再探新课程背景下初中物理作业的模式 被引量：4

1

作者 蒋守霞 《物理教师》 北大核心 2013年第3期38-40,共3页

如何使学生和教师从题海里解放出来，是当前困扰中学物理教学的一个难题．本文根据初中学生智力和心理的特点，以促进学生全面发展为目的，以调动学生学习的主动性和创造性、巩固并拓展知识为导向，在设计物理作业时，采用了“趣、精、... 如何使学生和教师从题海里解放出来，是当前困扰中学物理教学的一个难题．本文根据初中学生智力和心理的特点，以促进学生全面发展为目的，以调动学生学习的主动性和创造性、巩固并拓展知识为导向，在设计物理作业时，采用了“趣、精、活、创”的模式，即以“趣”为基础，以“精”为根本，以“活”为原则，以“创”为追求． 展开更多

关键词 作业模式 特色作业 层次性作业 体验型作业 研究学习型作业

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“双减”政策下小学道德与法治作业优化设计探究

2

作者 宋丽娜 《学苑教育》 2024年第25期43-45,共3页

在“双减”背景下,如何科学地设计作业,帮助学生及时巩固所学的知识,从而提升核心素养,是教师需要研究的课题之一。基于此,文章立足于小学道德与法治作业的优化对策,从四方面,即注重链接生活、设计趣味化作业、设计层次性作业与设计开... 在“双减”背景下,如何科学地设计作业,帮助学生及时巩固所学的知识,从而提升核心素养,是教师需要研究的课题之一。基于此,文章立足于小学道德与法治作业的优化对策,从四方面,即注重链接生活、设计趣味化作业、设计层次性作业与设计开放性作业,进行详细地阐述,以期帮助学生在真实生活情境中探索、发现、分析和解决问题,以实践浸润道德成长。 展开更多

关键词 道德与法治作业 链接生活 趣味作业 层次性作业 开放性作业

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“双减”政策下初中数学作业的优化策略探讨 被引量：2

3

作者 屈松平 《教师》 2022年第13期21-23,共3页

“双减”政策下的初中数学作业优化改革成为一个中心议题。文章基于“双减”政策对初中数学作业的要求,提出严格控制以压缩作业数量,精心设计以提高作业质量,在分层设计中尊重差异,在丰富作业形式中分散负担等初中数学作业的优化策略,... “双减”政策下的初中数学作业优化改革成为一个中心议题。文章基于“双减”政策对初中数学作业的要求,提出严格控制以压缩作业数量,精心设计以提高作业质量,在分层设计中尊重差异,在丰富作业形式中分散负担等初中数学作业的优化策略,以切实减轻学生的数学作业负担,提高作业设计的质量。 展开更多

关键词 数学作业 “双减”政策 前置性作业 层次性作业

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“双减”背景下小学综合实践活动层次性作业的探索与运用 被引量：3

4

作者 张敏 《新教育（海南）》 2022年第35期13-15,共3页

本文通过深入分析“双减”政策的提出背景,探究小学综合实践活动作业设计现状,并提出“双减”背景下小学综合实践活动层次性作业设计策略,望能够充分满足减负增效的整体效果,同时减轻小学生学业、作业负担,积极提升学生的全面发展能力。

关键词 “双减”背景 小学 综合实践活动 层次性作业

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丁层设计与步骤性实践:小学英语作业的层次化建构 被引量：1

5

作者 陈晨 《山东教育》 2022年第18期58-59,共2页

作业是课堂教学的延时,是有效教学不可缺少的部分,层次性作业是教师认可、学生喜欢的作业形式,通过科学构建高质量的层次性作业,可以达到巩固学科知识、锻炼思维品质的目的,让作业不再是学生负担。

关键词 学生负担 有效教学 层次性作业 作业形式 课堂教学 思维品质 小学英语作业 科学构建

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设计出彩作业 培养数学素养

6

作者 缪露露 《数学教学通讯》 2022年第13期81-82,共2页

对于数学作业,笔者进行了一些有益的尝试和探索,提出“游戏化作业、层次性作业、合作式作业、自主性作业”这四种出彩作业的设计方式,以期变枯燥为趣味、变硬性为弹性、变独立为合作、变封闭为开放,进而促使学生的认知、能力和情感得到... 对于数学作业,笔者进行了一些有益的尝试和探索,提出“游戏化作业、层次性作业、合作式作业、自主性作业”这四种出彩作业的设计方式,以期变枯燥为趣味、变硬性为弹性、变独立为合作、变封闭为开放,进而促使学生的认知、能力和情感得到全面而协调的发展,提升学生的数学素养。 展开更多

关键词 作业设计 游戏化作业 层次性作业 合作式作业

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“双减”背景下小学综合实践活动层次性作业的探索与运用

7

作者 张敏 《新教育（海南）》 2023年第2期16-18,共3页

本文通过深入分析“双减”政策的提出背景,探究小学综合实践活动作业设计现状,并提出“双减”背景下小学综合实践活动层次性作业设计策略,希望能够充分满足减负增效的整体效果,同时减轻小学生学业、作业负担,积极提升学生的全面发展能力。

关键词 “双减”背景 小学 综合实践活动 层次性作业

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“双减”背景下小学综合实践活动层次性作业的探索与运用

8

作者 黄小婷 《世纪之星—小学版》 2021年第28期39-40,共2页

“双减”政策实施促催化学科教育回归初心,小学综合实践活动课程性质要求教师要重视学生主体地位的提升,引导学生创造性积极主动地发展,极力为学生创造开放性的利于个性化发展的空间,引导学生通过各种实践活动发展创新精神和实践能力。... “双减”政策实施促催化学科教育回归初心,小学综合实践活动课程性质要求教师要重视学生主体地位的提升,引导学生创造性积极主动地发展,极力为学生创造开放性的利于个性化发展的空间,引导学生通过各种实践活动发展创新精神和实践能力。课程的性质与特点对小学综合实践活动课的教师的教学与作业设计提出更高的要求,教师要具备设计综合实践活动层次性作业的能力,力求让学生在作业中感受到综合实践活动课的乐趣、意义与 价值。 展开更多

关键词 “双减”背景 小学综合实践活动 层次性作业运用

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小学英语课外语音作业的设计与实践探讨

9

作者 李攀 《神州》 2017年第23期168-168,共1页

英语教学最基础的学段是小学英语教学。所以，教师的终极目标是应培养学生良好的发音习惯和提高他们的发音质量。通过英语课外作业这一课堂教学的延伸手段，学生可以综合运用英语知识。通过研究发现，适合小学三年级学生的学习方法是能... 英语教学最基础的学段是小学英语教学。所以，教师的终极目标是应培养学生良好的发音习惯和提高他们的发音质量。通过英语课外作业这一课堂教学的延伸手段，学生可以综合运用英语知识。通过研究发现，适合小学三年级学生的学习方法是能让学生“乐中求知”和开放的、有个性化的、富有创造性的课外语音作业，让学生体验英语的快乐学习。 展开更多

关键词 英语课外语音作业 小学三年级学生 层次性作业

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设计层次性单元作业,驱动学生有效发展

10

作者 高江越 《中学生作文指导》 2020年第43期0113-0113,共1页

众所周知,作业是语文教学的重要组成,是检验和巩固学生课堂所学的主要手段。单元作业,是单元整体教学的拓展和延伸,在夯实单元所学,提高单元学习效果方面起着重要作用。新一轮课程改革提出了促进每一个学生发展的教学理念。基于此,笔者... 众所周知,作业是语文教学的重要组成,是检验和巩固学生课堂所学的主要手段。单元作业,是单元整体教学的拓展和延伸,在夯实单元所学,提高单元学习效果方面起着重要作用。新一轮课程改革提出了促进每一个学生发展的教学理念。基于此,笔者在设计单元作业的时候,以学生为中心,设计层次性作业,是不同层级的学生通过完成作业实现不同程度的发展。在这篇文章中,笔者将以教学经验为切入点,详细阐述设计层次性单元作业的策略。 展开更多

关键词 小学语文 单元作业 层次性作业 设计策略

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浅谈小学英语课外作业现状分析与策略

11

作者 邓艳芬 《东西南北（教育）》 2018年第16期479-479,共1页

英语课外作业是课堂教学的延伸,是学生综合运用英语知识的一种重要手段和必要方式。本文通过设计五种课外创新设计来提高教学质量和学习效果。

关键词 英语课外作业 层次性作业 拓展性作业 实践性作业

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