对小学足球教学的研究 被引量：27

1

作者 严大方 《体育科研》 2002年第2期18-20,32,共4页

研究如何创建足球校园氛围 ,根据小学生生理、心理特点编写足球教材和足球教学。

关键词 足球教学 学生生理特点 小学生心理特点 研究

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要重视有结构材料的设计

2

作者 顾长明 《教学仪器与实验》 2001年第X2期10-11,共2页

关键词 结构材料 无籽果实 教学过程 教学材料 使用材料 探究材料 教学时间 教学目的 小学生心理特点 认知活动

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根据小学生心理特点搞好教育教学工作 被引量：1

3

作者 高松 庞宏 《理论观察》 1995年第2期60-61,共2页

关键词 小学生心理特点 好教育 学习兴趣 儿童心理 教书育人 抽象思维能力 抽象逻辑思维 教学内容 具体形象 注意力

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采用多种形式 激发写作兴趣

4

作者 洪玉华 《小学教学研究》 1996年第6期12-13,共2页

1989年9月,我班开始进行“大面积提高小学生说话、写话、作文能力序列训练”实验,使用的是省编的《小学作文》这套书。在实验过程中,我根据小学生心理特点和年龄特征,结合这套教材,采取多种形式,激发他们的写作兴趣,取得了较好的效果。... 1989年9月,我班开始进行“大面积提高小学生说话、写话、作文能力序列训练”实验,使用的是省编的《小学作文》这套书。在实验过程中,我根据小学生心理特点和年龄特征,结合这套教材,采取多种形式,激发他们的写作兴趣,取得了较好的效果。一、开展活动经常化小学生作文最大的问题就是写不具体,空洞无血无肉。其原因是学生没有生活来源。 展开更多

关键词 多种形式 写作兴趣 小学作文 小学生作文 引导学生 小学生心理特点 作文训练 实验过程 年龄特征 序列训练

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突出四个结合　培养文明习惯

5

作者 李军 《宁夏教育》 北大核心 1995年第6期13-14,共2页

突出四个结合培养文明习惯李军培养文明习惯是小学德育的主要内容，也是社会主义精神文明建设的一个重要方面，在一定意义上，它衡量着一个社会的文明程度，反映一个民族的精神面貌。因此，邓小平同志强调指出，要在小学生中加强文明习... 突出四个结合培养文明习惯李军培养文明习惯是小学德育的主要内容，也是社会主义精神文明建设的一个重要方面，在一定意义上，它衡量着一个社会的文明程度，反映一个民族的精神面貌。因此，邓小平同志强调指出，要在小学生中加强文明习惯的培养。小学德育工作应当建立培养... 展开更多

关键词 文明习惯 四个结合 小学生心理特点 《规范》 家校联系 班主任工作 道德行为 习惯培养 小学德育工作 量化管理

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遵循儿童心理的习惯养成体系构建

6

作者 齐富谦 《四川教育》 2021年第16期44-45,共2页

成都市泡桐树小学大邑分校(简称泡小大邑分校)以“有情有趣,自由舒展”为办学理念,以“办有特色的学校,育有情趣的学生”为办学目标。在德育工作中,学校认为,学生行为习惯的养成应当遵循学校的办学目标和小学生心理特点,可以在自由舒展... 成都市泡桐树小学大邑分校(简称泡小大邑分校)以“有情有趣,自由舒展”为办学理念,以“办有特色的学校,育有情趣的学生”为办学目标。在德育工作中,学校认为,学生行为习惯的养成应当遵循学校的办学目标和小学生心理特点,可以在自由舒展的育人环境中,通过富有情趣的方式来养成。 展开更多

关键词 习惯养成 办学目标 办学理念 儿童心理 大邑 德育工作 体系构建 小学生心理特点

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应用电教媒体 优化语文教学

7

作者 武翠玲 狄群柱 《教育实践与研究（中学版）（B）》 1999年第3期24-25,共2页

应用现代化媒体是优化教学结构的重要手段。它以其设备电气化、教材形声化、表现多样的特点,弥补了传统教学媒体的不足,在语文课教学中,借助现代化媒体教学手段,开展电化教学,符合小学生心理特点,而且能最大限度地向学生提供和展示感... 应用现代化媒体是优化教学结构的重要手段。它以其设备电气化、教材形声化、表现多样的特点,弥补了传统教学媒体的不足,在语文课教学中,借助现代化媒体教学手段,开展电化教学,符合小学生心理特点,而且能最大限度地向学生提供和展示感知信息,缩短学生与教材距离。这对优化语文课堂教学,提高教学效果,扩大学习容量,加快学习进程有着积极的作用。 展开更多

关键词 电教媒体 现代化媒体 优化语文课堂教学 小学生心理特点 语文课教学 语文教学 电化教学 传统教学媒体 优化教学 学习容量

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遵循认知规律　精心设计板书

8

作者 田振先 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 1995年第Z2期46-47,共2页

遵循认知规律精心设计板书田振先写话，也要遵循由易到难的原则。要从写一句完整正确的话开始．一句完整正确的话，是表达一个完整意思的语言单位，搞好这个基本训练，才能完成写几句话、写一段话的较高层次的任务，也才能完成看图写话... 遵循认知规律精心设计板书田振先写话，也要遵循由易到难的原则。要从写一句完整正确的话开始．一句完整正确的话，是表达一个完整意思的语言单位，搞好这个基本训练，才能完成写几句话、写一段话的较高层次的任务，也才能完成看图写话中按时间、地点、人物、事件、经过、... 展开更多

关键词 认知规律 设计板 无意注意 语言与思维 具体形象 低年级学生 因果关系 小学生心理特点 精心设计 狐狸

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创立“乐学、会学、能创”的教学模式让学生成为学习的主人

9

作者 李显文 王平 《中国教育学刊》 CSSCI 1993年第5期59-60,共2页

在我校开展整体性的改革实验中,我们创立了“激发学习兴趣,使学生乐学;教给学习方法,使学生会学;强化思维训练,使学生能创”的教学模式。我们的主要做法是: 一、激发学习兴趣,使学生乐学 1、加强教学形象化根据小学生心理特点,从各学科... 在我校开展整体性的改革实验中,我们创立了“激发学习兴趣,使学生乐学;教给学习方法,使学生会学;强化思维训练,使学生能创”的教学模式。我们的主要做法是: 一、激发学习兴趣,使学生乐学 1、加强教学形象化根据小学生心理特点,从各学科教学目的出发,在教学中充分运用直观形象手段,创设易于对学生的感官形成刺激、能够引起愉悦感的教学情境。如教师在讲授《虎门销烟》 展开更多

关键词 教学模式 引导学生 乐学 思维训练 激发学习兴趣 学习方法 小学生心理特点 教学情境 教师 虎门销烟

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英语短课课堂教学设想

10

作者 刘懿 《贵州教育》 2001年第10期36-37,共2页

关键词 课堂教学 儿童英语 语言交际能力 外语教学 小学生心理特点 学习方法 短课时 教学效果 提高学习效率 创设情景

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“情境教学，激发兴趣”几法

11

作者 李玛英 《北京教育（普教版）》 1995年第S1期61-,60,共2页

“情境教学，激发兴趣”几法李玛英小学生以形象思维为主，外界的环境、气氛极易引起他们情感的共鸣。而小语教材中的大多数课文都饱含着浓烈的思想感情：有对祖国秀丽风光的赞美，有对英雄人物的歌颂，有对黑暗社会的揭露和对光明未来... “情境教学，激发兴趣”几法李玛英小学生以形象思维为主，外界的环境、气氛极易引起他们情感的共鸣。而小语教材中的大多数课文都饱含着浓烈的思想感情：有对祖国秀丽风光的赞美，有对英雄人物的歌颂，有对黑暗社会的揭露和对光明未来的憧憬……这一篇篇感情真挚的文章恰... 展开更多

关键词 情境教学 激发兴趣 想象情境 情感教学 现代化教学手段 课文内容 创设情境 思想道德教育 思想感情 小学生心理特点

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在数学课堂中加强学习习惯的培养

12

作者 张青松 《教育科学论坛》 1997年第9期3-4,共2页

培养学生良好的学习习惯,是培养学生素质的重要组成部分,也是对小学生进行养成教育的重要内容。在课堂教学中注意学生学习习惯的培养,也体现了寓思想教育于学科教学之中的原则。

关键词 学习习惯 课堂教学 小学生心理特点 培养学生 思想教育 重要组成部分 重要内容 学生素质 养成教育 教师

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依据小学生特点提高语文教学效率

13

作者 刘天 《新课程教学（电子版）》 2021年第17期100-100,177,共2页

根据学生心理发展特征制订教学计划,是实现有效教学的应对方法。小学生心理发展具有对事物好奇心强、对成人依赖性强、长时间关注某一事件能力有限、好胜心强、充满竞争性、自我中心意识强等特点,由此可以先激发学生语文学习兴趣,再在... 根据学生心理发展特征制订教学计划,是实现有效教学的应对方法。小学生心理发展具有对事物好奇心强、对成人依赖性强、长时间关注某一事件能力有限、好胜心强、充满竞争性、自我中心意识强等特点,由此可以先激发学生语文学习兴趣,再在实际教学中根据情况及时调整教学方法,设置有效的教学环节,适时评价学生学习情况,给予反馈,从而提高语文教学效率。 展开更多

关键词 小学生心理特点 语文教学效率

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阅读“愤悱状况”的激发与调控

14

作者 周远浓 《湖北教育》 1995年第11期26-27,共2页

启发式教学思想是建立在阅读教学客观规律和小学 生心理特点基础上的教学指导思想,其主旨在于教师采用各种措施激活学生阅读时的动力状态和智力状态,充分调动学生阅读的主动性、独立性和创造性,使阅读教学成为学生认识和发展相统一的活... 启发式教学思想是建立在阅读教学客观规律和小学 生心理特点基础上的教学指导思想,其主旨在于教师采用各种措施激活学生阅读时的动力状态和智力状态,充分调动学生阅读的主动性、独立性和创造性,使阅读教学成为学生认识和发展相统一的活动。其中坚持教师主导作用和学生主体性是启发式教学的保证,激发学生阅读动机与兴趣是关键,发挥学生阅读主动性独立性和创造性是核心,使学生独立思考以融合贯通知识,发展智力与非智力因素是目的。 阅读教学作为以了解意义为中心的复杂的心智活动过程,在贯彻启发式时必须受制于学生的心理活动规律。实践中有的教师启而不发、启不得法,乃是忽略了学生阅读心理对阅读教学的制约作用。与启发式教学密切相关的学生心理特点主要有以下几方面: 展开更多

关键词 阅读教学 启发式教学 阅读兴趣 小学生心理特点 情感情绪 智力与非智力因素 学生主体性 学生阅读 学习积极性 阅读学习

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梅花香自苦寒来──记全国优秀教师黄红梅

15

作者 苏存计 《山西教育（管理版）》 1996年第Z1期28-29,共2页

梅花香自苦寒来──记全国优秀教师黄红梅本刊记者苏存计一名普普通通的小学教师，教坛耕耘２０载，不图名，不为利，呕心沥血，把全部的爱都倾注给了孩子，在三尺讲台上奏出了一曲奉献的颂歌。她就是省小学数学教学能手、全国优秀教师... 梅花香自苦寒来──记全国优秀教师黄红梅本刊记者苏存计一名普普通通的小学教师，教坛耕耘２０载，不图名，不为利，呕心沥血，把全部的爱都倾注给了孩子，在三尺讲台上奏出了一曲奉献的颂歌。她就是省小学数学教学能手、全国优秀教师、晋城市城区凤鸣小学的黄红梅。１９... 展开更多

关键词 优秀教师 教学能手 小学教师 梅花 教学法 数学奥林匹克 小学数学教师 晋城市城区 自苦 小学生心理特点

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小学数学教学方法初探 被引量：1

16

作者 康博宇 《学子（理论版）》 2014年第1期22-22,共1页

采用数学情景的教学方式既提高了学生应用知识的能力,也是培养了学生的学习兴趣。伟大的教育家孔子曰":知之者不如好知者,好知者不如乐知者"。爱因斯坦说":兴趣是最好的老师"。因此,在数学教学中,如何培养和激发学... 采用数学情景的教学方式既提高了学生应用知识的能力,也是培养了学生的学习兴趣。伟大的教育家孔子曰":知之者不如好知者,好知者不如乐知者"。爱因斯坦说":兴趣是最好的老师"。因此,在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题,对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程。 展开更多

关键词 学习兴趣 小学数学教学 小学生心理特点 平行四边形 培养 全过程 数学教师 教学方式 教育家 爱因斯坦

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数学课堂教学中的情境运用

17

作者 董国欣 《新课程学习》 2010年第5期13-13,共1页

课堂教学为了达到既定的目的,从教学需要出发与教学内容相适应的场景或氛围,可以使学生学起来轻松快乐。现将自己的几点总结和大家共同探讨。

关键词 教学内容 数学课堂教学 小学生心理特点 学习情境 激发学习兴趣 教师 引导学生 相适应 表现自我 平行四边形

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法国小学的哲学教育

18

《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2013年第14期96-96,共1页

正法国小学没有专门的哲学教材,但是其哲学教育渗透到所有的课程中。其目的是:"培养儿童的道德观念、对真理和信仰的理智追求、自律性和责任感;培养其崇尚自由、平等、博爱的精神。"可以说,法国小学的哲学教育不是为了造就哲... 正法国小学没有专门的哲学教材,但是其哲学教育渗透到所有的课程中。其目的是:"培养儿童的道德观念、对真理和信仰的理智追求、自律性和责任感;培养其崇尚自由、平等、博爱的精神。"可以说,法国小学的哲学教育不是为了造就哲学家,而是为了培养合格的法国公民。让小学生学习哲学,乍听起来有点天方夜谭,实际上。 展开更多

关键词 哲学教育 法国 小学生心理特点 小学教师 公民教育 培养 政治生活 自由精神 权利 义务

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发挥思品课主渠道作用

19

作者 陈长柏 《青海教育》 1998年第Z1期60-60,共1页

关键词 思品课 “明理” 社会主义事业的建设者和接班人 主教材 小学生心理特点 道德体验 《劳动最光荣》 主渠道作用 理解人物形象 选择能力

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紧扣心理特点　　抓好数学结课

20

作者 柴杏花 《江西教育（管理版）（A）》 北大核心 1999年第12期43-43,共1页

关键词 特点 小学生心理特点 结课方法 数学学习 激发学生的学习兴趣 教学内容 紧扣 思维敏捷性 擂台赛 小朋友

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