互动教学的研究 被引量：6

1

作者 周志强 米洪海 陈京平 《教育教学论坛》 2010年第19期86-88,共3页

随着社会对人才需求的越来越高,广大教师对社会人才的认识也在不断提高,那么大学课堂教学改革就成为当前改革的重点。为了适应社会人才的要求,教师们需要统一教育教学思想,认识教学改革的重大意义,积极探索互动教学的实践,深刻理解互动... 随着社会对人才需求的越来越高,广大教师对社会人才的认识也在不断提高,那么大学课堂教学改革就成为当前改革的重点。为了适应社会人才的要求,教师们需要统一教育教学思想,认识教学改革的重大意义,积极探索互动教学的实践,深刻理解互动教学的内涵,把握互动教学中的最优化,注重教学过程中互动的关系运用,研究互动教学的模式,才能推动学校的教学改革,全面提高教学质量。 展开更多

关键词 互动教学 师师互动 生生互动 师本互动 师生互动 生本互动 本本互动

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基于多维互动模式的计算机网络实验教学改革与实践 被引量：6

2

作者 朱晓静 林元乖 《中国科技信息》 2012年第24期190-191,共2页

分析了在CDIO理念的影响下各高校在计算机网络实验教学改革中所提出的教学方法及存在的问题,在计算机网络实验教学中引入了多维互动教学模式,从老师、学生、教材三个维度出发,探讨了如何构建这三个维度之间全新互动的实验教学模式。

关键词 实验教学 多维互动 CDIO理念 师师互动 师生互动

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师师互动理论探析 被引量：5

3

作者 李翠华 《当代教育科学》 北大核心 2007年第3期19-21,25,共4页

师师互动是教师人际互动的一个重要方面,它对教师的专业发展和生存质量具有重要意义。本文试对师师互动的内涵作出了初步界定,并在此基础上分析了师师互动的特点、类型和机制。

关键词 师师互动 内涵 特点 类型 机制

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多向互动活动对英语教学的影响——建构主义的视角 被引量：2

4

作者 庞玲娟 《怀化学院学报》 2006年第7期182-184,共3页

建构主义的学习理论认为人类就是在与周围环境相互作用的过程中逐步建构起关于外部世界的知识。这种学习理论对英语教学有很大的启示,英语教学的理念逐渐从单纯地关注师生的双向关系向多向互动活动转变,以利用身边的各种有利因素创造良... 建构主义的学习理论认为人类就是在与周围环境相互作用的过程中逐步建构起关于外部世界的知识。这种学习理论对英语教学有很大的启示,英语教学的理念逐渐从单纯地关注师生的双向关系向多向互动活动转变,以利用身边的各种有利因素创造良好的学习环境来促进英语教学取得最佳效果。多向互动包括师生互动,生生互动,师师互动,人机互动。这些多向互动关系可以促使英语教学方式的改变,为英语教学打开新的篇章。多向互动活动的实施对英语教学有十分重要的意义。 展开更多

关键词 多向互动 师生互动 生生互动 师师互动 人机互动 英语教学 建构主义

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驱动、互动、带动:信息赋能教师专业发展的策略

5

作者 黄瑾 《广西教育》 2023年第13期49-53,共5页

本文按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出的“全面提高中小学教师质量”的要求,基于学校“梦想+”教师追梦课程的整体设计,立足“信息赋能”的独特视角,提出教师专业发展的“三动”策略,包括:任务驱动... 本文按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出的“全面提高中小学教师质量”的要求,基于学校“梦想+”教师追梦课程的整体设计,立足“信息赋能”的独特视角,提出教师专业发展的“三动”策略,包括:任务驱动,构建“项目学习”共同体,引领教师多向度发展;师师互动,打造“云中研修”共同体,促进教师互助发展;名师带动,组建“贯通成长”共同体,实现优秀教师抱团发展。 展开更多

关键词 信息赋能 任务驱动 师师互动 名 师带动 专业发展

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巧借空间互动,提升核心素养

6

作者 黄安婷 《语文课内外》 2022年第24期259-261,共3页

语文课程对学生核心素养的形成与发展有着重要的作用。语文课程的教学效率直接影响到学生核心素养的培养。教师通过不断地尝试,摸索出了依托福建省中小学智慧教育平台开展常态化线上师生互动、家校互动、师师互动,全面提升学生语文核心... 语文课程对学生核心素养的形成与发展有着重要的作用。语文课程的教学效率直接影响到学生核心素养的培养。教师通过不断地尝试,摸索出了依托福建省中小学智慧教育平台开展常态化线上师生互动、家校互动、师师互动,全面提升学生语文核心素养。 展开更多

关键词 师生互动 教学效率 家校互动 师师互动 核心素养

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基础日语教学方法之探讨——以南通大学启东校区日语专业为例

7

作者 蓝青青 《智库时代》 2020年第30期213-213,215,共2页

基础日语是各大高校日语专业在本科阶段必修的一门课程,也是日语专业的核心课程之一。以南通大学启东校区日语专业为例,学生在大一、大二两个学年中基础日语这一课程必须修满640学时、24学分。由于课程内容较多,所以在以往的日语教学过... 基础日语是各大高校日语专业在本科阶段必修的一门课程,也是日语专业的核心课程之一。以南通大学启东校区日语专业为例,学生在大一、大二两个学年中基础日语这一课程必须修满640学时、24学分。由于课程内容较多,所以在以往的日语教学过程中,多采用“教师讲授、学生回答”的形式,这在某种程度上容易陷入“填鸭式”教学模式。而学生也往往会因为这种被动的学习,对日语产生厌烦心理。针对这一问题,笔者拟从“师师互动”“师生互动”和“生生互动”的角度出发,对基础日语的教学方法进行尝试性探讨。 展开更多

关键词 师师互动 师生互动 生生互动 教学方法

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新课程理念下教师的狭隘互动观

8

作者 李春艳 《内江师范学院学报》 2006年第B06期50-52,共3页

新课改以来,互动式教学倍受关注。老师们摒弃了传统的满堂灌的教学方式,各种各样的互动教学逐渐出现于课堂中。可是不少教师所实践的互动式教学是很狭隘的,仅仅是简单的表面上的师生互动,生生互动,而师师互动则几乎被忽视。为了真正实... 新课改以来,互动式教学倍受关注。老师们摒弃了传统的满堂灌的教学方式,各种各样的互动教学逐渐出现于课堂中。可是不少教师所实践的互动式教学是很狭隘的,仅仅是简单的表面上的师生互动,生生互动,而师师互动则几乎被忽视。为了真正实现新课程理念下新型的教学方式,那种狭隘的互动教学必须改进。 展开更多

关键词 师生互动 生生互动 师师互动 误区

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师师互动:内涵、特点与机制 被引量：1

9

作者 李翠华 《教育科学论坛》 2007年第02A期60-61,共2页

师师互动是教师人际互动的一个重要方面,它对教师的专业发展和生存质量具有重要意义。本文试对师师互动的内涵作出了初步探讨,并在此基础上分析了师师互动的特点与机制。

关键词 师师互动 内涵 特点 机制

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师师互动合作教学教研有效路径探究 被引量：1

10

作者 曹金保 《中国校外教育》 2020年第17期16-16,18,共2页

师师互动合作教学教研是全面提升教师教育教学与教育科研能力的有效路径。集体备课活动,课题组例会与考试质量分析会的动态有机结合,是有效开展师师互动合作教学教研实践活动的必由之路。

关键词 师师互动 合作教学 教学教研 有效路径

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寻找核心素养的打开方式 被引量：1

11

作者 刘彦莉 岳明友 《教育家》 2017年第23期20-21,3,共3页

学历案是教师设计的、规范或引导学生学习用的文本,是学生通向达成目标的脚手架;它是一种学校课程计划、学习的认知地图,可重复使用的学习档案,是师生、生生、师师互动的载体,也是学业质量监测的依据。'学历案'记录着每一个学... 学历案是教师设计的、规范或引导学生学习用的文本,是学生通向达成目标的脚手架;它是一种学校课程计划、学习的认知地图,可重复使用的学习档案,是师生、生生、师师互动的载体,也是学业质量监测的依据。'学历案'记录着每一个学生学习过程中的表现。 展开更多

关键词 核心素养 学业质量监测 打开方式 校本课程 脚手架 认知地图 课堂教学 师师互动

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浅谈开展合作学习以完善教学质量

12

作者 张忠林 王进礼 安宏涛 《黑龙江教育学院学报》 2015年第11期63-64,共2页

阐述合作学习的意义和必要性,对具体方法进行了探讨。结果表明,合作学习非常有利于中青年教师快速的成长,改进了青年教师的课堂教学效果,从而有利于完善教学质量。

关键词 合作学习 教学方法 师师互动 师生互动

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师师互动视角下初中英语教师现场学习力提升的策略

13

作者 林阿观 《英语教师》 2019年第10期55-58,共4页

概述师师互动和教师现场学习力的相关内容,指出师师互动和教师现场学习力提升应相互促进,互相作用。基于师师互动,结合教学实践,从教师的现场发现力、现场反思力和现场重建力探讨初中英语教师现场学习力提升的策略,旨在为初中英语教师... 概述师师互动和教师现场学习力的相关内容,指出师师互动和教师现场学习力提升应相互促进,互相作用。基于师师互动,结合教学实践,从教师的现场发现力、现场反思力和现场重建力探讨初中英语教师现场学习力提升的策略,旨在为初中英语教师提供行之有效的方法,促进教师的专业成长,为英语学科核心素养的落地提供重要的保障。 展开更多

关键词 师师互动 现场学习力 初中英语

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教师培训中实施师师互动合作教学探索 被引量：1

14

作者 马英莲 张宝霞 江岁云 《牡丹江大学学报》 2007年第10期150-151,共2页

中/英甘肃基础教育项目是中国政府与英国政府确定的一项双边合作项目,第一阶段的被培训教师主要来自项目县的初、高中及省内各大专院校。这种学习背景、英语水平严重参差不齐的状况给培训者授课带来了很多困难,教学进度和用英语授课都... 中/英甘肃基础教育项目是中国政府与英国政府确定的一项双边合作项目,第一阶段的被培训教师主要来自项目县的初、高中及省内各大专院校。这种学习背景、英语水平严重参差不齐的状况给培训者授课带来了很多困难,教学进度和用英语授课都受到了挑战。为满足不同层次的被培训教师的需求和让每一个被培训教师都得到更多的关注,培训者采用师师互动合作教学的模式。本文以师师互动合作教学理论为指导,以实践体验为依据,探讨了教师培训中实施师师互动合作教学的必要性、重要性、作用以及局限性。 展开更多

关键词 教师培训 师师互动合作教学 探索

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师师、师生、生生互动型课堂教学模式的研究 被引量：1

15

作者 王丽 《中国校外教育》 2019年第27期144-144,共1页

由于长春市九台区特殊教育学校的对象具有一定的特殊性,通过师师、师生、生生互动型课堂的有效构建,能够有效提高学生参与课堂教学的兴趣,使其在相关方面的能力可以得到有效提升。同时,实施师师、师生与生生互动型的课堂教学模式,符合... 由于长春市九台区特殊教育学校的对象具有一定的特殊性,通过师师、师生、生生互动型课堂的有效构建,能够有效提高学生参与课堂教学的兴趣,使其在相关方面的能力可以得到有效提升。同时,实施师师、师生与生生互动型的课堂教学模式,符合新课改所提出的相关要求。教师应当明确认识师师、师生与生生互动型的课堂教学模式研究的意义与要求,从而在课堂教学当中进一步加强学生的探索能力,使其更好地融入社会。 展开更多

关键词 师师互动 师生互动 生生互动 互动型课堂

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生生互动与师师互动——高职英语合作学习之实践

16

作者 严红仙 《科技风》 2010年第11期2-,共1页

本文以词汇和写作教学为例,着重介绍了高职英语合作学习之实践—生生互动和师师互动,并对合作学习过程中产生的问题与对策进行了阐述。

关键词 高职英语 合作学习 生生互动 师师互动 问题与对策

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“三级互动”交流模式在学生参与实验管理实践中的运用

17

作者 李建勇 段红科 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2017年第3期93-93,共1页

“三级互动模式”主要指师师互动、师生互动、生生互动。实际上它是一种完成教学任务的一种交流机制。此模式重点解决学生参与实验室管理过程中的棘手问题。主要体现在三个方面:克服了理化生实验及实验室管理方面的老师之间、老师与学... “三级互动模式”主要指师师互动、师生互动、生生互动。实际上它是一种完成教学任务的一种交流机制。此模式重点解决学生参与实验室管理过程中的棘手问题。主要体现在三个方面:克服了理化生实验及实验室管理方面的老师之间、老师与学生、学生之间所出现的诸多矛盾;理顺管理参与者的管理;使得学生参与实验室管理成得以实施。 展开更多

关键词 三级互动 师师互动 生生互动 师生互动

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合作学习的“互动性”初探

18

作者 何畏 《学苑教育》 2014年第18期81-81,共1页

文章介绍了合作学习的理念,并重点分析了其互动观的特点。

关键词 合作学习 互动观 生生互动 师师互动

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