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积极心理学在高职工业分析专业实验教学中的运用 被引量:4
1
作者 谭沛 邬智高 《广西大学学报(哲学社会科学版)》 2009年第S1期32-33,共2页
把积极心理学运用到高职工业分析专业实验教学中,关心学生成长,注重人才培养,建立相互关爱的融洽师生关系;尊重学生的情感需要,增强学生掌握实验知识和技能的信心,营造实验课堂的乐观和谐氛围,促进师生在工业分析专业实验中的教学互动;... 把积极心理学运用到高职工业分析专业实验教学中,关心学生成长,注重人才培养,建立相互关爱的融洽师生关系;尊重学生的情感需要,增强学生掌握实验知识和技能的信心,营造实验课堂的乐观和谐氛围,促进师生在工业分析专业实验中的教学互动;以本专业毕业生成功的案例鼓舞学生,端正学生专业学习的态度,增强他们学习的动力;鼓励学生大胆质疑,克服畏难情绪和依赖心理,体验学习的价值和乐趣,逐步形成快乐享受学习的习惯。 展开更多
关键词 积极心理学 高职 工业分析专业 实验教学
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基于“成果导向教育”的工业分析专业教学改革设计 被引量:3
2
作者 连丽丽 丁元生 +2 位作者 刘岩 曹雪玲 娄大伟 《吉林化工学院学报》 CAS 2018年第6期8-10,共3页
成果导向教育是国际工程和技术教育认证与改革的主流理念,近年来,该理念在国内引起广泛关注,成为改良高等教育成效的一个新方向。借鉴国内外成果导向教育成功的经验,以提高省属工科院校工业分析专业学生的就业能力为出发点,提出以OBE理... 成果导向教育是国际工程和技术教育认证与改革的主流理念,近年来,该理念在国内引起广泛关注,成为改良高等教育成效的一个新方向。借鉴国内外成果导向教育成功的经验,以提高省属工科院校工业分析专业学生的就业能力为出发点,提出以OBE理念开展工业分析专业教学改革,结合吉林化工学院高素质应用型人才培养要求,探讨工业分析专业教学改革的途径和方法。 展开更多
关键词 成果导向教育(OBE) 工业分析专业 应用型人才
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CBE教学模式在高职工业分析专业中的应用 被引量:3
3
作者 乔子荣 李赞忠 +1 位作者 乌云 韩春杰 《内蒙古石油化工》 CAS 2005年第11期29-30,共2页
关键词 工业分析专业 教学模式 CBE 经济竞争 应用 高职 知识经济 21世纪 综合国力 资源优势
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工业分析专业应用型人才的培养 被引量:2
4
作者 孙义 《天津职业院校联合学报》 2006年第6期53-55,共3页
工业分析专业应用型人才培养需要从专业课程设置、教学与实践、订单式培养模式和多证书的实施等多个方面来实现,职业教育要成为社会化大生产的纽带,成为人力资源开发的智力库。
关键词 工业分析专业 应用型人才 培养
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“工业分析与检验专业”项目化课程体系和工学双课堂体系建设的研究 被引量:2
5
作者 丁敬敏 陈炳和 王生雨 《化工职业技术教育》 2009年第3期45-51,共7页
文章以职教特征"十一观"为指导思想,探索了素质教育、创业教育与课程紧密地结合,形成整体性的学习,打破学科逻辑的三段式课程结构,构建工作过程导向的项目化课程体系及第一课堂与第二课堂有机地配合的《工业分析与检验》专业... 文章以职教特征"十一观"为指导思想,探索了素质教育、创业教育与课程紧密地结合,形成整体性的学习,打破学科逻辑的三段式课程结构,构建工作过程导向的项目化课程体系及第一课堂与第二课堂有机地配合的《工业分析与检验》专业高职人才培养体系的构建。 展开更多
关键词 工业分析专业 课程课堂体系 研究
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工业分析专业实习过程中进行毕业设计的尝试 被引量:2
6
作者 肖珊美 刁银军 《金华职业技术学院学报》 2009年第4期64-67,共4页
为探索高职工业分析与检验专业毕业设计改革模式,引导学生在实习过程中根据实习内容进行毕业设计的选题,聘请实习指导老师与学校教师共同指导学生完成毕业论文。经过两年来的实践,毕业设计选题具有岗位普适性,专业贴近度高,学生的毕业... 为探索高职工业分析与检验专业毕业设计改革模式,引导学生在实习过程中根据实习内容进行毕业设计的选题,聘请实习指导老师与学校教师共同指导学生完成毕业论文。经过两年来的实践,毕业设计选题具有岗位普适性,专业贴近度高,学生的毕业设计质量明显提高。工业分析与检验专业实习过程中进行毕业设计的改革模式对于培养应用型人才,增强校企合作有积极的意义。 展开更多
关键词 毕业实习 毕业设计 高职学生 工业分析专业
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项目教学法在化学检验技能培养中的应用 被引量:2
7
作者 许如东 《中国教育技术装备》 2012年第31期103-104,共2页
在工业分析与检测专业技能训练教学实践中采用项目教学法,将理论教学和实践教学有机结合,让学生带着任务主动参与到教学环节中,提高学生小组合作和协作探究的能力。为了提高技能训练的效率,提高学生技能水平,按照"工学结合"... 在工业分析与检测专业技能训练教学实践中采用项目教学法,将理论教学和实践教学有机结合,让学生带着任务主动参与到教学环节中,提高学生小组合作和协作探究的能力。为了提高技能训练的效率,提高学生技能水平,按照"工学结合"的人才培养模式,使学生达到掌握岗位技能、提高职业能力等目标。项目教学法在实施过程中更体现了中等职业教育的特点与特征,是促进中等职业学校学生全面发展的一种有效的教学方法。 展开更多
关键词 项目教学法 化学检验技能 工业分析专业
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谈高职工业分析专业实践教学环节的改进 被引量:2
8
作者 白晓琳 赵丽杰 +1 位作者 李良 关晓彤 《辽宁高职学报》 2010年第10期69-70,共2页
高职工业分析专业有着自身的特点,要求该专业的教学一定要本着理论与实践相结合、知识与能力相统一的原则,强调实践教学在高职教育中的重要性,克服传统教学模式存在的缺陷。坚持从实验、实习、实训三个环节入手,改进实践教学,安排综合... 高职工业分析专业有着自身的特点,要求该专业的教学一定要本着理论与实践相结合、知识与能力相统一的原则,强调实践教学在高职教育中的重要性,克服传统教学模式存在的缺陷。坚持从实验、实习、实训三个环节入手,改进实践教学,安排综合性实验和设计性实验项目代替传统的实验项目,培养学生独立分析、解决问题能力。让学生深入企业,在实训中强化技能,适应社会发展需要。 展开更多
关键词 高职教育 工业分析专业 实践教学 改进
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工业分析专业任务引领型项目课程设置的实践与研究 被引量:1
9
作者 周秀芹 孙开进 《广东化工》 CAS 2012年第17期165-165,170,共2页
结合高职院校工业分析专业课程教学改革,开展的任务引领型项目课程设置的具体做法,研究了项目课程架构的建立、实施与评价的方法,介绍了具体的改革成效。
关键词 任务引领 课程体系 教学模式 工业分析专业
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供给侧改革背景下高职院校工业分析专业课程体系的重构 被引量:1
10
作者 兰立新 《化工管理》 2020年第28期9-10,共2页
文章以供给侧改革背景下高职工业分析专业课程体系重构为研究对象,对供给侧改革内涵进行了阐述分析,开展了关于供给侧改革背景下高职工业分析专业课程体系重构过程的讨论,提出了一些供给侧改革背景下高职工业分析专业课程技能技术教学... 文章以供给侧改革背景下高职工业分析专业课程体系重构为研究对象,对供给侧改革内涵进行了阐述分析,开展了关于供给侧改革背景下高职工业分析专业课程体系重构过程的讨论,提出了一些供给侧改革背景下高职工业分析专业课程技能技术教学实践措施。 展开更多
关键词 供给侧改革 高职教育 工业分析专业 课程体系 重构
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高职高专工业分析专业职业素养培养途径 被引量:1
11
作者 彭巾英 伍洋 《科技视界》 2019年第16期186-187,共2页
工业分析是确保企业产品质量尤为重要的因素。现如今,由于我国科学技术水平的不断提升以及我国高职高专教育机制的日益改革,使得工业分析专业也得到越来越广泛的关注,因此怎样培养工业分析专业学生的良好职业素养是高职高专院校在进行... 工业分析是确保企业产品质量尤为重要的因素。现如今,由于我国科学技术水平的不断提升以及我国高职高专教育机制的日益改革,使得工业分析专业也得到越来越广泛的关注,因此怎样培养工业分析专业学生的良好职业素养是高职高专院校在进行教学实践中应该格外注意并予以积极探索的问题。基于此,笔者就高职高专院校工业分析专业学生的职业素养培养途径进行深入研究,以期为广大的教育界同行提供可靠的教学参考。 展开更多
关键词 高职高专院校 工业分析专业 职业素养 培养
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建设有特色的院内实习基地
12
作者 张燮 罗明标 《化工高等教育》 1997年第1期28-31,共4页
生产实习和毕业实习是工科院校完成高等工程教育培养目标所必经的重要实践性教学环节。工业分析专业是应用型专业,更要求有熟练的实验操作技能和具备研究、开发新的分析测试方法与分析、解决各种复杂对象分析测试中的实际问题的能力。因... 生产实习和毕业实习是工科院校完成高等工程教育培养目标所必经的重要实践性教学环节。工业分析专业是应用型专业,更要求有熟练的实验操作技能和具备研究、开发新的分析测试方法与分析、解决各种复杂对象分析测试中的实际问题的能力。因此,土产实习和毕业实习的教学要求,如果得不到落实,将直接影响培养目标的实现。稳定的实习基地是搞好实习的基础。随着国家改革开放的不断深入和发展,国内分析行业形势的发展与变化,我们于九十年代初就提出了建立院内实习基地的设想,1993年开始筹建院内实习基地,1995年学院正式批准立项,并投入了较大的人力和物力。经过几年的建设,已初具规模,开始承接了相当数量的毕业实习和生产实习任务,并获得了良好的效果。 展开更多
关键词 实习基地 毕业实习与设计 生产实习 分析测试方法 毕业论文 培养目标 华东地质学院 实验操作技能 应用型专业 工业分析专业
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人物介绍
13
《广东轻工职业技术学院学报》 2012年第1期F0002-F0002,F0003,共2页
龚盛昭教授、高级工程师广东省教学名师国家教学名师两门国家精品课程主持人广东省高校“千百十工程”省级培养对象1992年毕业于中南工业大学工业分析专业,获学士学位;1995年毕业于广东工业大学精细化学品生产技术专业,获硕士学位;2... 龚盛昭教授、高级工程师广东省教学名师国家教学名师两门国家精品课程主持人广东省高校“千百十工程”省级培养对象1992年毕业于中南工业大学工业分析专业,获学士学位;1995年毕业于广东工业大学精细化学品生产技术专业,获硕士学位;2006年毕业于华南理工大学化学工程专业,获博士学位。 展开更多
关键词 人物介绍 广东工业大学 高级工程师 工业分析专业 国家精品课程 化学工程专业 华南理工大学 硕士学位
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毕业论文校外进行的实践与理论初探——产学合作教育的初步尝试
14
作者 郑永杰 史景江 苏立强 《黑龙江高教研究》 北大核心 1996年第1期54-56,共3页
毕业论文校外进行的实践与理论初探——产学合作教育的初步尝试郑永杰史景江苏立强毕业论文是高等工程院校专业教学的重要环节,也是培养和考察学生专业综合能力的主要形式。毕业论文的选题、工作条件及研究水平对毕业生在校期间的专业... 毕业论文校外进行的实践与理论初探——产学合作教育的初步尝试郑永杰史景江苏立强毕业论文是高等工程院校专业教学的重要环节,也是培养和考察学生专业综合能力的主要形式。毕业论文的选题、工作条件及研究水平对毕业生在校期间的专业能力及工作后的专业适应能力都有着重... 展开更多
关键词 毕业论文 合作教育 理论初探 产学合作 毕业实习 实践探索 工业分析专业 高校教师 专业课教学 课程设置
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工业分析专业的基本培养规格和教学基本要求——川北教育学院办普通中专班引起的思考
15
作者 王嘉霖 《川北教育学院学报》 1995年第2期28-33,共6页
为适应地方经济建设对人才的需求,充分发挥教育学院多形式、多层次、多规格办学的作用,经省教委批准我院举办普通中专工业分析专业班。本文遵循工科教学规律,依据普通中专工业分析专业培养目标和规格,对本专业的课程结构、教学进度计划... 为适应地方经济建设对人才的需求,充分发挥教育学院多形式、多层次、多规格办学的作用,经省教委批准我院举办普通中专工业分析专业班。本文遵循工科教学规律,依据普通中专工业分析专业培养目标和规格,对本专业的课程结构、教学进度计划、教学基本要求和主要课程的内容进行了初步探讨。 展开更多
关键词 川北教育学院 中等专业教育 工业分析专业 教学要求 课程结构 教学目标
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基于卓越工程师教育培养的工业分析专业方向教学改革探讨
16
作者 谢襄漓 《广东化工》 CAS 2012年第5期261-262,共2页
教育部提出的卓越工程师教育培养计划是未来较长时期内我国高等工程教育改革的重大举措,是促进高校培养适应社会和经济发展需要的高级专门人才的一项新的质量工程。文章针对工业分析方向卓越工程师本科阶段的培养要求,从人才培养模式、... 教育部提出的卓越工程师教育培养计划是未来较长时期内我国高等工程教育改革的重大举措,是促进高校培养适应社会和经济发展需要的高级专门人才的一项新的质量工程。文章针对工业分析方向卓越工程师本科阶段的培养要求,从人才培养模式、师资队伍结构、课程与教学内容、联合实习基地建设、学生就业模式改革等方面讨论了为适应卓越工程师培养的教学改革有关问题。 展开更多
关键词 卓越工程师 培养 教学改革 工业分析专业
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工业分析专业采用CBE模式培养技能型紧缺人才研究
17
作者 姜洪文 王桂芝 《技术与教育》 2006年第1期35-40,共6页
CBE是以职业综合能力为基础的教育体系。它的基本特点是:以达到某一种职业的从业能力为教学目标。打破传统学科体系,以能力作为教学的基础。工业分析专业经过几年的实践,充分证明在CBE模式教学下,不同能力的学生不受时间和环境的限制,... CBE是以职业综合能力为基础的教育体系。它的基本特点是:以达到某一种职业的从业能力为教学目标。打破传统学科体系,以能力作为教学的基础。工业分析专业经过几年的实践,充分证明在CBE模式教学下,不同能力的学生不受时间和环境的限制,大多数学生能达到较高的成绩,并能由原来的"授之以鱼"达到现在的"授之以渔"效果。 展开更多
关键词 工业分析专业 CBE模式 技能型人才
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高职“工业分析”专业课程改革现状综述
18
作者 兰立新 《现代盐化工》 2020年第4期185-186,共2页
随着时代和社会的发展,我国高职院校快速发展。高职教育的主要目标是培养更多拥有专业理论与技能的优秀人才。“工业分析”是部分高职院校开设的一门专业课程。在我国工业化发展速度不断加快的背景下,怎样使高职教育适应行业发展是一个... 随着时代和社会的发展,我国高职院校快速发展。高职教育的主要目标是培养更多拥有专业理论与技能的优秀人才。“工业分析”是部分高职院校开设的一门专业课程。在我国工业化发展速度不断加快的背景下,怎样使高职教育适应行业发展是一个值得思考的问题。在阐述“工业分析”专业课程改革重要意义的基础上,针对专业教学内容、方法、实践等各方面的改革展开了具体的研究,以供参考。 展开更多
关键词 工业分析专业 课程改革 具体措施
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强化课程改革 适应市场需求
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作者 邬宪伟 《职教论坛》 1999年第9期26-28,共3页
关键词 课程改革 工业分析专业 强化课程 适应市场 课程模式 课程结构 毕业生 综合职业能力 教育观念 职业教育
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“工业分析”专业试行主辅修学分制的探索与实践
20
作者 张淇 张军 汤志勇 《中国地质教育》 1996年第2期26-28,共3页
为探索培养一专多能的开拓型、复合型科技人才,充分调动学生学习的积极性、主动性,使学生在有限的大学期间获得更多知识,为国家培养更多更好的科技人才,我系于1989年开始在工业分析专业学生中试行主辅修、学分制的改革试点工作,实践证... 为探索培养一专多能的开拓型、复合型科技人才,充分调动学生学习的积极性、主动性,使学生在有限的大学期间获得更多知识,为国家培养更多更好的科技人才,我系于1989年开始在工业分析专业学生中试行主辅修、学分制的改革试点工作,实践证实了这一改革极大地提高了学生的学习积极性,加强了学生能力的培养,扩大了学生的知识面,促进了“拔尖人才”脱颖而出,取得了可喜成绩。 展开更多
关键词 主辅修制 工业分析专业 学分制 探索与实践 分级教学 学习成绩 浮动制 教学实践 弹性教学模式 分类管理
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