承古典主义... 现代艺术,又称现代派艺术,是指20世纪以来区别于传统的,带有前卫和先锋色彩的各种艺术思潮和流派的总称。现代艺术主张艺术干预人类生活,最大的特点在于打破艺术家、作品和观众之间的区别。现代艺术家们在创作中除了学习和继承古典主义的精髓外,还用作品表现并记录生活经验。现代艺术的主要流派有达达艺术、波普艺术、录像艺术、场域特定艺术等。除此之外,现代艺术家们还认真研究幼儿美术作品中随意的涂鸦、稚拙的线条、对比强烈的颜色等,他们想从幼儿身上寻找那份天真、稚拙、纯净的气质,并从中获得灵感,透过幼儿的眼睛看世界。本文期望通过对幼儿美术教育和现代艺术的思考,分享和探讨现代艺术对幼儿美术的影响,并借此推论幼儿美术创作表现的可能性及多样性,以促进幼儿美术教育的多元发展。 展开更多
关键词 幼儿美术教育 现代艺术 幼儿美术作品 美术创作 现代派艺术 艺术家 20世纪 艺术思潮
下载PDF
南京军区举办“童心向党、快乐成长”幼儿主题画展活动
19
作者 侯卫忠 邬思萍 +1 位作者 朱刚 颜鹏程 《早期教育（幼教·教育科研）》 2013年第7期F0002-F0002,F0003,共2页
南京军区于“六一”儿童节期间举办了“童心向党、快乐成长”幼儿主题画展活动。来茸南京军区五省一市的幼儿园遴选出260幅幼儿美术作品参赛，参赛作品主题情节突出，富有想象力和创造力，充满了稚趣和童真。
关键词 幼儿美术作品 南京军区 快乐成长 心向 画展 作品主题 幼儿园 创造力
下载PDF
巧妙作品组合 营造“童画”世界——浅谈幼儿园美术作品的多样展示
20
作者 郑英 《幼教新视野》 2012年第1期15-16,共2页
西班牙绘画大师毕加索说：“在很小的时候我就能画得像拉斐尔那样，但是我费尽了一生的精力像儿童那样画画。”中外许多绘画大师正因为汲取了孩子们绘画中的营养才成为大师。幼儿美术作品是幼儿自我建构的艺术产物，是幼儿对周围生活的... 西班牙绘画大师毕加索说：“在很小的时候我就能画得像拉斐尔那样，但是我费尽了一生的精力像儿童那样画画。”中外许多绘画大师正因为汲取了孩子们绘画中的营养才成为大师。幼儿美术作品是幼儿自我建构的艺术产物，是幼儿对周围生活的认识与感受的表达，其内容与形式因年龄不同而有差异，反映了幼儿多方面发展的情况，怎样把幼儿美术作品巧妙组合、合理展示，体现幼儿美术所反映的审美表现、审美创造、审美情感，让幼儿作品服务于幼儿环境，让幼儿环境童趣横生却不失优雅美感，并使每一个幼儿在环境中获得成功的喜悦？ 展开更多
关键词 幼儿美术作品 幼儿园 世界 内容与形式 自我建构 审美表现 审美创造 审美情感
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 4 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部