期刊文献+
共找到40篇文章
< 1 2 >
每页显示 20 50 100
小学人工智能校本课程的设计与实施——以“AI上智慧古镇”校本课程为例
1
作者 沈鹏 马华彬 《中小学信息技术教育》 2024年第1期55-56,共2页
基于缺趣味、重知识、功利性的人工智能教学现状,笔者积极开展小学人工智能校本课程建设研究,聚焦人工智能课程设计与实施,构建了多趣味、重体验、广参与的人工智能校本课程。“AI上智慧古镇”校本课程以当地古镇特色文化为情境,引导学... 基于缺趣味、重知识、功利性的人工智能教学现状,笔者积极开展小学人工智能校本课程建设研究,聚焦人工智能课程设计与实施,构建了多趣味、重体验、广参与的人工智能校本课程。“AI上智慧古镇”校本课程以当地古镇特色文化为情境,引导学生发现实际问题,通过搭建模型与编写脚本等项目学习,引导学生深入应用人工智能技术解决实际问题,探索人工智能教学新模式。 展开更多
关键词 小学人工智能 校本课程 人工智能教育
下载PDF
基于核心素养培养的小学人工智能教学设计与实践——以《语音识别》教学为例
2
作者 方琳 《教育信息技术》 2024年第4期76-78,共3页
随着信息时代的发展,人工智能教学逐步引入小学课程中,在人工智能教学中培养核心素养,能促使学生更好地适应智能化社会的发展。文章以《语音识别》教学为例,阐述了基于核心素养培养的小学人工智能教学设计与实践过程,为小学人工智能教... 随着信息时代的发展,人工智能教学逐步引入小学课程中,在人工智能教学中培养核心素养,能促使学生更好地适应智能化社会的发展。文章以《语音识别》教学为例,阐述了基于核心素养培养的小学人工智能教学设计与实践过程,为小学人工智能教学提供借鉴。 展开更多
关键词 核心素养 小学人工智能 语音识别
下载PDF
计算思维视角下基于项目的问题界定过程——以小学人工智能项目式学习为例
3
作者 崔馨之 章译丹 《中国信息技术教育》 2024年第15期56-58,共3页
“问题界定”是基于计算思维进行问题解决的重要过程之一。本文提出在小学人工智能项目式学习中,指向计算思维的问题界定可以通过建构情境场、问题域、知识桥三个步骤去实践。在问题界定的过程中,学生可以进行思维的发散、抽象、分解、... “问题界定”是基于计算思维进行问题解决的重要过程之一。本文提出在小学人工智能项目式学习中,指向计算思维的问题界定可以通过建构情境场、问题域、知识桥三个步骤去实践。在问题界定的过程中,学生可以进行思维的发散、抽象、分解、迁移等,从而有效训练和提升计算思维。 展开更多
关键词 计算思维 问题界定 小学人工智能 项目式学习
下载PDF
基于项目的小学人工智能课程设计实施研究 被引量:3
4
作者 任辉 《中国现代教育装备》 2022年第4期43-46,55,共5页
在相关文献查阅的基础上,结合小学人工智能教学的背景和现状,梳理小学人工智能教学存在的问题;围绕问题的研究探索,构建适合小学阶段人工智能教学内容的体系架构,提出基于项目进行小学人工智能教学内容的设计实施策略,并结合项目实践案... 在相关文献查阅的基础上,结合小学人工智能教学的背景和现状,梳理小学人工智能教学存在的问题;围绕问题的研究探索,构建适合小学阶段人工智能教学内容的体系架构,提出基于项目进行小学人工智能教学内容的设计实施策略,并结合项目实践案例说明在小学开展人工智能教学实践的解决方案,以供借鉴参考。 展开更多
关键词 项目 小学人工智能 设计实施
下载PDF
基于大单元设计的小学人工智能教学实践探究
5
作者 田燕菲 《中小学电教(综合)》 2023年第5期79-81,共3页
现阶段,人工智能教学开展情况备受关注,小学阶段主要基于信息技术开展人工智能教学活动,具体活动在推进中取得了一定的成效,但不可否认的是出现了知识块分散、偏重工具观、师生比悬殊等问题。以大单元理念设计教学方案,规划大单元学习目... 现阶段,人工智能教学开展情况备受关注,小学阶段主要基于信息技术开展人工智能教学活动,具体活动在推进中取得了一定的成效,但不可否认的是出现了知识块分散、偏重工具观、师生比悬殊等问题。以大单元理念设计教学方案,规划大单元学习目标,合理创设大单元问题,能够有效整合学习资源,培养学生的学科素养。 展开更多
关键词 小学人工智能 大单元设计 教学实践
原文传递
小学人工智能项目式教学的设计与实施
6
作者 游畅 《中小学信息技术教育》 2023年第1期63-64,共2页
本文以广州市教材为例,探索人工智能项目式教学设计与实施,构建具有参考价值的、普遍适用性的教学策略依据和实施路径,结合“我的智能房间”“让机器听你话”两个项目范例,提出人工智能项目式教学的具体设计与操作指南。
关键词 小学人工智能 项目式教学 设计实施
下载PDF
小学人工智能教育教师胜任力提升的研究
7
作者 戈彩红 《中小学电教(下)》 2023年第7期16-18,共3页
当今,人工智能技术的快速发展,使小学教育教学逐渐朝着智能化的方向发展。从小学生成长情况分析,融合人工智能技术、打造人工智能环境,有助于培养小学生创新思维。但应用人工智能技术也出现了许多新的教育问题,包括人工智能技术与现有... 当今,人工智能技术的快速发展,使小学教育教学逐渐朝着智能化的方向发展。从小学生成长情况分析,融合人工智能技术、打造人工智能环境,有助于培养小学生创新思维。但应用人工智能技术也出现了许多新的教育问题,包括人工智能技术与现有教学的融合问题、人工智能技术是否符合学生需求等。在此过程中,须以提高小学教师人工智能教学胜任力为目的,为小学生构建更具智能化的课堂,确保人工智能下小学教学课堂的有序开展。 展开更多
关键词 小学人工智能 教师胜任力 提升
原文传递
“人工智能通识”版块课堂教学范式的实践研究
8
作者 梁佩瑜 《教育信息技术》 2023年第12期75-77,共3页
随着科技的发展与创新,人工智能已经成为广州市义务教育阶段的普及性地方课程。人工智能以通识学习为主,涉及学科知识多,给人工智能教师提出了更高要求。如何上好人工智能课程?这是我们共同关注和探索的问题。基于此,文章通过分析人工... 随着科技的发展与创新,人工智能已经成为广州市义务教育阶段的普及性地方课程。人工智能以通识学习为主,涉及学科知识多,给人工智能教师提出了更高要求。如何上好人工智能课程?这是我们共同关注和探索的问题。基于此,文章通过分析人工智能通识学习的主要内容和构建“人工智能通识”版块课堂教学范式,并在实践教学中探索出情境教学、问题引领、类比分析和虚实融合的“人工智能通识”版块教学策略,为一线教师上好人工智能课程提供范式引领和策略支持。 展开更多
关键词 小学人工智能 通识 策略
下载PDF
小学人工智能教育目标探究
9
作者 王晓峰 《世纪之星—小学版》 2021年第15期153-154,共2页
伴随信息技术教学内容的广度和深度的显著提升,信息技术课程应用性和实践性也日渐突出,其目的就是让小学生能够在学习信息技术的过程中,掌握基本的计算机操作技能,自主解决一些常识性问题。但是,信息技术的实践性较强、技术更新速度快,... 伴随信息技术教学内容的广度和深度的显著提升,信息技术课程应用性和实践性也日渐突出,其目的就是让小学生能够在学习信息技术的过程中,掌握基本的计算机操作技能,自主解决一些常识性问题。但是,信息技术的实践性较强、技术更新速度快,因而与其他学科教学有较大差异,教学思路和教学方法也应该与时俱进,不断创新教学模式,为提升学生的信息综合素养奠定良好基础。基于此,以下对小学人工智能教育目标进行了探讨,以供参考。 展开更多
关键词 小学人工智能 教育目标 探究
下载PDF
中小学人工智能课程建设初探 被引量:19
10
作者 刘俊波 乐进军 《基础教育课程》 北大核心 2020年第1期16-20,共5页
在中小学开展人工智能普及教育是国家和社会发展及技术的进步对新时代教育提出的重要要求,对面向未来的人才培养具有重要意义。本文结合教育部教育装备研究与发展中心“中小学人工智能教育项目”的研发和实施情况,基于“装备课程化”理... 在中小学开展人工智能普及教育是国家和社会发展及技术的进步对新时代教育提出的重要要求,对面向未来的人才培养具有重要意义。本文结合教育部教育装备研究与发展中心“中小学人工智能教育项目”的研发和实施情况,基于“装备课程化”理念,对中小学人工智能课程的定位、目标、内容设计、建设理念和实施保障措施进行了分析和阐述。 展开更多
关键词 小学人工智能课程 教育装备 新一代人工智能发展规划
下载PDF
中小学人工智能教育的现状、实施与发展 被引量:11
11
作者 卢宇 宋佳宸 《人工智能》 2022年第2期8-13,共6页
随着人工智能技术的发展和普及应用,各国对中小学阶段的人工智能教育日趋重视。本文总体介绍了当前国内外中小学人工智能教育的现状,在此基础上,我们进一步从人工智能素养、人工智能课程设计原则,以及人工智能课程资源建设等维度,逐层... 随着人工智能技术的发展和普及应用,各国对中小学阶段的人工智能教育日趋重视。本文总体介绍了当前国内外中小学人工智能教育的现状,在此基础上,我们进一步从人工智能素养、人工智能课程设计原则,以及人工智能课程资源建设等维度,逐层对其具体实施路径进行了论述。最后,我们对中小学人工智能教育的发展提出了三点建议。 展开更多
关键词 小学人工智能教育 人工智能素养 人工智能课程
下载PDF
中小学人工智能教育的开展困境与实施路径探究 被引量:8
12
作者 周洁 蔡燃 +1 位作者 宋伟 刘磊 《计算机教育》 2022年第7期7-11,共5页
分析中小学人工智能教育发展现状及面临的主要困境,根据目前的课程定位,从课程内容、教学模式等方面提出中小学人工智能教育的实施路径,阐述其实施方法,为国内中小学人工智能教学提供参考。
关键词 小学人工智能教育 课程设置 教学模式 AI Studio 师资培养
下载PDF
中小学人工智能课程需要何种智能硬件?——现状分析与发展方向 被引量:1
13
作者 钟柏昌 余峻展 谢作如 《远程教育杂志》 北大核心 2024年第1期74-83,共10页
深度学习代表人工智能技术的最新发展,是中小学人工智能课程的核心内容。人工智能教育硬件是中小学生学习人工智能不可或缺的工具,其发展现状和发展方向理应得到重视。首先,结合人工智能课程的核心内容和人工智能技术的发展趋势,探索了... 深度学习代表人工智能技术的最新发展,是中小学人工智能课程的核心内容。人工智能教育硬件是中小学生学习人工智能不可或缺的工具,其发展现状和发展方向理应得到重视。首先,结合人工智能课程的核心内容和人工智能技术的发展趋势,探索了中小学人工智能课程的目标定位。然后,依据教育性、代表性、受众面和面向深度学习等原则确定了智能硬件样本,对智能硬件样本的计算资源、硬件功能、应用性能和资源服务进行分析发现,中小学人工智能教育硬件存在计算资源整体较低、应用性能重复度高、新手工具相对缺乏和学段分层不够明显等问题。基于此,提出要落实学段课程目标以构建良好硬件生态、提供在线接入服务以弥补计算资源短缺、构建共建共享平台以形成多方协同机制等举措,以期促进我国智能硬件行业和中小学人工智能课程的高质量发展。 展开更多
关键词 小学人工智能课程 深度学习 人工智能教育硬件 现状分析 开发建议
下载PDF
基于移动人工智能实验平台的中小学人工智能教育改革研究与实践
14
作者 祝华正 陈刘奎 +2 位作者 邹细涛 向毅 王意兴 《职业教育(汉斯)》 2024年第5期1625-1633,共9页
近些年来,随着人工智能技术的发展,人工智能逐渐应用于各行各业,因此,中小学开始普及人工智能教育。人工智能教育需要造价昂贵的硬件设备以及专业技能较强的专任教师,然而很多中小学尤其是西部边远中小学无力承担建设专门的人工智能技... 近些年来,随着人工智能技术的发展,人工智能逐渐应用于各行各业,因此,中小学开始普及人工智能教育。人工智能教育需要造价昂贵的硬件设备以及专业技能较强的专任教师,然而很多中小学尤其是西部边远中小学无力承担建设专门的人工智能技术实验室的高额预算,并且人工智能教育师资力量也严重滞后。针对这些问题,本文提出利用Tensorflow.js和Tensorflow Lite等技术,开发基于移动终端的“人工智能技术实验平台”,构建面向应用的交互式人工智能技术教学应用案例,无缝运行于“移动人工智能技术实验平台”上,支持中小学学生在线参与人工智能技术应用实践的全过程,帮助学生提升兴趣,领会人工智能技术的基本原理。实践表明,基于移动人工智能实验平台的中小学教育取得了令人满意的效果。In recent years, with the advancement of artificial intelligence (AI) technology, AI has been increasingly applied across various industries, prompting primary and secondary schools to introduce AI education. However, AI education necessitates expensive hardware facilities and a teaching force proficient in specialized skills, posing challenges for many primary and secondary schools, particularly those in remote western regions, which struggle to afford the high costs associated with establishing dedicated AI technology laboratories. Furthermore, there is a significant shortfall in qualified AI educators. To address these issues, this paper proposes leveraging technologies such as Tensorflow.js and Tensorflow Lite to develop an “AI Technology Experiment Platform” based on mobile devices. This platform will facilitate the construction of application-oriented interactive teaching application cases on AI technology that can seamlessly operate on the “Mobile AI Technology Experiment Platform”, enabling students to engage in the full process of practical AI technology applications online. This approach aims to en 展开更多
关键词 移动人工智能实验平台 小学人工智能教育 交互式人工智能技术
下载PDF
中小学人工智能课程核心素养构建 被引量:7
15
作者 杜昌辉 张蕾 《中小学信息技术教育》 2021年第12期24-27,共4页
中小学人工智能课程核心素养,是学生在人工智能课程学习过程中构建逐步形成的、为适应智能时代而应具备的关键能力与必备品格。本文以智能时代为背景,以人工智能学科内容为依据,凝练了中小学人工智能课程核心素养,并阐释了其内涵,最后... 中小学人工智能课程核心素养,是学生在人工智能课程学习过程中构建逐步形成的、为适应智能时代而应具备的关键能力与必备品格。本文以智能时代为背景,以人工智能学科内容为依据,凝练了中小学人工智能课程核心素养,并阐释了其内涵,最后提出了基于该核心素养的课程构建思路。 展开更多
关键词 小学人工智能 核心素养 课程
下载PDF
小学人工智能教师画像构建研究
16
作者 柏宏权 朱俊 《电化教育研究》 北大核心 2024年第7期96-104,共9页
教师课堂教学的专业化水平是制约中小学人工智能教育高质量发展的关键问题。利用教师画像刻画教师教学模式和行为特征,多维度挖掘分析教师课堂教学表现,了解教师课堂教学的特征和不足并进行针对性提升,是解决人工智能教师专业成长难题... 教师课堂教学的专业化水平是制约中小学人工智能教育高质量发展的关键问题。利用教师画像刻画教师教学模式和行为特征,多维度挖掘分析教师课堂教学表现,了解教师课堂教学的特征和不足并进行针对性提升,是解决人工智能教师专业成长难题的新途径。文章以30节小学人工智能课堂教学视频为研究样本,采用S-T分析和滞后序列分析法构建教师画像发现:小学人工智能教师课堂教学模式偏向对话型和混合型,教学行为存在“IRF循环”“指导联结”“沉默促进”三种典型模式,媒体应用行为呈现“技术倾向”“连续型”“传统媒体双向交互”三种模式。基于教师画像,文章提出了小学人工智能教师教学行为提升策略。 展开更多
关键词 教师画像 课堂教学行为分析 小学人工智能教师 人工智能教学 滞后序列分析
下载PDF
小学人工智能课堂教学行为分析研究
17
作者 李晓敏 郑友娴 +3 位作者 刘昊 董一龙 陈娬 钟景迅 《数字教育》 2024年第4期38-43,共6页
课堂教学行为分析能有效帮助研究者、教学者了解课堂特征、发现教学问题,促进其进行教学反思并提升课堂质量。本研究以12节2022学年G市中小学人工智能优秀课例的教学视频为研究对象,采用滞后序列分析法,对所选取的优秀课例的教学视频进... 课堂教学行为分析能有效帮助研究者、教学者了解课堂特征、发现教学问题,促进其进行教学反思并提升课堂质量。本研究以12节2022学年G市中小学人工智能优秀课例的教学视频为研究对象,采用滞后序列分析法,对所选取的优秀课例的教学视频进行对比分析,并结合具体的教学片段进行个案分析,从教学主体、教学内容、教学范式、教学设备等4个维度进行辨识,总结出优质小学人工智能课堂特征,并在此基础上提出了相应的建议,以期提升人工智能教师的教学能力。 展开更多
关键词 小学人工智能 课堂教学行为 滞后序列分析
下载PDF
小学人工智能课程家校社协作体系的构思与实施
18
作者 陈飞 《教学与管理》 北大核心 2024年第23期27-30,34,共5页
小学人工智能课程的意义在于为学生提供一种更好的理解和运用科技的方式,培养他们在数字时代所需的关键技能,发展创新素养。人工智能课程的良好开展需要家校社协作完成,针对当前人工智能课程存在的现实困境,上海市浦东新区张江高科实验... 小学人工智能课程的意义在于为学生提供一种更好的理解和运用科技的方式,培养他们在数字时代所需的关键技能,发展创新素养。人工智能课程的良好开展需要家校社协作完成,针对当前人工智能课程存在的现实困境,上海市浦东新区张江高科实验小学基于长期教育实践,从系统论的角度出发,创新了人工智能课程的家校社协作体系。该系统包含了家庭、学校、社会等关键要素,要素间互相连接,互相影响,各要素在系统中的互相影响和功能协调决定了课程体系的育人实效。该体系依托优化学校课程供给、加强家庭优势资源支持、完善社会实践资源保障等具体措施,积极统筹家校社资源,发挥各方优势,合力为小学人工智能课程的全方位、可持续开展提供切实保障。 展开更多
关键词 系统论 家校社协作 小学人工智能课程 创新素养
下载PDF
风险与防范:中小学人工智能教育的伦理考量 被引量:1
19
作者 蒋馨培 赵磊磊 《教学研究》 2023年第4期82-87,共6页
随着智能技术的发展,培育具有智能素养的公民成为教育关注的重点,人工智能教育也成为中小学课程教学的核心。中小学人工智能教育经历了起步期、发展期步入了转型期,相应的智能技术的使用也引发了新的伦理风险:技术至上消解了师生的教育... 随着智能技术的发展,培育具有智能素养的公民成为教育关注的重点,人工智能教育也成为中小学课程教学的核心。中小学人工智能教育经历了起步期、发展期步入了转型期,相应的智能技术的使用也引发了新的伦理风险:技术至上消解了师生的教育主体地位、人机互动频繁遮蔽教育主体情感需求、算法推荐难以挖掘个性化育人的本质、人工智能教育过程缺乏风险防范与问责机制等伦理风险问题。据此,提出中小学人工智能教育伦理风险防范措施:第一,明晰工具价值,促进教育主体角色地位回归;第二,聚焦人文关怀,捕捉教育主体的情感诉求;第三,关注育人本质,创设人机协同型智能教育模式;第四,重塑技术规范,架构技术伦理风险管控体系。 展开更多
关键词 人工智能教育 小学人工智能 伦理风险 风险防范 技术伦理
下载PDF
人工智能融入小学科学课堂教学的实践分析 被引量:1
20
作者 李想 《名师在线(中英文)》 2023年第22期2-4,12,共4页
在小学阶段引入人工智能教育对提高学生素养、推动教师专业发展、推进教育形态与教育模式重构具有重要意义。目前,国内小学人工智能教育处在起步阶段,教师在教学中存在一些错误认识,在将科学学科与人工智能融合的过程中遇到一些困难。... 在小学阶段引入人工智能教育对提高学生素养、推动教师专业发展、推进教育形态与教育模式重构具有重要意义。目前,国内小学人工智能教育处在起步阶段,教师在教学中存在一些错误认识,在将科学学科与人工智能融合的过程中遇到一些困难。文章从实践角度出发,分析小学科学教师在人工智能融合教学中存在的常见误区,提出人工智能和学科教学融合的基本路径,对如何在小学科学教学中有效融合人工智能进行论述。 展开更多
关键词 小学科学 小学人工智能教育 学科融合 教学实践
下载PDF
上一页 1 2 下一页 到第
使用帮助 返回顶部