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努力创建现代临床护理带教管理模式 被引量：73
1
作者 包家明 李丽萍 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2000年第8期486-488,共3页
为提高临床护理教育水平 ,我院借鉴国外 90年代先进教育管理模式 ,对临床护理带教管理模式进行了探索尝试 ,具体包括 :医院护理教育组织管理体系的建设、教育部的设立、临床教育工作管理制度的制定及落实、教学质量评定标准的制定及落... 为提高临床护理教育水平 ,我院借鉴国外 90年代先进教育管理模式 ,对临床护理带教管理模式进行了探索尝试 ,具体包括 :医院护理教育组织管理体系的建设、教育部的设立、临床教育工作管理制度的制定及落实、教学质量评定标准的制定及落实、带教老师工作职责的制定及落实、带教老师的选拔及培养等。 5年来取得明显的成效 ,建立了适合我国国情的中西相结合的临床护理带教管理模式 ,培养了一支实用型临床带教队伍。 展开更多
关键词 临床护理 带教 管理模式 护理教育
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CBL教学模式在神经内科临床带教中的应用体会 被引量：75
2
作者 黄文 郑健 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2010年第4期501-503,共3页
临床实践阶段是与学生将来实际临床工作最为接近的一个阶段,如何在这一阶段"有效的提高学生的主观能动性,刺激学生的兴趣",无疑对其以后的临床工作及未来的可持续发展至关重要,这也是我们教育工作者值得深思的问题,作者结合... 临床实践阶段是与学生将来实际临床工作最为接近的一个阶段,如何在这一阶段"有效的提高学生的主观能动性,刺激学生的兴趣",无疑对其以后的临床工作及未来的可持续发展至关重要,这也是我们教育工作者值得深思的问题,作者结合学科特点,在临床带教中采用"以问题为引导、典型病例为中心的"CBL模式,取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 CBL模式 临床 带教 神经内科
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护生实习期间的职业道德教育 被引量：49
3
作者 方桂珍 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2000年第9期554-555,共2页
为了提高护生实习期间职业道德教育效果 ,在带教过程中结合实际工作 ,注重护生三个意识的培养 ,即 :服务意识、责任意识、以病人为中心的意识 ;重视职业道德教育的内容、形式和环境 ,使之形象化、具体化、生动化。经实践应用 。
关键词 护生 实习 带教 职业道德教育
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阶段式教学模式在临床护生实习带教中的应用 被引量：46
4
作者 刘继红 白凤羽 《中国护理管理》 CSCD 2015年第11期1360-1363,共4页
目的 :评价以CBL教学法为指导制定的阶段式教学模式在临床护生实习带教中的应用效果。方法 :选择神经内科2013年7月至2014年6月的71名实习护生为对照组,2014年7月至2015年6月的80名实习护生为观察组。对照组采用传统跟班制带教方法,观... 目的 :评价以CBL教学法为指导制定的阶段式教学模式在临床护生实习带教中的应用效果。方法 :选择神经内科2013年7月至2014年6月的71名实习护生为对照组,2014年7月至2015年6月的80名实习护生为观察组。对照组采用传统跟班制带教方法,观察组按照"CBL责任制带教路径表"4个阶段完成教学任务。结果 :出科时观察组优质护理服务认知程度、理论成绩、教学满意度、教学查房成绩及教学质量均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 :按照"CBL责任制带教路径表"进行分阶段临床带教可使护生更好地理解优质护理服务及责任制的内涵,有利于理论与实践的结合,提高学习兴趣和积极性,有效提高护生的综合素质。 展开更多
关键词 学生 护理 带教 优质护理 责任制 典型病例
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临床路径管理模式在中医护理带教中的应用效果 被引量：41
5
作者 冷长瑜 金秀珍 李世梅 《广西医学》 CAS 2018年第3期358-359,共2页
目的探讨临床路径管理模式在中医护理带教中的应用效果。方法选取护理专业实习生102名,按入科时间分为对照组50名和研究组52名,对照组采用传统带教模式,研究组采用临床路径管理带教模式,比较两组中医理论评分、操作技能评分、综合素质... 目的探讨临床路径管理模式在中医护理带教中的应用效果。方法选取护理专业实习生102名,按入科时间分为对照组50名和研究组52名,对照组采用传统带教模式,研究组采用临床路径管理带教模式,比较两组中医理论评分、操作技能评分、综合素质评分等中医护理实习成绩和对临床实习的满意度,比较两组的带教方法评分、带教内容评分、带教态度评分、带教效果评分等中医护理带教质量。结果研究组中医理论评分、操作技能评分、综合素质评分、带教方法评分、带教内容评分、带教态度评分、带教效果评分及中医护理实习满意度均高于对照组(均P<0.05)。结论在中医护理带教中应用临床路径管理模式的效果较好,可提高护理专业实习生的带教质量。 展开更多
关键词 临床路径 管理模式 中医护理 带教 应用效果
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对护理本科生临床实习带教的几点认识 被引量：40
6
作者 于晓红 倪文 毛红娟 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2003年第9期737-739,共3页
关键词 护理教育 本科生 临床实习 带教 情感智力 分层次教学
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呼吸内科临床实习带教体会 被引量：38
7
作者 戴晓天 杨和平 等 《医学教育研究》 2002年第1期40-41,共2页
临床实习是医学生学习的一个关键时期，在此期间，如何正确引导医学生进行临床实习是值得我们探讨的问题，结合呼吸内科带教经验，我们认为启发学生树立良好的职业道德观与敬业精神，注重学生知识的系统化和理论与实践的结合，强调学生... 临床实习是医学生学习的一个关键时期，在此期间，如何正确引导医学生进行临床实习是值得我们探讨的问题，结合呼吸内科带教经验，我们认为启发学生树立良好的职业道德观与敬业精神，注重学生知识的系统化和理论与实践的结合，强调学生掌握正确的临床思维能力，临床实际动手操作能力这几点非常重要，初步完成从医学生向临床医生的转变，为成为一名合格的临床医师打下了坚实的基础。 展开更多
关键词 呼吸内科 临床实习 带教 临床教学 医学生
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护理实习生对临床护理带教需求的调查与分析 被引量：36
8
作者 周敏 《护理与康复》 2009年第9期793-794,共2页
目的了解护生对临床护理带教的需求，为临床护理带教制定有针对性的教学计划。方法白行设计调查问卷，内容包括对带教老师资格、带教老师素质、带教内容、教学方法等4方面的需求，对110名护理实习生调查。结果护生对带教老师资格需求为... 目的了解护生对临床护理带教的需求，为临床护理带教制定有针对性的教学计划。方法白行设计调查问卷，内容包括对带教老师资格、带教老师素质、带教内容、教学方法等4方面的需求，对110名护理实习生调查。结果护生对带教老师资格需求为护师、主管护师，占66．3％，工龄3～10年，占68．18％；对带教老师素质需求中，尊重护生排第一；带教内容中认为非常需要的前3位分别为专科操作94人（85．45％）、基础护理操作86人（78．18％）、专科护理常规85人（77．27％）；护生最感兴趣的教学活动是操作示教，占50％。结论护生需要理论渊博、技术娴熟、有科研创新和关心护生的带教老师。建立一支护生需求的带教老师队伍，完善带教内容，改进带教方式，以提高护生实习质量。 展开更多
关键词 护生 实习 带教
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PBL联合情景模拟教学法在手术室护理带教中的应用 被引量：34
9
作者 林毅 《齐鲁护理杂志》 2016年第20期110-112,共3页
目的:探讨基于问题学习(PBL)联合情景模拟教学法在手术室护理带教中的应用效果。方法:选取2015年60名手术室护理实习生作为研究对象随机分为对照组和观察组各30名。对照组采用传统教学法,观察组采用PBL联合情景模拟教学法,比较两组实习... 目的:探讨基于问题学习(PBL)联合情景模拟教学法在手术室护理带教中的应用效果。方法:选取2015年60名手术室护理实习生作为研究对象随机分为对照组和观察组各30名。对照组采用传统教学法,观察组采用PBL联合情景模拟教学法,比较两组实习生的教学效果。结果:观察组实习生的理论成绩和操作成绩明显高于对照组实习生,具有统计学意义(P<0.05)。观察组实习生全部对带教老师的教学方法感到满意,考核优秀率高达93.3%。对照组只有83.3%的实习生对带教老师的教学感到满意,考核优秀率只有76.7%,观察组成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL联合情景模拟教学法能够提高实习生对新环境的适应速度,有效地提高实习生的操作能力和临床实践能力,有效地保障手术室实习生的教学质量,具有良好的临床教学效果。 展开更多
关键词 基于问题学习 情景模拟教学法 手术室护理 带教 实习生
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临床护理教学管理方法初探 被引量：29
10
作者 陈志群 颜君 《护理研究》 2002年第7期428-429,共2页
关键词 临床护理 教学管理 实习病区 带教 教学方法
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连续排班模式的实施与效果评价 被引量：29
11
作者 谢媛琪 王萍 +2 位作者 常大川 吴远美 积累 《解放军护理杂志》 2010年第1期9-11,共3页
目的探讨连续排班模式(又称APN连续排班)对临床护理质量及护理人员身心状况的影响。方法2008年3月起以普外科二区为试点实行APN连续排班模式,比较实施前及实施6个月后患者对护理工作的满意度、护士自评疲劳症状及实习护生对不同排班带... 目的探讨连续排班模式(又称APN连续排班)对临床护理质量及护理人员身心状况的影响。方法2008年3月起以普外科二区为试点实行APN连续排班模式,比较实施前及实施6个月后患者对护理工作的满意度、护士自评疲劳症状及实习护生对不同排班带教方式的意愿。结果实施APN排班模式6个月后,患者对护理工作的满意度由实施前的91.78%上升为实施后的97.11%(P<0.01);护士自评疲劳症状改善,总分由实施前的(9.12±2.775)分下降至实施后的(7.15±1.461)分(P<0.05);88%的实习护生倾向于选择APN排班的跟班不跟人的带教模式。结论APN排班更能合理利用和配置护理人力资源,满足患者、护士及实习护生的需求,适应新的医学模式要求。 展开更多
关键词 APN连续排班模式 护理质量 满意度 疲劳 带教
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我院临床药学专业本科生实习带教工作浅析 被引量：27
12
作者 张琳 林阳 《中国药房》 CAS 北大核心 2015年第36期5178-5180,共3页
目的:探讨临床药学专业本科实习生带教工作模式,以为提高临床药学专业本科生的毕业实习效果提供参考。方法:从临床药学专业本科实习生的实际带教工作出发,着重介绍带教工作的开展情况,详细叙述带教计划的制订、带教职责的确立、管理规... 目的:探讨临床药学专业本科实习生带教工作模式,以为提高临床药学专业本科生的毕业实习效果提供参考。方法:从临床药学专业本科实习生的实际带教工作出发,着重介绍带教工作的开展情况,详细叙述带教计划的制订、带教职责的确立、管理规范的制订等相关内容,并总结带教工作的实践经验和不足,同时提出相应的改进措施。结果与结论:根据临床药学的实际工作内容及特点,结合教学大纲制订出以临床实践为基础的带教计划,作为带教工作规范化、系统化的基本前提,以成立教学工作小组、制订实习生管理规范、明确带教老师职责作为顺利完成实习过程的基本保障。实践证明,带教工作计划和措施的完善有利于提高临床药学专业本科生的毕业实习效果。 展开更多
关键词 临床药学 本科实习生 带教 教学
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情景互动联合阶段性目标教学在心血管内科护理带教中的应用 被引量：26
13
作者 邓茜 邓坚 +2 位作者 申蓉 文惠 姜莉 《中华医学教育探索杂志》 2021年第5期601-604,共4页
目的对情景互动联合阶段性目标教学在心血管内科护理带教中的应用进行研究。方法将情景互动联合阶段性目标教学法实施前(2017年9月至2019年2月)于本科室实习的护理学生随机选取55例纳入对照组;将情景互动联合阶段性目标教学实施后(2019... 目的对情景互动联合阶段性目标教学在心血管内科护理带教中的应用进行研究。方法将情景互动联合阶段性目标教学法实施前(2017年9月至2019年2月)于本科室实习的护理学生随机选取55例纳入对照组;将情景互动联合阶段性目标教学实施后(2019年3月至2020年9月)于本科室实习的护理学生随机选取55例纳入研究组。在出科前一周时,比较两组实习护生综合能力(理论考核、实践考核)、思维能力[评判性思维能力测量表(Critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)]、工作满意度[明尼苏达满意度量表(Minnesota satisfaction questionnaire,MSQ)]及心理状态[工作倦怠量表(Maslach burnout inventory,MBI)]评分差异。采用SPSS 19.0进行卡方检验和t检验。结果在出科前一周,研究组实习护生理论考核、实践考核、CTDI-CV、MSQ及MBI量表个人成就感评分较对照组高(P<0.05);研究组MBI量表情绪枯竭、去人格化倾向评分较对照组低(P<0.05)。结论情景互动联合阶段性目标教学有利于提升实习护生综合能力与工作满意度,强化其思维能力与心理状态。 展开更多
关键词 情景互动 阶段性目标教学 心血管内科 护理 带教
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品管圈活动在产房新助产士带教中的应用 被引量：26
14
作者 徐爱红 张艳 《当代护士（上旬刊）》 2012年第4期35-36,共2页
目的探讨品管圈活动在产房新助产士带教中的应用。方法成立品管圈活动小组,确定各项主题,分析原因,提出相应整改措施并组织实施,再对其进行检查采取巩固措施。结果新助产士的工作积极性提高,活动前后在临床带教及产妇满意情况的比较,差... 目的探讨品管圈活动在产房新助产士带教中的应用。方法成立品管圈活动小组,确定各项主题,分析原因,提出相应整改措施并组织实施,再对其进行检查采取巩固措施。结果新助产士的工作积极性提高,活动前后在临床带教及产妇满意情况的比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论品管圈活动在新助产士的带教中取得了较好的效果,值得推广。 展开更多
关键词 新助产士 带教 品管圈活动 应用
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案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的效果 被引量：26
15
作者 于涵 李慧 +1 位作者 刘志刚 李萍 《中国继续医学教育》 2018年第7期12-13,共2页
目的研究案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的应用效果。方法将60名口腔科临床实习生分为两组,分别采用常规带教模式(对照组30名)及案例式PBL教学模式(观察组30名),对比两组实习生带教效果差异。结果观察组实习生理论考核成绩... 目的研究案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的应用效果。方法将60名口腔科临床实习生分为两组,分别采用常规带教模式(对照组30名)及案例式PBL教学模式(观察组30名),对比两组实习生带教效果差异。结果观察组实习生理论考核成绩、实践考核成绩、总成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论案例式PBL教学模式能有效提升口腔科临床实习生的带教效果,学生理论知识及实践能力均显著提高。 展开更多
关键词 案例式PBL教学模式 口腔科 实习生 带教
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＂全程-岗位＂双导师制在临床护理带教中的应用 被引量：26
16
作者 郭君怡 黄乐听 +1 位作者 王亦素 王爱霞 《中华现代护理杂志》 2017年第16期2171-2174,共4页
目的 探讨＂全程-岗位＂双导师制在临床护理带教中的使用效果.方法 选择2013—2015年在温州医科大学附属第二医院实习护生120名,随机分成试验组和对照组,每组60名.对照组采用传统的＂岗位＂导师带教模式,试验组采用＂全程-岗位＂双导师... 目的 探讨＂全程-岗位＂双导师制在临床护理带教中的使用效果.方法 选择2013—2015年在温州医科大学附属第二医院实习护生120名,随机分成试验组和对照组,每组60名.对照组采用传统的＂岗位＂导师带教模式,试验组采用＂全程-岗位＂双导师制带教模式,比较两组护生临床综合能力,并由两组护生对教学模式进行评价.结果 实习结束时,试验组护生临床综合能力评价（87.54±2.09）分,对照组（73.89±2.15）分,差异有统计学意义（t=1.781,P〈0.05）.护生对临床＂全程-岗位＂双导师带教方法的满意率96.7%,对照组90.0%,差异有统计学意义（χ2=6.287,P〈0.05）.结论 ＂全程-岗位＂双导师带教方法教学效果显著,实习生对临床带教方法的评价高,可用于临床护生带教中. 展开更多
关键词 双导师 护理实习生 带教 全程-岗位
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PDCA循环管理模式在临床护理实习生带教中的应用 被引量：25
17
作者 秦立慧 南兴建 《中西医结合护理（中英文）》 2016年第5期131-133,137,共4页
目的探讨PDCA循环管理模式在临床护理实习生带教中的应用效果。方法以2011年7月—2013年6月实习的100名临床护理实习生作为对照组,采用传统实习带教管理模式,将2013年7月—2015年6月实习的100名护理实习生作为观察组,应用基于PDCA循环... 目的探讨PDCA循环管理模式在临床护理实习生带教中的应用效果。方法以2011年7月—2013年6月实习的100名临床护理实习生作为对照组,采用传统实习带教管理模式,将2013年7月—2015年6月实习的100名护理实习生作为观察组,应用基于PDCA循环的带教管理模式;比较2组出科考试成绩和沟通能力改善情况,评价2组实习生对带教老师的满意度,以及实施带教后不同时间教学质量评分。结果 1观察组出科考试中理论知识、病历书写、操作技能、综合成绩得分均显著高于对照组(P<0.05或P<0.01);2实习3、6个月后,2组沟通能力评分均较实习后1个月时上升(P<0.05或P<0.01),且观察组评分均高于对照组(P<0.05);3观察组对带教老师整体满意度高于对照组(P<0.05),实习3、6个月后,2组带教质量评分均较实习1个月时上升(P<0.05),且观察组带教质量评分高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论 PDCA循环管理可提高临床带教质量,优化临床实习生实践能力和沟通能力。 展开更多
关键词 护理实习生 PCDA循环管理 护理技术 带教 沟通能力
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情景模拟教学结合案例讨论在急诊护理临床带教中的应用价值研究 被引量：25
18
作者 戚妙芬 《中国高等医学教育》 2014年第5期74-74,116,共2页
目的:探究情景模式教学结合案例讨论在急诊护理临床带教中的应用价值。方法:选取2011年4月-2013年4月在我院急诊实习生80名随机均分为对照组与观察组各40例。对照组采取传统的带教方法,观察组采取情景模拟教学结合案例讨论带教模式。结... 目的:探究情景模式教学结合案例讨论在急诊护理临床带教中的应用价值。方法:选取2011年4月-2013年4月在我院急诊实习生80名随机均分为对照组与观察组各40例。对照组采取传统的带教方法,观察组采取情景模拟教学结合案例讨论带教模式。结果:观察组护生理论成绩、分诊能力、急救能力、病情评估能力及沟通能力均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生对带教总满意率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:情景模拟教学结合案例讨论能明显的提高护理实习生理论知识掌握情况、独立分析能力、带教满意度,值得在临床带教中推广。 展开更多
关键词 情景模拟 案例讨论 急诊 带教 满意度
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多模式护理教学查房在专科护士临床带教中的应用 被引量：25
19
作者 张学萍 沈莹 +2 位作者 庄海峰 姜明慧 孙红侠 《中国护理管理》 CSCD 2014年第3期312-314,共3页
总结应用多种新型护理教学查房模式进行临床带教的效果与体会。结合典型案例,开展案例教学法联合以问题为导向的护理查房、多科室联合护理查房、循证护理查房等多种查房形式进行演示和教学。丰富了护理查房的内容,提高了查房的内涵和质... 总结应用多种新型护理教学查房模式进行临床带教的效果与体会。结合典型案例,开展案例教学法联合以问题为导向的护理查房、多科室联合护理查房、循证护理查房等多种查房形式进行演示和教学。丰富了护理查房的内容,提高了查房的内涵和质量。开展多种模式的护理教学查房,可激发专科护士的学习兴趣,提高其主观能动性和团队合作能力,促进其建立批判性思维,提高专科护士的综合素质,达到预期的教学效果与目标。 展开更多
关键词 护理查房 专科护士 带教
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微信平台辅助病案分组讨论教学法在临床妇产科带教中的应用 被引量：24
20
作者 伍丽霞 肇丽杰 戴庆新 《中国病案》 2018年第5期88-91,共4页
目的探讨微信平台辅助病案分组讨论教学法在临床妇产科带教中的应用效果。方法选取2015年5月-2017年6月某院妇产科实习生共80例作为研究对象,依照实习时间先后差异将80例实习生随机分为实验组和对照组,对照组采用传统一对一导师带教学习... 目的探讨微信平台辅助病案分组讨论教学法在临床妇产科带教中的应用效果。方法选取2015年5月-2017年6月某院妇产科实习生共80例作为研究对象,依照实习时间先后差异将80例实习生随机分为实验组和对照组,对照组采用传统一对一导师带教学习,实验组则采用微信平台辅助病案分组讨论教学法,实验结束后对所有实习生进行相关检测,包括理论知识、病案分析、实际操作测试;问卷调查每位实习生对此次带教过程及带教老师的满意度。结果考核成绩实验组各项得分明显高于对照组(P<0.05);教学满意度实验组明显高于对照组(P<0.05);实习生对带教老师个人评分实验组也明显高于对照组(P<0.05)。结论微信平台辅助病案分组讨论教学法应用于临床妇产科带教中效果显著,能有效提升教学质量,巩固、加强实习生理论知识和实际操作水平,方便快捷,具有推广价值。 展开更多
关键词 微信平台 病案分组讨论教学 妇产科 带教
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