心血管内科临床见习中应用CBL教学模式的研究探讨 被引量：16

1

作者 何华 韩福生 曾玉杰 《中国医刊》 CAS 2013年第9期101-102,共2页

1982年,McMaster大学率先对住院医师进行了以病人问题为中心的自学课程培训（PBL）,其基本思想和方法就是当今循证医学实践的初型.而CBL教学方法则是在PBL教学模式基础上,将PBL教学理念与临床教学紧密结合的一种模式,其特点与核心是：... 1982年,McMaster大学率先对住院医师进行了以病人问题为中心的自学课程培训（PBL）,其基本思想和方法就是当今循证医学实践的初型.而CBL教学方法则是在PBL教学模式基础上,将PBL教学理念与临床教学紧密结合的一种模式,其特点与核心是：＂以病例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教师为主导＂的小组讨论式教学.该方法具有PBL 教学的优点,同时通过临床病例激发学习兴趣,通过对病例相关问题的检索和讨论,掌握理论授课知识点,锻炼和培养临床思维能力,可能进一步改善教学效果.本研究通过开放性问题和问卷调查的方法探讨CBL模式心内科临床见习中的应用及教学效果. 展开更多

关键词 PBL教学模式 内科临床见习 CBL 心血管 小组讨论式教学 循证医学实践 以问题为基础 以学生为主体

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疫情防控期间传统教学法+案例教学法在局部解剖学上、下肢理论课教学中的应用 被引量：11

2

作者 周立 申凤鸽 +2 位作者 宋海岩 郭义威 王志勇 《解剖学杂志》 CAS 2022年第1期72-74,共3页

教育部和卫生健康委员会联合颁布的《中国本科医学教育标准——临床医学专业(2016版)》要求临床医学专业本科毕业生具有"较强的临床思维能力"。传统教学法(lecture-based learning,LBL)缺乏对学生独立分析与解决临床问题能力... 教育部和卫生健康委员会联合颁布的《中国本科医学教育标准——临床医学专业(2016版)》要求临床医学专业本科毕业生具有"较强的临床思维能力"。传统教学法(lecture-based learning,LBL)缺乏对学生独立分析与解决临床问题能力的培养;。案例教学法(case study-based learning,CBL)是采用案例为基础的小组讨论式教学. 展开更多

关键词 本科毕业生 传统教学法 小组讨论式教学 局部解剖学 临床医学专业 疫情防控 案例教学法 临床思维能力

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高校小组讨论式教学中应注意的细节 被引量：10

3

作者 郭嘉 《继续教育研究》 2007年第2期128-131,共4页

关注细节,其实就是关注教学行为的改变,教学内容的变更;关注细节,就是追求教学实践的智慧与艺术的统一。研究高校小组讨论式教学,应该将教学细节作为关注和研究的重要内容。

关键词 教学细节 高校 小组讨论式教学

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小组讨论式教学应用于临床护理操作带教的探讨 被引量：10

4

作者 崔屹 唐欢 沈莉 《中国护理管理》 2009年第12期44-45,共2页

目的:探讨小组讨论式教学应用在护理实习生临床护理操作带教中的作用。方法:对比应用小组讨论式教学后,2组护理实习生的护理操作考试成绩和综合素质情况。观察组50名,采用小组讨论式教学法,对照组51名采用传统带教方法。结果:观察组护... 目的:探讨小组讨论式教学应用在护理实习生临床护理操作带教中的作用。方法:对比应用小组讨论式教学后,2组护理实习生的护理操作考试成绩和综合素质情况。观察组50名,采用小组讨论式教学法,对照组51名采用传统带教方法。结果:观察组护理实习生护理操作考试成绩、综合素质成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:小组讨论式教学法应用于临床护理操作的带教,培养了学生的自学能力、独立思考能力、表达能力、评判性思维能力、解决问题能力、沟通协调能力和获取信息能力等多方面的能力。 展开更多

关键词 小组讨论式教学 临床实习 护理操作

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地方高校研究生课程双语教学实践与探索 被引量：8

5

作者 肖锡林 邓健 +5 位作者 廖力夫 赵玉宝 袁亚莉 林英武 聂长明 王宏青 《化工高等教育》 2014年第1期27-30,共4页

随着中外教育交流的日益频繁和教育国际化趋势的逐渐增强,研究生英语教学之外的专业英语交流及应用越来越受到人们的重视。研究生是否具备专业英语素养和专业英语应用能力已成为评判复合型研究生人才的一项重要指标。素质教育背景下的... 随着中外教育交流的日益频繁和教育国际化趋势的逐渐增强,研究生英语教学之外的专业英语交流及应用越来越受到人们的重视。研究生是否具备专业英语素养和专业英语应用能力已成为评判复合型研究生人才的一项重要指标。素质教育背景下的研究生双语教学体现了时代发展的需求,是实现国际化人才培养目标的有效途径。小组讨论式教学法是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方法。本文试以所在地方高校研究生课程化学与生物传感器教学实践为例,结合小组讨论式教学法,探索地方高校研究生双语教学改革的思路与实践模式。 展开更多

关键词 地方高校 研究生 双语教学 小组讨论式教学 化学与生物传感器

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素质教育呼唤开放式的化学教学 被引量：5

6

作者 龚正元 《学科教育》 北大核心 2001年第1期39-41,共3页

素质教育的重点是培养学生的创新精神与实践能力 ,为此必须打破封闭式的教学形式 ,进行开放式教学。开放式教学包括教学内容。

关键词 开放式教学 素质教育 教学内容 教学方式 化学教学 情境教学 问题探究式教学 小组讨论式教学

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小组讨论式教学在护理实习生临床护理操作带教中的应用 被引量：7

7

作者 周莎莎 石广卉 +1 位作者 刘宇 王姣 《中国高等医学教育》 2017年第11期101-101,103,共2页

目的:分析研究小组讨论式教学应用在护理实习生临床护理操作带教中的作用效果。方法:选取2013年3月-2017年6月在我院骨科进行护理实习的88名学生作为本次的研究对象,将其按随机数字表法分为实验组与对照组,每组44名学生。给予实验组学... 目的:分析研究小组讨论式教学应用在护理实习生临床护理操作带教中的作用效果。方法:选取2013年3月-2017年6月在我院骨科进行护理实习的88名学生作为本次的研究对象,将其按随机数字表法分为实验组与对照组,每组44名学生。给予实验组学生实施小组讨论式教学,给予对照组学生实施传统教学。对比两组学生的理论成绩、操作成绩、教学满意度。结果:实验组学生的理论成绩为(98.45±1.23)分,操作成绩为(93.13±1.11)分,教学满意度为97.73%;对照组学生的理论成绩为(71.69±2.03)分,操作成绩为(62.36±1.58)分,教学满意度为84.09%;组间比较,差异显著P<0.05,具有统计学意义。结论:在骨科临床护理操作带教中实施小组讨论式教学,可显著提升学生的理论成绩与操作成绩,使其能够更好的适应和面对未来的工作,值得应用。 展开更多

关键词 小组讨论式教学 临床护理操作带教

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PBL教学法在作业治疗学教学中的应用实践 被引量：5

8

作者 姜志梅 吕智海 +2 位作者 孙颖 王立苹 刘鹏 《中国伤残医学》 2008年第6期128-129,共2页

关键词 PBL教学法 治疗学 以问题为基础的学习 小组讨论式教学 学生学习 教育模式改革 教学方法 医学教育

原文传递

PBL教学法在中医临床教学中的应用 被引量：5

9

作者 任玉珍 《护理研究（中旬版）》 2009年第11期2992-2993,共2页

关键词 PBL教学法 中医临床教学 小组讨论式教学 以问题为基础 以学生为中心 课程模式 神经病学 自主学习

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小组讨论式教学在实习生临床护理操作带教中的实施效果 被引量：5

10

作者 朱卫平 《中国中医药现代远程教育》 2020年第23期37-38,共2页

目的探究在护理实习生临床护理操作带教中应用小组讨论式教学的效果。方法将九江市第一人民医院妇产科实施传统教学期间(2017年3月—2018年3月)的40名护理实习生设为参照组,将实施小组讨论式教学期间(2018年4月—2019年3月)的40名护理... 目的探究在护理实习生临床护理操作带教中应用小组讨论式教学的效果。方法将九江市第一人民医院妇产科实施传统教学期间(2017年3月—2018年3月)的40名护理实习生设为参照组,将实施小组讨论式教学期间(2018年4月—2019年3月)的40名护理实习生设为研究组。课程结束后对比2组护理实习生的考核成绩,其中包括理论知识与临床护理操作。结果研究组理论知识与临床护理操作得分均高于参照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在护理临床实习生临床护理操作带教中实施小组讨论式教学,可改变知识的传授方式,使临床护理实习生积极参与课堂学习中,进而巩固理论知识并促进其临床护理操作能力的显著提升。 展开更多

关键词 小组讨论式教学 护理实习生 临床护理操作 教学模式

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以病例为基础的线上教学法在简易呼吸器教学过程中的应用

11

作者 罗如意 李辉 《临床麻醉学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2023年第5期552-554,共3页

线上教学目前已经成为医学教育中不可或缺的教学方式。2020年,全国1454所高校开展线上教学,约1775万名大学生参加线上学习[1]。以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)和在PBL基础上发展起来的以病例为基础的教学法(case-bas... 线上教学目前已经成为医学教育中不可或缺的教学方式。2020年,全国1454所高校开展线上教学,约1775万名大学生参加线上学习[1]。以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)和在PBL基础上发展起来的以病例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在麻醉学的本科生教学、医院培训得到迅猛发展,并在临床教学中起到了重要作用[2]。CBL的核心是“以典型病例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教师为主导”的小组讨论式教学。CBL在非麻醉专业住院医师规范化培训中的应用效果更佳[3]。简易呼吸器是一种由单向阀控制的人工呼吸辅助装置,携带方便,有无氧源均可立即通气。针对临床五年制学生麻醉科的见习科目简易呼吸器使用,本研究采用了传统教学法和CBL,了解线上教学学生理论知识、操作技能的掌握情况以及教学满意度。 展开更多

关键词 线上教学 五年制学生 简易呼吸器 小组讨论式教学 本科生教学 传统教学法 麻醉学 医学教育

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小组讨论式教学在信息论与编码课程中的应用与探索 被引量：4

12

作者 蒋霞 周保平 《吉林省教育学院学报》 2014年第9期46-47,共2页

本文根据信息论与编码课程的特点、难点及教学中的困难,阐述了在课程中引入的小组讨论式教学法,详细介绍了如何开展小组讨论课。通过课程教学法应用效果调查问卷,总结了该教学法在教学中取得的效果及存在的问题,并就存在的问题提出了一... 本文根据信息论与编码课程的特点、难点及教学中的困难,阐述了在课程中引入的小组讨论式教学法,详细介绍了如何开展小组讨论课。通过课程教学法应用效果调查问卷,总结了该教学法在教学中取得的效果及存在的问题,并就存在的问题提出了一些改进措施。通过教学法的应用,提高了课程教学效果,锻炼了学生的各项能力。 展开更多

关键词 小组讨论式教学 信息论与编码 讨论课堂

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小组讨论式教学在《内外科护理》教学中的应用 被引量：3

13

作者 万伟英 王建宁 +1 位作者 麻安秀 杨倩 《护理研究（上旬版）》 2005年第10期2054-2056,共3页

关键词 小组讨论式教学 《内外科护理学》 临床思维能力 护理本科教育 培养学生 传统教学方法 临床学科 小组讨论法 临床实践

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妇产科学教学中选用PBL教法的探究 被引量：3

14

作者 舒剑萍 《卫生职业教育》 2003年第12期83-84,共2页

目的观察以问题为基础的学习(PBL)对学生掌握知识体系的作用.方法随机整群抽样设具有可比性的PBL施教组(40人)和PBL对照组(36人),PBL施教组的妇产科学教学自病理产科开始选用PBL教法,其它均与对照组相同,采用传统的课堂讲授法,然后2组... 目的观察以问题为基础的学习(PBL)对学生掌握知识体系的作用.方法随机整群抽样设具有可比性的PBL施教组(40人)和PBL对照组(36人),PBL施教组的妇产科学教学自病理产科开始选用PBL教法,其它均与对照组相同,采用传统的课堂讲授法,然后2组同样进行妇产科学理论知识考试,进行实验前后的比较.结果前阶段2组考试成绩的差异无统计学意义(P＞0.05),而后阶段2组考试成绩的差异则具有高度统计学意义(P＜0.05).结论PBL教法有利于学生系统掌握理论知识. 展开更多

关键词 妇产科学 PBL教法 小组讨论式教学 教学评估

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PBL教学法在胸外科临床实习教学中的应用 被引量：2

15

作者 臧东钰 李福智 《解剖科学进展》 CAS 2014年第4期397-398,共2页

PBL（problem-based learning）是一种新颖的教学方法,它是以问题为基础、以学生为中心、以教[1]师为主导的小组讨论式教学。这一教学模式由美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大麦克马斯特大学首次提出,经过多年的完善和发展,已经... PBL（problem-based learning）是一种新颖的教学方法,它是以问题为基础、以学生为中心、以教[1]师为主导的小组讨论式教学。这一教学模式由美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大麦克马斯特大学首次提出,经过多年的完善和发展,已经得到了[2]当今世界教育界的广泛认同,并在各国广泛推广。目前PBL教学模式已经成为我国医学临床教学改革探索的新方向。 展开更多

关键词 临床实习教学 PBL教学法 PBL教学模式 胸外科 小组讨论式教学 应用 以问题为基础 以学生为中心

原文传递

小组讨论式教学应用于护理教学查房中的探讨 被引量：2

16

作者 蔡淑娟 《中国医学创新》 CAS 2011年第25期175-176,共2页

目的探讨小组讨论式教学应用在护理实习生临床教学查房中的作用。方法对比应用小组讨论式教学后,两组护理实习生的理论考试成绩和教学查房效果。观察组44人,采用小组讨论式教学法,对照组45人采用传统带教方法。结果观察组护理实习生理... 目的探讨小组讨论式教学应用在护理实习生临床教学查房中的作用。方法对比应用小组讨论式教学后,两组护理实习生的理论考试成绩和教学查房效果。观察组44人,采用小组讨论式教学法,对照组45人采用传统带教方法。结果观察组护理实习生理论考试成绩和教学查房效果均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论小组讨论式教学法应用于临床护理教学查房,培养了护理实习生的自学能力、语言表达能力和分析解决问题的能力,调动了学习积极性,提高了学习效率,观察组中86.4%护理实习生对目前教学方法满意。 展开更多

关键词 小组讨论式教学 实习护生 护理教学查房

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小组讨论式教学在护理专业课课堂教学中实施的探讨 被引量：1

17

作者 靳晶 《内蒙古医科大学学报》 2013年第S2期619-621,共3页

近年来,国内许多高等院校积极进行教学方法改革,其中,小组讨论式教学运用较普遍,但部分护理教师不能正确理解、实施小组讨论式教学,学生对该教学法的认识也存在一定的误区。本文通过对小组讨论式教学的含义、小组讨论式教学在护理专业... 近年来,国内许多高等院校积极进行教学方法改革,其中,小组讨论式教学运用较普遍,但部分护理教师不能正确理解、实施小组讨论式教学,学生对该教学法的认识也存在一定的误区。本文通过对小组讨论式教学的含义、小组讨论式教学在护理专业课课堂教学中的组织及实施过程进行探讨,旨在使广大师生在教学过程中能正确运用该教学法,取得较好的教学效果。 展开更多

关键词 小组讨论式教学 护理学 课堂教学

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PBL在成教网络教学中的应用 被引量：1

18

作者 方会龙 喻泽兰 +2 位作者 谭斌 高守平 王俊杰 《现代医药卫生》 2010年第5期792-793,共2页

基于问题的学习（PBL）即以问题为基础的学习方法，是由加拿大McMaster大学霍华德教授任20世纪60年代最先提出的。PBL是指在临床前期课或临床课中，以病人问题为基础、以学生为中心的小组讨论式教学。现在．全世界许多大学和学院正在将... 基于问题的学习（PBL）即以问题为基础的学习方法，是由加拿大McMaster大学霍华德教授任20世纪60年代最先提出的。PBL是指在临床前期课或临床课中，以病人问题为基础、以学生为中心的小组讨论式教学。现在．全世界许多大学和学院正在将之作为许多课程的主要教学方式^[1]。其好处为基于问题学习将问题与主题联系在一起，利用已经获得的知识，并且通过获取新知识和技能进行更深层次客观事物分析。 展开更多

关键词 PBL 网络教学 小组讨论式教学 成教 以问题为基础 以学生为中心 基于问题学习 学习方法

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基于课程整合的小组讨论式教学应用体会 被引量：1

19

作者 郑桂芝 孙闵 +5 位作者 胡申 张丽 孙冰 郑灿磊 于斌 梁汝庆 《中国高等医学教育》 2018年第3期72-73,共2页

目的:观察小组讨论式教学在中医基础理论和中医诊断学课程整合中的应用效果。方法:分别采用小组讨论+内容整合式教学与传统教学,评估两种教学方法对学生的影响。结果:学生更喜欢小组讨论+内容整合式教学,学习积极主动、独立思考能力强... 目的:观察小组讨论式教学在中医基础理论和中医诊断学课程整合中的应用效果。方法:分别采用小组讨论+内容整合式教学与传统教学,评估两种教学方法对学生的影响。结果:学生更喜欢小组讨论+内容整合式教学,学习积极主动、独立思考能力强、成绩提高等,差异具有显著性(P<0.05)。结论:小组讨论+内容整合式教学方法适合应用于中医课程整合中。 展开更多

关键词 小组讨论式教学 中医基础理论 中医诊断学 课程整合

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8年制研究生神经内科试题结构变化与PBL教学

20

作者 李建川 袁云 +1 位作者 王颖 王薇薇 《医学研究杂志》 2011年第10期165-166,共2页

以问题为基础学习教学方法（problem—based learning，PBL）是指在教学过程中，以问题为基础，以学生为中心的小组讨论式教学。在这个过程中，教师提供获取学习资源的途径和学习方法的适当指导，让学生解决真实情境问题。

关键词 PBL教学 结构变化 神经内科 以问题为基础学习 研究生 以学生为中心 小组讨论式教学 试题

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