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“鱼满而网合 水到而渠成”——小组讨论在低年级小班化合作教学中的运用
1
作者 侯永萍 《小学教学研究（理论版）》 2018年第12期31-33,共3页
小组讨论是小班化课堂采用的重要教学方式。它打破了课堂上学生个体学习之间的隔阂,有助于学生思考多方面的意见,发展学生分析综合的能力,并增加学生思维的灵活性,使学生成为知识共同的创造者。小班环境有利于小组讨论的开展,但是课堂... 小组讨论是小班化课堂采用的重要教学方式。它打破了课堂上学生个体学习之间的隔阂,有助于学生思考多方面的意见,发展学生分析综合的能力,并增加学生思维的灵活性,使学生成为知识共同的创造者。小班环境有利于小组讨论的开展,但是课堂上的时间有限,如何在有限的时间内使小组的讨论有效,特别是在小学低年级如何组织使用,并保证讨论沿着正确的方向发展,教师在讨论中怎样发挥作用,这些都值得我们研究。 展开更多
关键词 小班合作 小组讨论 有效性
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如何让乐器走进音乐课堂 被引量：1
2
作者 陈善英 《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2018年第3期127-127,129,共2页
乐器走进音乐课堂采取小班合作学习形式进行教学,是现代教学中应用得比较多的学习方式.通过 小班合作学习,能有效地改善学习环境,扩大学生的参与面,提高学生自主探索的能力,培养学生参与的意识和 团队协作的精神.现在的音乐课已经不是... 乐器走进音乐课堂采取小班合作学习形式进行教学,是现代教学中应用得比较多的学习方式.通过 小班合作学习,能有效地改善学习环境,扩大学生的参与面,提高学生自主探索的能力,培养学生参与的意识和 团队协作的精神.现在的音乐课已经不是过去单一模式的唱歌课,是融音乐、美术、器乐和其他学科为-体的音 乐课. 展开更多
关键词 小学音乐 小班合作学习 乐器
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一年级小班合作学习中小组合作文化建设的探索
3
作者 李文文 《文理导航》 2017年第15期42-42,共1页
现如今,＂合作学习＂走进课堂并不罕见,甚至成为教师教学的主流。但是,要使＂合作学习＂升华为＂合作文化＂则是一个积累的过程。合作文化的建设必须基于教师在教学中的引导强化和学生在学习中的习惯养成。教师可以从树立＂组＂的意识,... 现如今,＂合作学习＂走进课堂并不罕见,甚至成为教师教学的主流。但是,要使＂合作学习＂升华为＂合作文化＂则是一个积累的过程。合作文化的建设必须基于教师在教学中的引导强化和学生在学习中的习惯养成。教师可以从树立＂组＂的意识,学习＂合＂的策略,优化＂作＂的流程,致力＂评＂的提升四方面入手。合作文化的建设能使一年级学生更有效地沟通、更高效地学习。 展开更多
关键词 一年级 小组合作文化 小班合作
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小班化合作学习在中职商务英语教学中的实践及思考
4
作者 甘凌燕 《学园》 2020年第20期9-10,共2页
实践经验证明,小班化合作学习教学模式有利于提高课堂教学的整体水平,培养学生良好的学习能力,增强其社交能力,提高学生的职业技能。探讨小班化合作学习教学模式在中职商务英语课堂中的实践,从教师和学生两方面分析小班化合作学习模式... 实践经验证明,小班化合作学习教学模式有利于提高课堂教学的整体水平,培养学生良好的学习能力,增强其社交能力,提高学生的职业技能。探讨小班化合作学习教学模式在中职商务英语课堂中的实践,从教师和学生两方面分析小班化合作学习模式在实践中存在的问题并提出对策,从而提高中职商务英语课堂的教学质量。 展开更多
关键词 小班化合作学习 中职商务英语 实践及思考
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