清华附小学生核心素养课程深度整合 被引量：23

1

作者 林长山 汤卫红 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第11期57-63,共7页

清华附小坚持"儿童站在学校正中央"的教育哲学,以"为聪慧与高尚的人生奠基"为办学使命。2011年突破学科碎片化教学藩篱,开展"1+X"课程整合实验改革,2014年率先提出清华附小学生发展核心素养,确定核心素... 清华附小坚持"儿童站在学校正中央"的教育哲学,以"为聪慧与高尚的人生奠基"为办学使命。2011年突破学科碎片化教学藩篱,开展"1+X"课程整合实验改革,2014年率先提出清华附小学生发展核心素养,确定核心素养三条课程整合实践路径,构成了系统的、序列的课程群,为全国基础教育核心素养校本化研制以及指向核心素养课程深度整合体系构建提供了一条基本范式。 展开更多

关键词 清华附小 小学生核心素养 课程整合 课程群

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基于小学生核心素养发展目标的小教专业师范生人才培养探索 被引量：8

2

作者 谷亚华 张迎春 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第17期35-37,共3页

小学生核心素养的培养依赖于教师,而小教专业师范生是为基础教育小学阶段培养的重要师资力量,其人文素养对小学生核心素养发展具有重要的价值。但目前许多高师院校小教专业培养课程结构不合理,人文知识和能力课程明显偏少,导致小教专业... 小学生核心素养的培养依赖于教师,而小教专业师范生是为基础教育小学阶段培养的重要师资力量,其人文素养对小学生核心素养发展具有重要的价值。但目前许多高师院校小教专业培养课程结构不合理,人文知识和能力课程明显偏少,导致小教专业师范生人文素养和人文精神匮乏,不能更好地完成育人使命。高师院校小教专业人才培养改革的关键在于:调整小教专业人才培养课程结构,增加必要的人文课程,围绕核心素养加强培养师范生的人文精神和人文素养。 展开更多

关键词 小学生核心素养 小教专业师范生 人文素养 人才培养

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新课标背景下小学体育与健康教学中生存能力教育研究

3

作者 邵琪 宋海峰 《体育风尚》 2024年第7期101-103,共3页

论文通过文献资料法、专家访谈法、比较分析法和逻辑分析法对新课标背景下小学生生存能力培养进行了研究,结果显示:我国小学体育与健康教育具有鲜明的“结构性特征”;小学体育与健康教学中“生存能力”教育对体育学科深层结构而言是一... 论文通过文献资料法、专家访谈法、比较分析法和逻辑分析法对新课标背景下小学生生存能力培养进行了研究,结果显示:我国小学体育与健康教育具有鲜明的“结构性特征”;小学体育与健康教学中“生存能力”教育对体育学科深层结构而言是一个巧妙的“策略”,符合学科的知识逻辑;小学体育与健康教育要充分融入“肌肉文化”,将肌肉练习贯穿于教育始终;研究在《新课标》背景下构建了小学“生存能力”教育课程体系,在“应试教育”背景下提出在小学四、五、六年级第一学期分别设置“生存能力”考核相关内容,考核结果计入小考或择校总分成绩。 展开更多

关键词 新课标 体育与健康 小学生核心素养 生存能力

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基于核心素养理念的小学数学课堂教学策略研究

4

作者 牛雄海 《新智慧》 2023年第3期102-104,共3页

当前,在以核心素养培养为目标的小学数学课堂教学还存在些许不足,教师应对教学中的不完善之处具有敏锐的洞察力和科学的分析力,以核心素养培养为根基的小学数学教学课堂需担负起启发学生思维、培养学生自主学习能力的重任。教师要把握... 当前,在以核心素养培养为目标的小学数学课堂教学还存在些许不足,教师应对教学中的不完善之处具有敏锐的洞察力和科学的分析力,以核心素养培养为根基的小学数学教学课堂需担负起启发学生思维、培养学生自主学习能力的重任。教师要把握好数学课堂教学策略,应用创新的教学理念,以学生为出发点,优化数学课堂教学效率,使学生在课堂上学有所获,真正发挥出数学知识学习对促进小学生核心素养培养的重要作用。 展开更多

关键词 核心素养培养 课堂教学策略 小学数学课堂教学 核心素养理念 小学数学教学课堂 小学生核心素养 教师应对 启发学生

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基于小学生核心素养发展目标的小教专业师范生人才培养探索 被引量：1

5

作者 栗明伟 《焦作师范高等专科学校学报》 2023年第3期56-59,共4页

当前的小教专业师范生人才培养存在明显的不足,如教学能力薄弱,课堂组织力匮乏、发展规划缺位等,导致小教专业师范生综合素养偏低,人文精神匮乏,进入社会后无法成为称职的教师。鉴于此,师范院校应革新小教专业人才培养模式,优化课程体系... 当前的小教专业师范生人才培养存在明显的不足,如教学能力薄弱,课堂组织力匮乏、发展规划缺位等,导致小教专业师范生综合素养偏低,人文精神匮乏,进入社会后无法成为称职的教师。鉴于此,师范院校应革新小教专业人才培养模式,优化课程体系,强化师范生基本技能的培养,不断完善实践教学活动,以提高师范生的人文素养与专业技能,使其树立正确的教师观,早日成为合格的教师。 展开更多

关键词 小学生核心素养 小教专业 师范生 人才培养

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发展小学生核心素养的“4S”课堂模式理论构建 被引量：4

6

作者 左鹏 张传燧 《湖南第一师范学院学报》 2018年第1期15-19,共5页

学生核心素养培育的关键在课堂。具有教学主体生命性、教学目标生长性、教学过程生成性、教学内容生活性的"四生"(简称4S)课堂是有效培育小学生核心素养的课堂模式。发展小学生核心素养的"4S"课堂模式理论构建的前... 学生核心素养培育的关键在课堂。具有教学主体生命性、教学目标生长性、教学过程生成性、教学内容生活性的"四生"(简称4S)课堂是有效培育小学生核心素养的课堂模式。发展小学生核心素养的"4S"课堂模式理论构建的前提条件是发展学生核心素养,重点路径在学科教学,其理论基础包含儿童发展论、生命哲学论、课程教学论和生活教育论。 展开更多

关键词 小学生核心素养 4S课堂模式 理论构建

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依托信息技术构建小学生核心素养多元评价体系 被引量：3

7

作者 王道鹏 《中国现代教育装备》 2020年第2期53-54,60,共3页

随着国家对于青少年核心素养培养的不断重视,小学生核心素养培养更因其教育对象年龄阶段的特殊性,在小学德育教育中有着十分重要的地位。信息技术的大力发展推动着各类教育教学的稳步前进,传统的小学生核心素养评价手段过于单一,过程过... 随着国家对于青少年核心素养培养的不断重视,小学生核心素养培养更因其教育对象年龄阶段的特殊性,在小学德育教育中有着十分重要的地位。信息技术的大力发展推动着各类教育教学的稳步前进,传统的小学生核心素养评价手段过于单一,过程过于烦琐。依托信息技术手段,通过对小学生文化基础、自主发展、社会参与的多元评价,探索构建小学生核心素养新型的多元评价体系。 展开更多

关键词 信息技术 小学生核心素养 多元 评价体系

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小学体育教学中学生核心素养的培养 被引量：2

8

作者 黄士健 《学苑教育》 2022年第15期89-91,共3页

素质教育的背景下,新课程进行了深入的改革,同时,也对小学的体育教学提出了更高的要求。在体育教学中不仅要注重体育知识与体育技能的讲授和训练,还要培养小学生的体育核心素养。体育核心素养作为小学生核心素养的重要组成部分,对于小... 素质教育的背景下,新课程进行了深入的改革,同时,也对小学的体育教学提出了更高的要求。在体育教学中不仅要注重体育知识与体育技能的讲授和训练,还要培养小学生的体育核心素养。体育核心素养作为小学生核心素养的重要组成部分,对于小学生的学习和成长有着至关重要的作用。本文将重点针对小学体育教学中小学生核心素养的培养策略进行论述,以供参考和借鉴。 展开更多

关键词 小学 体育教学 小学生核心素养 培养

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基于小学生核心素养的活力课程建设实践研究

9

作者 胡秀春 《河南教育（基教版）（上）》 2022年第6期66-67,共2页

中国学生发展核心素养研究成果发布后,我校认真学习实践,并将其作为学校课程建设的宏观指导、落实立德树人根本任务的核心指标和必要保障。近年来,我们结合学校实际,根据学生的发展特点,把六大核心素养细化为相关教育目标,有计划、有目... 中国学生发展核心素养研究成果发布后,我校认真学习实践,并将其作为学校课程建设的宏观指导、落实立德树人根本任务的核心指标和必要保障。近年来,我们结合学校实际,根据学生的发展特点,把六大核心素养细化为相关教育目标,有计划、有目的地融入课程体系建设中。 展开更多

关键词 学校课程建设 立德树人 学生的发展 中国学生发展核心素养 宏观指导 小学生核心素养 核心指标 课程体系建设

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小学国学校本课程实施策略探析 被引量：2

10

作者 纪程 卢丽华 《教学与管理》 北大核心 2018年第14期20-21,共2页

在学生核心素养培育视角下的小学国学校本课程具有一定的研究价值。小学国学校本课程不仅能够丰富小学生的文化基础,促进小学生的自主发展,而且能够培养小学生的社会参与能力。基于学生核心素养培育视角下的小学国学校本课程的实施策略... 在学生核心素养培育视角下的小学国学校本课程具有一定的研究价值。小学国学校本课程不仅能够丰富小学生的文化基础,促进小学生的自主发展,而且能够培养小学生的社会参与能力。基于学生核心素养培育视角下的小学国学校本课程的实施策略包括设定合理的教学目标、选择合理的教学内容和建立合理的课堂教学评价标准。 展开更多

关键词 小学国学校本课程 小学生核心素养 实施策略

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整本书阅读作业设计策略

11

作者 邢玉艳 《语文世界（上旬刊）》 2022年第6期50-51,共2页

“整本书阅读”可以为小学生核心素养的生成提供矫正机制。整本书阅读的作业,可以从三个阶段来设计,分别承担不同的任务:导读阶段的“读完”,实现真阅读;专题探究阶段的“读会”,强化阅读策略;成果分享阶段的“读好”,指向深度阅读。一... “整本书阅读”可以为小学生核心素养的生成提供矫正机制。整本书阅读的作业,可以从三个阶段来设计,分别承担不同的任务:导读阶段的“读完”,实现真阅读;专题探究阶段的“读会”,强化阅读策略;成果分享阶段的“读好”,指向深度阅读。一、专题阅读训练,实现阅读自觉蔡元培先生指出,教育教学要崇尚自然。 展开更多

关键词 整本书阅读 深度阅读 专题阅读 矫正机制 蔡元培先生 强化阅读 作业设计策略 小学生核心素养

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音乐学科对发展中小学生核心素养的美育路径研究

12

作者 杨梅 《民族音乐》 2021年第6期110-112,共3页

2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。2016年,《中国学生... 2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。2016年,《中国学生发展核心素养》明确定义。"学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。" 展开更多

关键词 学生发展核心素养 立德树人 音乐学科 社会发展需要 路径研究 必备品格 深化课程改革 小学生核心素养

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基于小学生核心素养培养的戏剧教育实践研究

13

作者 刘燕君 《北京教育（普教版）》 2020年第6期50-52,共3页

“十三五”期间,学校申报的“基于小学生核心素养培养的戏剧教育实践研究”在北京市规划办立项。学校以《中国学生发展核心素养》为指导,围绕育人目标和学生需求,着力打造一体化实施的课程体系,突出培养学生“六大”素养,实现人的全面发... “十三五”期间,学校申报的“基于小学生核心素养培养的戏剧教育实践研究”在北京市规划办立项。学校以《中国学生发展核心素养》为指导,围绕育人目标和学生需求,着力打造一体化实施的课程体系,突出培养学生“六大”素养,实现人的全面发展,深入回答“立什么德、树什么人”的时代命题。 展开更多

关键词 教育实践研究 小学生核心素养 中国学生发展核心素养 育人目标 规划办 时代命题 课程体系 着力打造

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小学数学综合实践活动的实践与思考——以“车牌的秘密”为例

14

作者 郑玮鳗 《新教师》 2021年第7期77-78,共2页

小学数学综合实践活动是以问题为载体,以学生为主体,综合运用知识进行问题探究的实践性活动,是培养小学生核心素养的重要途径。下面,笔者以"车牌的秘密"一课为例,谈谈如何开展小学数学综合实践活动。一、创设情境,确定活动主... 小学数学综合实践活动是以问题为载体,以学生为主体,综合运用知识进行问题探究的实践性活动,是培养小学生核心素养的重要途径。下面,笔者以"车牌的秘密"一课为例,谈谈如何开展小学数学综合实践活动。一、创设情境,确定活动主题在数学综合实践活动开始前,教师可以根据教学活动的需要创设与研究主题相适应的情境. 展开更多

关键词 实践性活动 数学综合实践活动 创设情境 小学生核心素养 教学活动 实践与思考 问题探究 以学生为主体

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综合实践活动融入STEM教育理念路径

15

作者 任志艳 《小学科学》 2021年第10期12-13,共2页

作为一种新型教育方式,小学综合实践活动近几年在小学教学中出现的频率较高,而STEM教育理念同样属于新型教育理念,注重对于实践活动的有效运用,以提高教学的有效性。本文主要分析STEM项目教学和小学综合实践活动的融合路径,目的在于充... 作为一种新型教育方式,小学综合实践活动近几年在小学教学中出现的频率较高,而STEM教育理念同样属于新型教育理念,注重对于实践活动的有效运用,以提高教学的有效性。本文主要分析STEM项目教学和小学综合实践活动的融合路径,目的在于充分彰显两者的优势,提高小学阶段综合实践活动的有效性,从而实现对于小学生核心素养的有效培养,同时加深关于STEM教育理念的认知,促进其在现代教育领域的广泛应用。 展开更多

关键词 有效培养 小学教学 小学综合实践活动 新型教育方式 有效运用 融合路径 新型教育理念 小学生核心素养

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小学《道德与法治》“经验融入式”教学策略

16

作者 余爱娟 《中国德育》 2021年第21期71-74,共4页

"经验融入式"教学策略对提高小学生核心素养具有深远的影响。学生在唤醒经验中进行自主建构,在课堂丰富的活动中自主习得,又在生活实践中形成习惯。

关键词 自主建构 教学策略 融入式 《道德与法治》 小学生核心素养 丰富的活动 自主习得 生活实践

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以“融文化”培养学生核心素养的实践与思考

17

作者 刘文 《基础教育论坛》 2018年第18期4-6,共3页

以“融文化”培养学生核心素养实践的主要途径包括：以融文化构建全景课程体系，打破学科壁垒，实现课程育人功能；以融文化培育小学生核心素养，重点开展人文底蕴和科学精神教育；以融文化促进学校内涵发展，重点抓好三个层面内容的融合。

关键词 “融文化” 全景课程体系 小学生核心素养

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传统文化融入小学生音乐核心素养的策略研究

18

作者 李燕儒 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第11期43-46,共4页

传统文化是我国历史长期发展的人类智慧的结晶,是我国的文化瑰宝。由于现代社会的影响,学生受到许多外来文化的影响,对于本国的传统文化知之甚少。为了改变这种现状,我们要注重在小学教学中对传统文化的传承。要加强学生们对传统文化的... 传统文化是我国历史长期发展的人类智慧的结晶,是我国的文化瑰宝。由于现代社会的影响,学生受到许多外来文化的影响,对于本国的传统文化知之甚少。为了改变这种现状,我们要注重在小学教学中对传统文化的传承。要加强学生们对传统文化的认知,培养好学生的人生观和世界观,而小学阶段的学生们正是形成人生观世界观的开始阶段,我们切不可忽视学生们对传统文化的理解。且现代新课改的进程中,小学教学中的传统文化教学是小学教学的目标。本篇文章就对传承传统文化,提高小学生们的核心素养进行探讨。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 小学生音乐核心素养 艺术鉴赏能力 文化素养

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PISA背景下小学生数学核心素养的培养策略

19

作者 马英花 《启迪与智慧（下）》 2023年第5期46-48,共3页

数学核心素养的培养目的主要是让学生从小就具有较强的创新精神、合作精神和良好的逻辑思维能力,从而提升学生的综合实践能力。PISA 的应用明确了数学教学体系中的各项指标,还添加了学生未来适应社会所必需的数学技能。PISA 测试方式的... 数学核心素养的培养目的主要是让学生从小就具有较强的创新精神、合作精神和良好的逻辑思维能力,从而提升学生的综合实践能力。PISA 的应用明确了数学教学体系中的各项指标,还添加了学生未来适应社会所必需的数学技能。PISA 测试方式的全面落实,可以改变现有的教学方式、模式和理念,让小学数学教学模式发生本质上的改变。本文主要阐述 PISA 在小学数学教学中的应用,并对 PISA 可能对现有教学模式造成的影响进行详细讲解,总结小学数学教学应当从哪些方面进行改进,以期为相关人员提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 PISA 小学生数学核心素养 培育路径

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小学数学核心素养之数感的培养策略 被引量：8

20

作者 陈佩 《内蒙古教育（D）》 2016年第12期71-71,共1页

数感作为人对数与运算的一种理解，可以帮助人们在各方面运用灵活的方法对数学做出准确判断，同时为解决复杂问题提出有用的解决方法。培养小学生数感意义在于能使学生具有应对数字表达数量关系的能力，能够根据对于问题的剖析进行判定... 数感作为人对数与运算的一种理解，可以帮助人们在各方面运用灵活的方法对数学做出准确判断，同时为解决复杂问题提出有用的解决方法。培养小学生数感意义在于能使学生具有应对数字表达数量关系的能力，能够根据对于问题的剖析进行判定的同时进行运算，选择适当的方法进行计算。小学生建立数感是提升学生数学素养的重要标志。 展开更多

关键词 数感 策略 小学生核心素养 策略

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