汉语人称代词类话语标记系统的主观性差异 被引量：50

1

作者 张旺熹 姚京晶 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2009年第3期3-11,共9页

本文从人称的角度对"人称代词+看/说/想"类结构的话语标记用法进行考察。依据人称代词的不同,本文对该类结构的话语标记能力和话语标记功能所表现出的系统性的不对称性进行描写,并从主观性、交互主观性以及对话框架的角度对... 本文从人称的角度对"人称代词+看/说/想"类结构的话语标记用法进行考察。依据人称代词的不同,本文对该类结构的话语标记能力和话语标记功能所表现出的系统性的不对称性进行描写,并从主观性、交互主观性以及对话框架的角度对这种不对称性进行理论阐释。 展开更多

关键词 对话框架 话语标记 主观性 交互主观性

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对话语境与副词“可”的交互主观性 被引量：29

2

作者 张旺熹 李慧敏 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期1-8,共8页

本文从对话语境出发,以实际语料分析为基础,探讨副词"可"的语义功能,认为古代汉语动词"可"的"许可"义是现代汉语副词"可"种种语义功能产生的基础。副词"可"往往出现在对话框架中,用... 本文从对话语境出发,以实际语料分析为基础,探讨副词"可"的语义功能,认为古代汉语动词"可"的"许可"义是现代汉语副词"可"种种语义功能产生的基础。副词"可"往往出现在对话框架中,用以突显听者/说者的[预期],从而激活对话的交互性。概括地说,副词"可"是用来观照听者/说者之间的主观期望,从而激活对话交互性的一个元语言成分。 展开更多

关键词 副词“可” 对话框架 [预期] 交互主观性

原文传递

对话框架视角下混合式教学模式的构建及其应用 被引量：3

3

作者 杨晶晶 刘延飞 李琪 《高等教育研究学报》 2023年第2期62-69,共8页

对话框架是整合了行为主义、认知主义、建构主义、概念学习、合作学习等成果而设计出的影响学生学习过程的四个循环,紧紧围绕学习发生的两个层面——概念学习和运用概念的实践,构建学生的学习过程并形成教学活动步骤。以对话框架作为教... 对话框架是整合了行为主义、认知主义、建构主义、概念学习、合作学习等成果而设计出的影响学生学习过程的四个循环,紧紧围绕学习发生的两个层面——概念学习和运用概念的实践,构建学生的学习过程并形成教学活动步骤。以对话框架作为教学模式和行为设计的基本原则,针对混合式教学的课前、课中、课后三个环节,以BOPPPS教学法为主线,利用对话框架中的四个循环和线条设计教学,组织学习过程,关注学习细节,提供学习支持,构建了基于对话框架的混合式教学模式,并选取高等教育工科院校必修的一门专业基础课程“数字电子技术”作为研究案例进行教学实施。从客观考试数据、满意度调查、竞赛参与及获奖调查三个方面对案例实施效果的有效性进行验证。研究结果表明,基于对话框架的混合式教学模式,通过四个循环中教学活动的多次迭代有效调动了学生学习的积极性和主动性,有效提升了学生的自主学习能力和工程实践能力,为高等教育混合式教学提供了一种切实可行的方案。 展开更多

关键词 对话框架 BOPPPS 混合式教学

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基于ADDIE+对话模式的程序设计类课程“理实一体化”教学设计

4

作者 吴萍 王文成 +2 位作者 吴小进 朱慧爽 谷善茂 《计算机教育》 2024年第4期120-125,共6页

针对高校工科专业程序设计类课程传统教学模式存在的不足,提出基于ADDIE模型和对话教学框架对程序设计类课程教学进行“理实一体化”创新设计的思路,以Linux C程序设计课程为例,阐述如何合理分配理论和实践环节,开展有效融入思政元素的... 针对高校工科专业程序设计类课程传统教学模式存在的不足,提出基于ADDIE模型和对话教学框架对程序设计类课程教学进行“理实一体化”创新设计的思路,以Linux C程序设计课程为例,阐述如何合理分配理论和实践环节,开展有效融入思政元素的多维混合式教学实践,最后通过实践过程分析,说明学生的学习参与度、自主学习能力和实践创新能力显著提高。 展开更多

关键词 ADDIE模型 对话框架 程序设计 混合式教学 理实一体化

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法定证据概念的误区:基于似真性证据理论的批判 被引量：6

5

作者 唐世齐 焦俊峰 《求索》 CSSCI 2012年第1期143-145,共3页

目前我国对证据概念问题采用了在立法中予以定义的方式,刑事诉讼法第42条规定:"证明案件真实情况的一切事实,都是证据",对法定证据概念采用了事实说。2011年全国人大法工委起草的《中华人民共和国刑事诉讼法修正案(草案)》对... 目前我国对证据概念问题采用了在立法中予以定义的方式,刑事诉讼法第42条规定:"证明案件真实情况的一切事实,都是证据",对法定证据概念采用了事实说。2011年全国人大法工委起草的《中华人民共和国刑事诉讼法修正案(草案)》对证据概念进行了修正,如果相关条款最终得到通过,我国法定证据概念将由事实说转变为材料说。但无论事实说还是材料说,均忽视了证据使用的程序背景,没有从诉讼是一种论辩程序的角度来分析证据问题。有鉴于此,本文借鉴似真证据理论思想,承认证据的似真性,将证据概念问题置于诉讼的对话框架之下进行研究,提出证据是"通过似真推理推出,被用于说服诉讼主体理性的接受诉讼结论的命题"这一新的证据概念。 展开更多

关键词 证据概念 命题 似真性 对话框架

原文传递

逆向教学设计在线上线下混合式教学改革中的实践 被引量：4

6

作者 毕晓东 《计算机时代》 2021年第6期77-79,共3页

在对学生学情充分分析和混合式教学设计研究的基础上,应用逆向教学设计思想对计算机网络专业的“路由与交换技术”课程进行混合式教学的设计和实践,使课程教学目标、教学评价和教学活动更加协调一致。充分利用在线平台等技术手段,让课... 在对学生学情充分分析和混合式教学设计研究的基础上,应用逆向教学设计思想对计算机网络专业的“路由与交换技术”课程进行混合式教学的设计和实践,使课程教学目标、教学评价和教学活动更加协调一致。充分利用在线平台等技术手段,让课堂教学动起来,强化技能应用能力的培养。针对教学内容和教学目标,不断改进和优化教学活动,选择适合教学技术手段,提升学生学习的参与度,达到最优的课程教学效果。 展开更多

关键词 逆向教学设计 对话框架 混合式教学 线上线下

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对话框架模型下的课堂互动平台运用——以学前教育专业为例

7

作者 李惠 《江苏教育》 2023年第39期55-58,共4页

在教育信息化浪潮下,越来越多的高校教师开始开展线上线下混合教学,各种教学智能工具出现在课堂之中。为了能更有效地进行教学实践,可引入对话框架理论模型,通过将该理论与课堂互动管理平台相结合,从而有效组织课堂,引导学生进行自主、... 在教育信息化浪潮下,越来越多的高校教师开始开展线上线下混合教学,各种教学智能工具出现在课堂之中。为了能更有效地进行教学实践,可引入对话框架理论模型,通过将该理论与课堂互动管理平台相结合,从而有效组织课堂,引导学生进行自主、自由学习,实现学生能力的提升。 展开更多

关键词 对话框架 线上线下混合教学 课堂互动平台

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执拗的背后——运用冰山理论解决师生冲突的案例分析 被引量：4

8

作者 聂林凤 《现代教育论丛》 2015年第1期23-26,53,共5页

冰山理论认为,行为不是问题,它只是整座冰山中漂浮在水面上的一部分。本文通过分析师生冲突中双方的内在冰山结构,揭示出人外在行为的内里蕴藏着大量的层次的原因。冰山理论可以帮助老师觉察自己或他人的内在信念,学会运用冰山理论作为... 冰山理论认为,行为不是问题,它只是整座冰山中漂浮在水面上的一部分。本文通过分析师生冲突中双方的内在冰山结构,揭示出人外在行为的内里蕴藏着大量的层次的原因。冰山理论可以帮助老师觉察自己或他人的内在信念,学会运用冰山理论作为对话的框架,从而有效应对师生的冲突,解决师生之间的"执拗"。 展开更多

关键词 冰山理论 师生冲突 觉察 对话框架

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文学:在对话框架中呈现的状貌

9

作者 张荣翼 《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》 1997年第4期34-40,共7页

文学的性质、状况并不是仅将文学作为一个单独的客体就能彰朗的。如果将文学作为一种言说的话语来看，则文学包含：一、本文内部与本文相互关系的对话；二、本文创作与接受上的对话；三、本文历史语境的对话效应；四、本文与文化审美图... 文学的性质、状况并不是仅将文学作为一个单独的客体就能彰朗的。如果将文学作为一种言说的话语来看，则文学包含：一、本文内部与本文相互关系的对话；二、本文创作与接受上的对话；三、本文历史语境的对话效应；四、本文与文化审美图式的对话。文学就是在此诸种对话关系中显示出它的存在，我们也必须在这诸种对话关系中才能深刻地认识文学。 展开更多

关键词 对话 本文 历史语境 审美图式 对话框架

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基于“学习型对话框架”的博物馆观众调查方案研究与设计——以上海自然博物馆灵长类骨架展品的亲子观众对话调查为例 被引量：2

10

作者 杨梦霞 《自然科学博物馆研究》 2022年第6期15-25,共11页

观众在展览前的对话揭示了观众的学习,如何衡量学习的效果,Allen的“学习型对话框架”在国内外观众调查中引用颇多。本文通过文献研究考察Allen的“学习型对话框架”,说明其在衡量学习效果方面的有效性。并以上海自然博物馆25组亲子观... 观众在展览前的对话揭示了观众的学习,如何衡量学习的效果,Allen的“学习型对话框架”在国内外观众调查中引用颇多。本文通过文献研究考察Allen的“学习型对话框架”,说明其在衡量学习效果方面的有效性。并以上海自然博物馆25组亲子观众为研究对象,观察记录他们在“灵长类骨架”展品前的对话,借用Allen的“学习型对话框架”对其进行分析。最终,通过文献研究和实证研究两种途径证实了该框架能有效帮助场馆了解观众对展览的学习效果,同时对场馆在具体实践时的方式提出了建议。 展开更多

关键词 博物馆 学习效果 观众对话 学习型对话框架 多维教育目标

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基于对话框架的线上线下混合式课程教学设计反思和优化

11

作者 毕晓东 《读与写（上旬）》 2020年第12期252-252,共1页

针对目前线上线下混合式教学模式的实践,在此基础上分析线上线下混合式教学的优势和给课堂教学带来的改变,进而提出混合式教学中存在的课堂教学活动不够合理,不够准确等问题,最后提出借助对话框架模型对教学活动进行视觉化呈现分析,优... 针对目前线上线下混合式教学模式的实践,在此基础上分析线上线下混合式教学的优势和给课堂教学带来的改变,进而提出混合式教学中存在的课堂教学活动不够合理,不够准确等问题,最后提出借助对话框架模型对教学活动进行视觉化呈现分析,优化、改进,让教学活动更加符合混合式教学,激发课堂教学潜能,提升教学效果。 展开更多

关键词 线上 线下 混合式 教学设计 对话框架

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