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高校工科专业人才创新素质现状调查与思考 被引量:12
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作者 夏玉颜 王贵成 《高校教育管理》 2010年第2期79-83,共5页
21世纪,高等工程教育的发展在经济社会的重要地位逐渐显现,工科专业作为教育的重要部分,工科专业人才的培养必须适应当前经济、科技、文化和高等教育的发展趋势,符合新世纪创新人才培养要求。培养高校工科专业人才应首先采取创新型的工... 21世纪,高等工程教育的发展在经济社会的重要地位逐渐显现,工科专业作为教育的重要部分,工科专业人才的培养必须适应当前经济、科技、文化和高等教育的发展趋势,符合新世纪创新人才培养要求。培养高校工科专业人才应首先采取创新型的工科专业人才培养模式;其次建构大工程教育的实践观、整体观及发展观,构建开放式工程训练体系的创新型教育;最后开展终身教育和国际教育,以提高工科专业人才的创新素质。 展开更多
关键词 工科专业教育 现状分析 创新素质培养
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雷锋精神融入应用工科专业的教育实践研究
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作者 徐顺武 陈文辉 +1 位作者 张健 王瑶 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2023年第12期124-127,共4页
随着新科技革命和产业变革的不断深化,越来越明显的是,唯有通过创新才能推动发展。高等院校作为培养未来人才的摇篮,在这场变革面前如何积极应对变得至关重要。中共中央政治局第五次集体学习提出要进一步加强科学教育和工程教育,培养拔... 随着新科技革命和产业变革的不断深化,越来越明显的是,唯有通过创新才能推动发展。高等院校作为培养未来人才的摇篮,在这场变革面前如何积极应对变得至关重要。中共中央政治局第五次集体学习提出要进一步加强科学教育和工程教育,培养拔尖创新人才,为我国关键核心技术攻关提供人才支持。应用型工科教育在培养中国高端制造业技能型人才方面扮演着重要角色。新时代的雷锋精神内涵与工科人才的职业素养需求高度契合。本文的重点在于探讨如何在工科专业教育的过程中融入雷锋精神,以实现工程师职业素养的塑造。 展开更多
关键词 雷锋精神 工科专业教育 工程师职业素养
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从美国高等教育大众化分析我国普通院校工科专业教育 被引量:1
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作者 李坤 曹大呼 《科技创新导报》 2008年第16期204-205,共2页
从美国高等教育的发展和精英教育与大众教育的差异出发,论述了我国现行高等教育模式中存在的几个问题;讨论了各问题产生的根源和可能的解决办法,也许会有助于我们更好地理解现阶段普通高等教育的发展方向和职能问题。
关键词 高等教育 工科专业教育
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雷锋精神融入工科专业教育过程的路径研究
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作者 刘立华 《上海建桥学院学报》 2017年第1期15-17,共3页
应用型工科教育肩负着培养中国高端制造业技能型人才的重任。新时代雷锋精神内涵与工科人才职业素养需求高度一致。文章着重探讨雷锋精神融入工科专业教育全过程、塑造卓越职业素养的实践路径。
关键词 雷锋精神 工科专业教育
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电路课程教学中复杂工程实践能力培养研究
5
作者 吴银川 肖志红 《科教导刊》 2019年第33期130-131,共2页
工科专业需要培养学生具备解决复杂工程问题的能力.在电路课程教学中,针对我校测控技术与仪器专业学生设计了复杂工程实践训练项目,培养学生掌握工程问题的解决流程;以项目小组(团队)作为工程训练的实施方式,培养学生的自我管理和自主... 工科专业需要培养学生具备解决复杂工程问题的能力.在电路课程教学中,针对我校测控技术与仪器专业学生设计了复杂工程实践训练项目,培养学生掌握工程问题的解决流程;以项目小组(团队)作为工程训练的实施方式,培养学生的自我管理和自主学习的能力;以项目小组(团队)进行整体考核,培养学生的团队协作精神,通过实践,取得了良好的教学效果. 展开更多
关键词 电路课程 实践教学改革 复杂工程问题 工科专业教育认证
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加强实验环节,提高学生的综合能力
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作者 刘凤仙 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2000年第4期33-35,共3页
本文介绍了在实验中如何加强对学生观察能力、分析能力和动手能力的培养 。
关键词 实验教学 学生 综合能力 高等工科专业教育 动手能力
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工科专业课程教育与创新创业教育深度融合的研究与实践——以《近代化学基础》课程教学为例 被引量:5
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作者 肖慧萍 曹家庆 +1 位作者 周建萍 徐海涛 《江西化工》 2018年第5期1-2,共2页
高校面向社会办学的重要措施之一就是培养学生的创新创业能力。本文针对目前我国高校的创新创业教育未能与专业课程教育深度融合的问题,结合具体的实例分析,从教学内容、教学方法和教学模式等方面探讨了工科院校教学模式的改革方案,进... 高校面向社会办学的重要措施之一就是培养学生的创新创业能力。本文针对目前我国高校的创新创业教育未能与专业课程教育深度融合的问题,结合具体的实例分析,从教学内容、教学方法和教学模式等方面探讨了工科院校教学模式的改革方案,进一步促进我国工科专业课程教育与创新创业教育的深度融合。 展开更多
关键词 创新创业教育 工科专业课程教育 深度融合
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将创新创业教育融入课堂教学的模式研究 被引量:2
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作者 肖慧萍 曹家庆 +2 位作者 钟卫 周建萍 徐海涛 《江西化工》 2018年第5期53-54,共2页
专业教育是创新创业教育的基础,但目前我国创新创业教育与专业课程教学内容尚未达到深度融合。本文结合具体的实例分析,从重构课程内容模块、分层推进教学模式改革和创新课程的考核体系等方面探讨工科专业课程教学模式的改革方案,将创... 专业教育是创新创业教育的基础,但目前我国创新创业教育与专业课程教学内容尚未达到深度融合。本文结合具体的实例分析,从重构课程内容模块、分层推进教学模式改革和创新课程的考核体系等方面探讨工科专业课程教学模式的改革方案,将创新创业实践融入教学,进一步促进我国工科专业课程教育与创新创业教育的深度融合。 展开更多
关键词 创新创业教育 工科专业课程教育 深度融合
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论农林院校工科专业思想教育模式的构建——以安徽农业大学包装工程专业为例
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作者 王宝霞 舒祖菊 《科教导刊(电子版)》 2020年第3期6-8,共3页
以安徽农业大学包装工程专业为例,探讨了农林院校中工科专业思想教育体系的构建模式,提出了"多方位,多层次"开展教育教学活动的构思,以"专业宣传"为导向,"新生导师"为驱动,"名师讲座"为动力,... 以安徽农业大学包装工程专业为例,探讨了农林院校中工科专业思想教育体系的构建模式,提出了"多方位,多层次"开展教育教学活动的构思,以"专业宣传"为导向,"新生导师"为驱动,"名师讲座"为动力,结合校友报告、企业参观来激发学生的专业兴趣,通过五个方面的相辅相成,帮助学生更好、更快的适应专业,有目的、有规划、有兴趣地学习各类专业课程,培养学生的专业素质和就业信心. 展开更多
关键词 农林院校 工科专业思想教育 多方位 多层次
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