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题名师生权力与角色分析
被引量：75
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作者
李德显
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机构
山西大学教育系
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2000年第2期35-40,共6页
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文摘
师生之间权力与地位的悬殊差距 ,具体表现在课堂上的师生人际互动。解决影响教学过程中师生权力和地位的因素及造成师生之间冲突的根源 ,才能使师生关系合理化 。
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关键词
师生权力
师生关系
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分类号
G456
[文化科学—教育学]
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题名地理课堂教学中师生权力的转移
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作者
马晓霖
张正勇
万维维
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机构
石河子大学理学院
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出处
《西部素质教育》
2020年第7期229-230,共2页
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文摘
文章首先阐述了师生权力的内涵,然后分析了地理课堂教学中师生权力转移不当的表现,最后提出了地理课堂教学中师生权力的转移策略,包括转变教育观念,主动转移权力;设计教学活动,合理分配权力;鼓励大胆质疑,勇敢使用权力;提高语言技巧,适度管理课堂。
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关键词
地理课堂教学
师生权力
语言技巧
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名赋权型高校思政课堂场域中师生权力审视
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作者
周倩
石耀月
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机构
郑州大学马克思主义学院
郑州大学河南省育英素质教育研究院
郑州大学教育学院
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出处
《法学教育研究》
2021年第1期279-294,共16页
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基金
国家社科基金项目“基于教育赋权理论的新时代高校思政课分众教学模式研究”(项目编号:19VSZ067)的阶段性成果。
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文摘
将赋权理论引入教育领域,对学生自主发展具有重要的启示意义。传统高校思政课课堂场域存在一定问题,主要表现为教师权力的独占性和学生权力的边缘化。赋权型高校思政课堂场域中,师生权力发生新转向。教师权力由“传统压制”转向“合理规训”,由“掌控支配”转向“赋予下放”,将部分权力让渡给学生,充分发挥学生主体价值。学生权力从“权力客体”转向“权力主体”,从“被动接受”转向“主动建构”,重塑权力观念,努力改变自身弱势地位。在坚持权责统一的基础上,师生权力相互作用、相互影响,促进思政课堂场域权力的平衡发展,共同推动高校人才培养质量的提高。
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关键词
赋权型课堂
场域
师生权力
思政课
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Keywords
empowerment classroom
field
Power distribution between teachers and students
ideological and political class
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名技术权力视角下师生权力关系审视
被引量：2
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作者
郑少飞
邵晓枫
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机构
吉林大学法学院
四川师范大学教育科学学院
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出处
《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》
2023年第2期127-134,共8页
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基金
国家社会科学基金项目(BKA190225)。
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文摘
师生权力关系是师生关系的核心,随着信息技术的发展,师生之间的权力关系也发生了极大的改变。技术权力源于技术的发展,是技术所有者或操控者所拥有的支配或控制他人的力量。技术通过对知识的内涵、生产及传播的改变使师生权力关系中的技术权力因素日益凸显。在技术权力视角下,教师和学生权力在地位、形态和功能上发生了改变,分别具有教师权力的去中心化与再中心化并存、师生权力的软化与隐蔽化、师生权力更具生产性的特点。另外,师生权力关系呈现出师生之间相对平等、强制性与非强制性并存、稳定性与动态性同在的新特点,急需我们对师生权力关系中的技术权力进行道德与法律规制,明确新的师生良性权力关系的本质与目标。
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关键词
技术
权力
技术权力
师生权力关系
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Keywords
technology
power
technological power
teacher-student power relationship
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分类号
G456
[文化科学—教育学]
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题名后现代视野中师生权力关系的构建
被引量：2
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作者
唐小红
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机构
湖南师范大学教育科学学院
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出处
《煤炭高等教育》
2006年第3期32-34,共3页
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文摘
后现代主义是20世纪后半叶在西方流行的一种社会文化思潮,其影响已深入到教育领域。教师和学生之间的权力关系也因之而发生极大的变化,并对师生角色产生影响。表现为在后现代知识观中,教师的权力受到了挑战;在后现代课程观中,学生有了一定的自主权;在后现代教学观中,学生成为话语权的拥有者。为此,笔者认为构建新型的师生关系,师生双方都必须做出角色调整:改革教师对自身的角色认识;实现学生角色的转换;增强师生双方的平等意识。
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关键词
后现代主义
师生权力关系
构建
课程观
平等对话关系
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Keywords
post-modernism
teacher-student relations
role
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分类号
G456
[文化科学—教育学]
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题名论《迟到大王》的图像意涵及师生权力关系
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作者
杨雅惠
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机构
台东大学儿童文学研究所
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出处
《亚太教育》
2022年第3期166-168,共3页
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文摘
师生权力关系虽然随着社会的发展而有所变化,学生获得一定的自主权,然而年龄较小的学生是否也能获得一定的自主权呢?基于此,通过儿童熟悉的图画书及其特有的图文结合的形式,探讨了如何借由图画书重建师生权力关系。以约翰·柏林罕的《迟到大王》为例,分析了其图画内容的文化意涵及其约定俗成的认识。在此基础上,儿童读懂图画的内容并从中挑战教师的权威,同时也受到一定的规训。
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关键词
图画书
师生权力关系
图像
《迟到大王》
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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