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幼儿研究性活动与教师角色的定位
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作者 周香 《湖南师范大学教育科学学报》 2006年第1期121-123,共3页
幼儿研究性活动不同于一般的“主题”活动和中小学研究性学习,其自身的特征决定了幼儿教师应扮演多重角色,即正确教育理念的构建者,环境的创设者,幼儿活动的引导者、支持者、观察者,教育实践的研究者,活动方案的设计者。
关键词 幼儿研究性活动 特征 教师角色
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