数学开放题的SOLO评分方法初探 被引量：7

1

作者 李祥兆 《数学通讯（教师阅读）》 2006年第1期4-7,共4页

关键词 数学开放题 评分方法 开放性问题 成绩评价 不确定性 考试题型 封闭问题 创新意识 实践能力 高考试题

原文传递

明渠气水二相流的双流体模型 被引量：7

2

作者 谭立新 许唯临 +2 位作者 杨永全 李建中 魏文礼 《应用力学学报》 CAS CSCD 北大核心 2001年第4期28-31,共4页

从解决平均二相流基本方程的封闭问题出发 ,分析了水利工程中气水二相流的特点 ,介绍了据此提出的可用于水利工程稀疏气泡流计算的双流体模型 ,并对明渠气水二相流进行了算例验证。

关键词 气水二相流 双流体模型 稀疏气泡流 明渠 封闭问题 平均二相流基本方程 水利工程 掺气水流 数学模型

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CAXA制造工程师应用中的几个疑点探析 被引量：2

3

作者 陈志祥 《CAD/CAM与制造业信息化》 2004年第6期94-96,共3页

CAXA制造工程师作为近几年开发的具有自主知识产权的国产品牌CAD/CAM软件,在功能、价格及售后服务等方面有很多优势,目前在国内得到了越来越广泛的应用,但很多用户在使用过程中也常碰到各式各样的疑难问题。本文作者以CAXA制造工程师XP... CAXA制造工程师作为近几年开发的具有自主知识产权的国产品牌CAD/CAM软件,在功能、价格及售后服务等方面有很多优势,目前在国内得到了越来越广泛的应用,但很多用户在使用过程中也常碰到各式各样的疑难问题。本文作者以CAXA制造工程师XP为例,根据其使用过程中的一些心得,就筋板生成、草图环不封闭、导动加工轨迹生成时遇到的一些疑点等,进行了一一分析和探讨。 展开更多

关键词 CAXA制造工程师 知识产权 CAD/CAM软件 筋板生成 导动加工轨迹生成 草图曲线 封闭问题

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湍流机理与N—S方程组封闭问题

4

作者 尹幸愉 《葛洲坝水电工程学院学报》 1994年第1期75-84,共10页

从分子物理学观点出发,论证了湍流是分子热动量交换不平衡的结果。在此基础上,建立了湍流运动方程,讨论了N—S方程的适用性,并解释了若干湍流现象。将传统的平均法加以推广,提出间接平均概念,从而为解决N—S方程组的封闭问题提供了新的... 从分子物理学观点出发,论证了湍流是分子热动量交换不平衡的结果。在此基础上,建立了湍流运动方程,讨论了N—S方程的适用性,并解释了若干湍流现象。将传统的平均法加以推广,提出间接平均概念,从而为解决N—S方程组的封闭问题提供了新的途径。最后用有限元法求解封闭的湍流平均运动方程,得到了充分发展圆管湍流的数值解。 展开更多

关键词 湍流机理 封闭问题 N-S方程组

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汊道糙率计算中非封闭问题的处理方法

5

作者 许光祥 《成都科技大学学报》 CSCD 1995年第2期39-42,50,共5页

本文首先将能量方程归纳为简单的形式，针对由于缺乏实测资料而使计算叉道糙率的方程组不封闭、无法获得其解的实际情况．提出阻力最小原理，导出补充方程，使方程组得以封闭。

关键词 糙率 分汊河道 河流 非封闭问题 水力计算

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主厂房封闭材料的改进及防火要求

6

作者 乌兰图雅 郝喜玲 《内蒙古石油化工》 CAS 2007年第4期32-32,共1页

关键词 封闭材料 主厂房 防火要求 火力发电厂 运行过程 封闭问题 一道工序 施工工序

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优化英语课堂提问设计 被引量：11

7

作者 毛彬彬 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2007年第5期6-9,共4页

教师提问是促进学生思维和学习的最常用的教学方式之一。教师设计问题时,要坚持将封闭性和开放性问题相结合,重视开放性问题;创设信息差,激发学生兴趣;积极反馈学生的回答,创建和谐互动的课堂。

关键词 英语课堂 教师提问 开放性问题 封闭性问题

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教师话语与课堂交际教学 被引量：6

8

作者 李德军 《宁波大学学报（教育科学版）》 2002年第1期112-114,共3页

通过具体分析教师话语（Ｌａｃｈｅｒ ｔａｌｋ　ｏｒ　ＴＴ）的特点、教师提问（Ｔｅａｃｈｅｒ ｑｕｅｓｔｉｏｎ ｏｒ ＴＱ）的各种类型及其特征，来阐明以下现点：ＴＴ对于二语习得的课堂教学来说是十分关键的，而ＴＱ中的封闭式问... 通过具体分析教师话语（Ｌａｃｈｅｒ ｔａｌｋ　ｏｒ　ＴＴ）的特点、教师提问（Ｔｅａｃｈｅｒ ｑｕｅｓｔｉｏｎ ｏｒ ＴＱ）的各种类型及其特征，来阐明以下现点：ＴＴ对于二语习得的课堂教学来说是十分关键的，而ＴＱ中的封闭式问题虽然具有“非交际性”特征，但在具有东方文化背景的二语习得课堂中却仍然可以成为有效的“交际”教学的手段． 展开更多

关键词 教师话语 教师提问 封闭式问题 英语教学 教学方法 课堂教学 交际教学

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问卷调查法 被引量：6

9

作者 鲁志鲲 《中小学管理》 北大核心 1993年第5期54-57,共4页

问卷调查法,就是把所调查的内容设计成标准统一的问卷,通过被调查者回答问卷,来收集研究对象有关数据资料的一种研究方法。与其它研究方法相比,问卷调查法目的性强,标准化程度高。

关键词 问卷调查 标准化程度 被试 封闭式问题 你喜欢 数据资料 开放式问卷 预试 强弱程度 数据分析处理

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新工科视角下工程力学课程混构教学模式研究与实践 被引量：2

10

作者 宋明 杜劲 +1 位作者 王力 李安庆 《高教学刊》 2023年第19期126-129,共4页

该文针对新工科视角下工程力学课程教学中存在的问题,提出工程力学课程混构教学模式。该模式以真实工程案例为导入背景,以开放性问题为教学模块主体,进行没有唯一答案的开放式设计,以封闭性问题为学习辅助支撑资源,为学生提供学习支持... 该文针对新工科视角下工程力学课程教学中存在的问题,提出工程力学课程混构教学模式。该模式以真实工程案例为导入背景,以开放性问题为教学模块主体,进行没有唯一答案的开放式设计,以封闭性问题为学习辅助支撑资源,为学生提供学习支持和引导,构建开放与封闭相协调、自由与限制相统一的教学模式。教学实践结果表明,该模式可以理顺新工科视角下工程力学教学设计思维,提高学生参与课程学习的质量,促进工程力学课程教学成效不断提升。 展开更多

关键词 混构教学模式 开放性问题 封闭性问题 工程力学 混合式教学

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让学生学会提问

11

作者 吕睿 《小学科学》 2023年第10期127-129,共3页

科学课上,教师通常更关心一节课的教学目标能否实现,从而让学生顺着自己的思路,一步步解决看似是学生的问题,而实际上却几乎都是“教师的问题”。可是,这往往造就了学生对教师的依赖,教师在课堂上不提问,学生就不知道今天要干什么。到... 科学课上,教师通常更关心一节课的教学目标能否实现,从而让学生顺着自己的思路,一步步解决看似是学生的问题,而实际上却几乎都是“教师的问题”。可是,这往往造就了学生对教师的依赖,教师在课堂上不提问,学生就不知道今天要干什么。到了高年级,学生越来越不爱发言,更不会提问了。让学生学会提问,开发学生更深入思考的技能,将会提高学生的学习动力,培养学生的学习自主性,改变课堂氛围,提升教学效果。 展开更多

关键词 小学科学 提问技巧 开放式问题 封闭式问题

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巧用开放式提问 促幼儿深度学习

12

作者 马晓敏 《动漫界（幼教365）》 2023年第4期91-93,共3页

美国著名心理学家戴维斯根据是否存在确定的答案将问题分为封闭式问题和开放式问题两种类型。其中,封闭式问题的答案是唯一性的,回答只需要一两个词;开放式问题有多种正确答案,需要加以解释和说明。在幼儿园教学活动中,教师通过提出开... 美国著名心理学家戴维斯根据是否存在确定的答案将问题分为封闭式问题和开放式问题两种类型。其中,封闭式问题的答案是唯一性的,回答只需要一两个词;开放式问题有多种正确答案,需要加以解释和说明。在幼儿园教学活动中,教师通过提出开放式问题,让幼儿以自己喜欢的方式来回答问题,同时结合自己的知识和技能发现新的思维方法。 展开更多

关键词 开放式提问 深度学习 幼儿园教学活动 知识和技能 开放式问题 戴维斯 封闭式问题 唯一性

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读者需求阶段的咨询接谈策略研究 被引量：3

13

作者 杨倩 李莹 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2014年第17期92-97,共6页

在R.S.Taylor的信息需求四阶段理论基础上,根据读者表达方式和内容范围的特点,对读者的信息需求阶段进行划分,设计3个开放式"过滤器"和5个封闭式"挡板"的具体问题,针对读者的不同需求阶段进行有针对性的提问,从而... 在R.S.Taylor的信息需求四阶段理论基础上,根据读者表达方式和内容范围的特点,对读者的信息需求阶段进行划分,设计3个开放式"过滤器"和5个封闭式"挡板"的具体问题,针对读者的不同需求阶段进行有针对性的提问,从而帮助馆员准确地定位读者需求,引导读者厘清咨询主题,缩小咨询范围至所需的文献名或者检索关键词,形成符合信息系统的结构化检索式。此方案的使用有助于提高咨询接谈效率,优化咨询接谈服务流程。 展开更多

关键词 咨询接谈 读者需求 开放式问题 封闭式问题

原文传递

英语课堂提问的有效性初探 被引量：1

14

作者 周进 《卫生职业教育》 2006年第23期46-47,共2页

提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。它是公元15世纪苏格拉底研究教学法的基础（谈话法），是实现教学反馈的方式之一，是师生相互作用的基础，是启发学生思维的方法和手段。因而，提问在教学中具有重要的意... 提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。它是公元15世纪苏格拉底研究教学法的基础（谈话法），是实现教学反馈的方式之一，是师生相互作用的基础，是启发学生思维的方法和手段。因而，提问在教学中具有重要的意义和作用。美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”虽然好的提问有明显的教学价值，但是似乎教师很少关注如何有效提问的主题。我们通过一堂初中英语课的课堂提问实录．探讨目前英语课堂教学中教师提出问题的内容及现状。 展开更多

关键词 课堂提问 封闭型问题 开放型问题

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浅议科学探究过程的提出问题 被引量：1

15

作者 周海红 《成才之路》 2008年第2期66-67,共2页

科学的核心是探究,探究既是教师一种重要的教学方式和学生一种主要的学习方式,也是课程目标的重要方面,还是选择教材内容的一个依据。科学探究过程的第一步是提出问题,爱因斯坦曾经说过,在科学探究中有时提出问题比解决问题更难,所以在... 科学的核心是探究,探究既是教师一种重要的教学方式和学生一种主要的学习方式,也是课程目标的重要方面,还是选择教材内容的一个依据。科学探究过程的第一步是提出问题,爱因斯坦曾经说过,在科学探究中有时提出问题比解决问题更难,所以在科学教学中培养学生提出问题的能力是比较重要的。只有在学生提出有价值的科学问题的基础上,才能顺利地进行探究活动的其他步骤。什么是科学问题,如何启发学生提出问题阐述一些自己的观点。 展开更多

关键词 科学探究 提出问题 科学问题 实际问题 开放性问题 封闭性问题 矛盾

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培育创造性思维 被引量：1

16

作者 帕纳约蒂斯.坎普利斯 埃莱尼.拜尔基 +1 位作者 王伟 盛群力 《课程教学研究》 2017年第9期7-13,共7页

引言 透过农业生产我们可以看到帮助人成才是一个有机且难以预测的过程。某些人就像农民播种一样在创造条件,因为这些条件,今天的孩子可能成为明天兼具创造性和批判性的思想者。我们虽然不能直接＂教＂创造性,但教育实践可以为培育创... 引言 透过农业生产我们可以看到帮助人成才是一个有机且难以预测的过程。某些人就像农民播种一样在创造条件,因为这些条件,今天的孩子可能成为明天兼具创造性和批判性的思想者。我们虽然不能直接＂教＂创造性,但教育实践可以为培育创造性提供途径、机会和有滋养性的环境。 展开更多

关键词 创造性思维 学习过程 思想者 开放式问题 封闭式问题 教育实践 形成性评估 尝试错误 学习空间 教学材料

原文传递

基于开放性问题的作业设计策略

17

作者 魏美春 杨智君 《中小学数学（初中版）》 2022年第4期3-5,共3页

一、对“开放性”问题的认识数学问题大体上上可以分为两类,一类是封闭性问题,即已知和结论都要有确定要求的问题;一类是开放性问题.到目前为止,对开放性问题的界定尚无定论.本文中的数学开放性问题是指条件和结论不完备或不确定、解题... 一、对“开放性”问题的认识数学问题大体上上可以分为两类,一类是封闭性问题,即已知和结论都要有确定要求的问题;一类是开放性问题.到目前为止,对开放性问题的界定尚无定论.本文中的数学开放性问题是指条件和结论不完备或不确定、解题策略多样、能反映解答者能力差异的数学问题,它一般需要学生通过观察、分析、对比、猜想、归纳、判断、推理等一系列探究活动,多方面、多角度、多层次的探索数学问题,使之完备或确定. 展开更多

关键词 探究活动 开放性问题 能力差异 解题策略 作业设计策略 认识数学 封闭性问题 多角度

原文传递

怎样有效获取家长反馈信息?——学校诊断中家长问卷的开发与使用 被引量：1

18

作者 宋洪鹏 王璐环 闫波 《中小学管理》 北大核心 2015年第12期12-15,共4页

对家长进行问卷调查是学校诊断的重要方式。在家长问卷的设计与实施过程中,首先要确定问卷调查的目标,收集有用信息;其次,编制结构清晰的调查问题,减少开放式题目,多设计封闭式题目,如李克特量表题、等级评定题和排序题等;再次,精心设... 对家长进行问卷调查是学校诊断的重要方式。在家长问卷的设计与实施过程中,首先要确定问卷调查的目标,收集有用信息;其次,编制结构清晰的调查问题,减少开放式题目,多设计封闭式题目,如李克特量表题、等级评定题和排序题等;再次,精心设计问卷实施程序,通过使用纸笔填写、在线作答等方式,确保家长真实填答;最后,要有效分析数据,综合各利益相关者群体的意见和建议,通过"多角互证",真正找到学校发展的优势和不足。 展开更多

关键词 学校诊断 家长问卷 问卷开发 封闭式问题 开放式问题 李克特量表题 等级评定题 学校改进

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第七讲 个别辅导技术 被引量：1

19

作者 张声远 《普教研究》 1995年第1期52-54,共3页

1.接纳技术 接纳是教师对学生的一种正向的态度。这种正向的态度就是把对方看作是一个有价值、有尊严且有权为自己作决定的人。就是懂得对方有抒发情绪的权利,能以非批判形式关怀对方的感情、思想、行为,使他被看重。这种正向态度就是... 1.接纳技术 接纳是教师对学生的一种正向的态度。这种正向的态度就是把对方看作是一个有价值、有尊严且有权为自己作决定的人。就是懂得对方有抒发情绪的权利,能以非批判形式关怀对方的感情、思想、行为,使他被看重。这种正向态度就是“爱”的一种形式,包括尊重、关心、欢迎等。 展开更多

关键词 个别辅导 教师 面部表情 非语言行为 情绪困扰 封闭式问题 开放式问题 体姿 非言语行为 姿势

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咨询接谈的内容与技巧 被引量：1

20

作者 徐祥盛 《图书馆建设》 1988年第5期28-29,共2页

图书馆内每个部门每天都要接触到咨询接谈的基本业务活动,它不仅发生在参考咨询部门。

关键词 咨询接谈 参考咨询 图书馆 基本业务 情报需求 图书馆工作者 封闭式问题 开放式问题 提问 咨询需求

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