以情感教育为本质的美育观比较--以梁启超、王国维和蔡元培为例 被引量：10

1

作者 汪禹池 《文艺争鸣》 CSSCI 北大核心 2021年第11期190-193,共4页

"美育"一词的发明权属席勒。1793年到1794年在写给丹麦古斯腾堡公爵的27封信中,出于对市民阶层如何实现公民权和自由权的考量,提出了诸多对人的自我完善以及人类自由的理解和思考。后来这些信经过席勒的重新加工和整理后得以... "美育"一词的发明权属席勒。1793年到1794年在写给丹麦古斯腾堡公爵的27封信中,出于对市民阶层如何实现公民权和自由权的考量,提出了诸多对人的自我完善以及人类自由的理解和思考。后来这些信经过席勒的重新加工和整理后得以发表,并最终集结成《审美教育书简》出版。 展开更多

关键词 情感教育 蔡元培 市民阶层 《审美教育书简》 美育观 席勒 发明权 公民权

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《审美教育书简》中的美学思想——审美教育论 被引量：6

2

作者 张玉能 《美育学刊》 2014年第1期47-62,共16页

《审美教育书简》是席勒最重要的美学论文。席勒在其中阐述了他的审美教育论。席勒的审美教育是一种以美和艺术所进行的,改变人的人性、塑造人性完整的人的全面发展的教育。审美教育是通过美和艺术使人们进入一种审美状态或者审美心境之... 《审美教育书简》是席勒最重要的美学论文。席勒在其中阐述了他的审美教育论。席勒的审美教育是一种以美和艺术所进行的,改变人的人性、塑造人性完整的人的全面发展的教育。审美教育是通过美和艺术使人们进入一种审美状态或者审美心境之中,从而形成一种自由的可规定性状态,进而把人们确定为一种全面发展的、人性完整的人。审美教育的过程,实际上也就是一种让人们由自然的必然王国,经过审美的自由王国,进入伦理(政治和道德)的自由王国的审美教育过程。美和艺术在审美教育中成为了人的"第二创造者",通过审美外观和审美游戏把人创造成一个人性完整的人。审美教育中,刚毅美(崇高)和柔软美(优美)对不同的人性缺失者产生作用,使得被现代文明异化了的人们能够克服自己的人性缺失,造就人性完整的人。 展开更多

关键词 《审美教育书简》 审美教育 人性 美 艺术

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《审美教育书简》中的美学思想——美论与人性 被引量：6

3

作者 张玉能 《青岛科技大学学报（社会科学版）》 2014年第1期49-66,75,共19页

《审美教育书简》是席勒最重要的美学论文。它从席勒的时代现状入手,把美学问题与改变人性分裂的现实联系起来进行探讨,确定美是拯救人性的唯一手段。它从人性的分析开始论美,得出人的三种冲动:感性冲动、理性冲动、游戏冲动;这三种人... 《审美教育书简》是席勒最重要的美学论文。它从席勒的时代现状入手,把美学问题与改变人性分裂的现实联系起来进行探讨,确定美是拯救人性的唯一手段。它从人性的分析开始论美,得出人的三种冲动:感性冲动、理性冲动、游戏冲动;这三种人性冲动决定了三种人:感性的人(自然的人)、理性的人(道德的人)、审美的人(自由的人)。游戏冲动结合了感性冲动与理性冲动,使人成为审美的人,最终成为了道德的人。因为美是游戏冲动的对象,即活的形象,所以美可以使人性完整,使人成为真正的人。这种美论是一种伦理美学的思想,是针对法国大革命的暴力手段而形成的美的人性改革手段。它虽然具有时代的局限性,但是具有伦理的理想性和前瞻性。 展开更多

关键词 《审美教育书简》 美论 人性 游戏冲动 活的形象

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席勒美学的现代性意义——重读席勒的《审美教育书简》 被引量：5

4

作者 徐碧辉 《汕头大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2009年第3期33-41,共9页

《审美教育书简》不是一部系统的理论著作,但通读全篇,感到仍有一个"隐系统"存在于其间,它对美与艺术的本质、人性的本质、人性与其时代、社会之间的关系等问题都提出了自己独到的看法,其中心问题是人的全面和谐的发展,其核... 《审美教育书简》不是一部系统的理论著作,但通读全篇,感到仍有一个"隐系统"存在于其间,它对美与艺术的本质、人性的本质、人性与其时代、社会之间的关系等问题都提出了自己独到的看法,其中心问题是人的全面和谐的发展,其核心则是使艺术和审美从科学与道德领域区别开来的审美游戏本体论。 展开更多

关键词 席勒 《审美教育书简》 方法论 审美游戏本体论 现代意义

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弗里德里希·席勒的国家观

5

作者 毛明超 《政治思想史》 2023年第3期85-105,199,共22页

“国家”这一政治哲学核心概念也是魏玛古典文学代表人物弗里德里希·席勒关注的焦点。不同于费希特或黑格尔等对国家的推崇,席勒在历史讲演《吕库古与梭伦的立法》中强调,国家并非目的,在剧作《唐·卡洛斯》及相关文本中指出... “国家”这一政治哲学核心概念也是魏玛古典文学代表人物弗里德里希·席勒关注的焦点。不同于费希特或黑格尔等对国家的推崇,席勒在历史讲演《吕库古与梭伦的立法》中强调,国家并非目的,在剧作《唐·卡洛斯》及相关文本中指出个人并非手段,而是如康德和洪堡一样将促进人的全面发展视为政治共同体的根本要旨。在《审美教育书简》中,席勒借助国家与个体的同构论,勾勒了一条借助艺术完善人性、塑造审美国度的政治改良主义路径。尽管含有乌托邦色彩,但席勒的国家观正因此在德国历史的黑暗年代成为难能可贵的警醒之声。 展开更多

关键词 席勒 国家观 《吕库古与梭伦的立法》 《唐·卡洛斯》 《审美教育书简》

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现代美学的批判之维——论席勒的审美国家观念 被引量：3

6

作者 陈剑澜 《文艺研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期14-24,共11页

席勒《审美教育书简》继承康德美学中的人类学路线,系统论述了通过审美和艺术实现人性教育的思想,因而成为现代审美主义的源头。席勒在书简中提出审美国家观念,用以支撑人性和谐及人与人之间团结的理想。审美国家观念受温克尔曼的希腊... 席勒《审美教育书简》继承康德美学中的人类学路线,系统论述了通过审美和艺术实现人性教育的思想,因而成为现代审美主义的源头。席勒在书简中提出审美国家观念,用以支撑人性和谐及人与人之间团结的理想。审美国家观念受温克尔曼的希腊世界观激发,在魏玛审美人文主义者圈子里孕育产生,它试图假道美学来解决现实社会政治问题,从此形成一种特殊的现代思想传统。席勒的论证主要由三个部分组成:一是基于人性论立场的现代性批判,二是关于现代心性的哲学人类学学说,三是审美与自由关系论。其中最重要的一步是把自由问题从主体内部扩展到主体之间,进而提出一个审美乌托邦构想。当代西方思想史界围绕审美国家有过各种争论,对这些批评意见进行辨析,有助于重新认识席勒审美教育思想的合理性与现实意义。 展开更多

关键词 人性教育 批评意见 哲学人类学 现代美学 人性和谐 西方思想史 席勒 《审美教育书简》

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席勒美育理论及其现实意义 被引量：2

7

作者 陈敏 《价值工程》 2011年第8期324-325,共2页

席勒美学思想在西方美学史上具有崇高的地位。他所撰写的《审美教育书简》系统地阐释了他的美育理论。论文详细论述了席勒美育思想形成的历史背景,以及主要观点,并指出这一思想对于解决我国目前教育问题的指导意义。

关键词 席勒 审美教育书简 美学理论 教育问题 指导意义

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从审美王国到共产主义——试论青年马克思对席勒思想的继承和超越 被引量：2

8

作者 朱忆天 《华东理工大学学报（社会科学版）》 1994年第Z1期22-30,35,共10页

马克思,作为一代思想巨匠,他的探索,走过了一条艰难曲折的道路;他的划时代成就,既蕴含着他个人辛勤的耕耘,又凝聚着先哲辉煌的印迹。他受益于费尔巴哈、黑格尔乃是举世皆知的常识。但问题的关键是,仅仅从费尔巴哈、黑格尔的思想出发,就... 马克思,作为一代思想巨匠,他的探索,走过了一条艰难曲折的道路;他的划时代成就,既蕴含着他个人辛勤的耕耘,又凝聚着先哲辉煌的印迹。他受益于费尔巴哈、黑格尔乃是举世皆知的常识。但问题的关键是,仅仅从费尔巴哈、黑格尔的思想出发,就能找到马克思思想发展的全部钥匙吗?从马克思所处的时代、所处的文化氛围出发。 展开更多

关键词 席勒 举世皆知 青年马克思 费尔 李嘉 异化劳动 西斯蒙弟 剩余价值论 哲学手稿 审美教育书简

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审美教育:人格完整与社会和谐之路——从席勒的《审美教育书简》看审美教育的本质 被引量：1

9

作者 陈开颖 《美与时代（美学）（下）》 2008年第8期137-138,共2页

美育是一种人生美学,旨在克服现实生活中人格的分裂,实现人格的完整和人性的复归,为人们储备一份平和自由的心绪,造就无数精神振奋向上、人性得到全面发展的自由的人,从而达到社会的整体和谐。

关键词 审美教育 人格完整 心绪 《审美教育书简》 席勒

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审美是通往道德的道路——《审美教育书简》中审美地位问题再思考 被引量：1

10

作者 刘宽 《宁夏大学学报（人文社会科学版）》 2021年第4期105-109,共5页

在审美的地位这一问题上,尽管《书简》的表述看似矛盾,但席勒的道德倾向仍是明显的,无论是席勒的写作动机,还是"自由"在席勒思想中的伦常属性,以及席勒在《书简》写作前后为审美划定界限的做法,都说明了这一点。审美是人从物... 在审美的地位这一问题上,尽管《书简》的表述看似矛盾,但席勒的道德倾向仍是明显的,无论是席勒的写作动机,还是"自由"在席勒思想中的伦常属性,以及席勒在《书简》写作前后为审美划定界限的做法,都说明了这一点。审美是人从物质状态过渡到道德状态、从自然社会过渡到道德社会的中介,它是手段,同时也是目的的一部分。审美状态与道德状态的区别在于:在审美状态中,人的状态是自由而无定的,而在道德状态中,意志自动地(非被迫地)作出了遵循道德的选择。在席勒思想中,审美的地位之所以有些模糊不清,原因之一是席勒对康德思想的矛盾态度,原因之二是审美引向道德之必然性的难以论证,原因之三则是人从物质状态过渡到审美状态这一任务的紧迫性。 展开更多

关键词 席勒 审美教育书简 中介 道德 自由

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西方学校美育的历史阶段及启示

11

作者 汪禹池 《文艺争鸣》 CSSCI 北大核心 2022年第2期186-190,共5页

美育作为一门独立的学科始于近代,以专门研究感性学为研究对象的美学分离于哲学而成为一门独立的学科。著名美学家席勒的《审美教育书简》作为美育的重要理论著作应运而生,将美育的重要性和作用提高到了人类教育的最高形式。然而,虽然... 美育作为一门独立的学科始于近代,以专门研究感性学为研究对象的美学分离于哲学而成为一门独立的学科。著名美学家席勒的《审美教育书简》作为美育的重要理论著作应运而生,将美育的重要性和作用提高到了人类教育的最高形式。然而,虽然这一术语出现较晚,但美育实践却在西方有着悠久的历史,给当代学校美育提供了丰厚的理论资源和实践案例。一、西方古典时代学校美育观念的萌芽在西方文明的源头,古希腊文化之所以灿烂瑰丽,很大程度上源于它的文化教育,这其中。 展开更多

关键词 学校美育 古希腊文化 实践案例 美育实践 《审美教育书简》 理论著作 重要性和作用 西方文明

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拉开生命沉思的窗帷——2022年新高考Ⅰ卷文学类阅读文本及试题赏析

12

作者 陈振林 《读写月报》 2022年第28期47-53,共7页

一在中国现当代文学史上,冯至是以诗人、学者的身份出现的。作为学者,他从20世纪30年代就开始酝酿《杜甫传》,到1952年才出版。毛泽东曾握住他的手,说他“为中国人民做了一件好事”。他还曾先后出版了《歌德论述》《论歌德》《德国文学... 一在中国现当代文学史上,冯至是以诗人、学者的身份出现的。作为学者,他从20世纪30年代就开始酝酿《杜甫传》,到1952年才出版。毛泽东曾握住他的手,说他“为中国人民做了一件好事”。他还曾先后出版了《歌德论述》《论歌德》《德国文学简史》《审美教育书简》等论著。作为诗人,冯至成名更早。 展开更多

关键词 文学类 阅读文本 文学简史 中国现当代文学史 《审美教育书简》 试题赏析 冯至 高考

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美育与思政教育融合探索

13

作者 武秋月 《中学政治教学参考》 北大核心 2022年第22期I0011-I0012,共2页

美育通过培养受教者感知美、鉴赏美、创造美的能力,提升受教育者综合素质,使其实现健康全面发展。美育作为一种教育理论体系,最早由德国古典美学家弗里德里希在1795年的专著《审美教育书简》中提出。1999年,我国发布的《中共中央、国务... 美育通过培养受教者感知美、鉴赏美、创造美的能力,提升受教育者综合素质,使其实现健康全面发展。美育作为一种教育理论体系,最早由德国古典美学家弗里德里希在1795年的专著《审美教育书简》中提出。1999年,我国发布的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中,首次将美育纳入素质教育体系。 展开更多

关键词 思政教育 教育理论体系 受教者 素质教育体系 推进素质教育 德国古典美学 弗里德里希 《审美教育书简》

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席勒的人道主义美学体系 被引量：1

14

作者 张玉能 《长江大学学报（社会科学版）》 1987年第1期47-49,共3页

席勒“新世纪的开始”只有在诗歌里才有美的花朵。只有在梦之国里才有自由, 席勒(1759年——1805年)无论在舞台上、诗坛上,还是美学中都是一个伟大的资产阶级人道主义者。他胸怀人道主义崇高理想,渴望成为一个未来时代的世界公民。为此... 席勒“新世纪的开始”只有在诗歌里才有美的花朵。只有在梦之国里才有自由, 席勒(1759年——1805年)无论在舞台上、诗坛上,还是美学中都是一个伟大的资产阶级人道主义者。他胸怀人道主义崇高理想,渴望成为一个未来时代的世界公民。为此,他战斗,探索。在历史的进程中,人道主义理想使他摆脱不了德国市民的局限性,不过是以夸张的庸俗气宋代替平凡的鄙俗气,然而也正是这使他的人格远远超出了创造形成它的时代背景。 展开更多

关键词 席勒 美学体系 美学观 德国古典美学 世界公民 未来时代 审美教育书简 唯心主义美学 美学问题 美学思想

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席勒的《审美教育书简》和马克思的《经济学——哲学手稿》中的美学思想之比较

15

作者 杨增菊 《合肥联合大学学报》 2001年第3期13-17,共5页

大家知道 ,席勒在《审美教育书简》(以下简称《书简》)对资本主义生产方式作了较为详细的分析。这与马克思《经济学———哲学手稿》(以下简称《手稿》)中对资本主义社会“异化劳动”的分析有某些相似的地方。但席勒将其造成的分裂归之... 大家知道 ,席勒在《审美教育书简》(以下简称《书简》)对资本主义生产方式作了较为详细的分析。这与马克思《经济学———哲学手稿》(以下简称《手稿》)中对资本主义社会“异化劳动”的分析有某些相似的地方。但席勒将其造成的分裂归之于人心腐化 ,因而到主观世界中去寻找解决问题的方案 ,从而陷入不可理喻的困惑之中。而马克思受其启发 ,把目光指向现实的客观基础 ,从而找到治疗社会的方剂。 展开更多

关键词 席勒 《审美教育书简》 马克思 《经济学——哲学手稿》 美学思想

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论《十四行集》与《审美教育书简》的融通 被引量：1

16

作者 首作帝 《福建论坛（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第6期131-135,共5页

冯至的《十四行集》与席勒的《审美教育书简》均创作于以救亡为主题的动乱年代,但这两个文本的哲理化明显得到了发展,近于启蒙主义的人文特征也非常显著。在此之中,人文性质的两个重要方面——理性与人性,构成了《十四行集》与《审美教... 冯至的《十四行集》与席勒的《审美教育书简》均创作于以救亡为主题的动乱年代,但这两个文本的哲理化明显得到了发展,近于启蒙主义的人文特征也非常显著。在此之中,人文性质的两个重要方面——理性与人性,构成了《十四行集》与《审美教育书简》的融通关系,呈现出合目的性的审美诉求,诗与思交互确认。作家的博学多才和忧患意识的心态,保证了作品的终极目标指向人类和谐、解放和自由,这是两者融通的另一重要方面。 展开更多

关键词 《十四行集》 《审美教育书简》 诗与思 理性与人性 解放与自由

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论席勒审美教育思想对高校艺术教育工作的启示 被引量：1

17

作者 汪翠萍 《文教资料》 2015年第6期66-67,共2页

席勒认为,现代社会导致人感性与理性的分裂,只有通过美与艺术才能使感性和理性达成统一,从而获得完整的人性,建立和谐美好的理想社会。在其著作《审美教育书简》中,席勒开辟了以感性与理性和谐发展的现代审美教育模式。席勒的审美教育... 席勒认为,现代社会导致人感性与理性的分裂,只有通过美与艺术才能使感性和理性达成统一,从而获得完整的人性,建立和谐美好的理想社会。在其著作《审美教育书简》中,席勒开辟了以感性与理性和谐发展的现代审美教育模式。席勒的审美教育思想对推进高校艺术教育,改进美育教学,增强高校艺术教育责任感和使命感,注重因材施教,构建高校艺术教育师资队伍建设等方面具有重要的启示意义。 展开更多

关键词 席勒 《审美教育书简》 艺术教育

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通往精神自由与文明进步的桥梁——读有关“游戏”的两本书 被引量：1

18

作者 成穷 《美与时代（美学）（下）》 2008年第2期16-20,共5页

游戏作为人的一种活动,既悠久又普遍。有谁没有做过游戏?有谁不熟悉游戏?然而,谁又会认为游戏是通往自由解放与文明进步的桥梁呢?说实话,笔者以前一直不觉得游戏这种活动有何重要,总以为那主要是儿童的事情,即使成年人有时也玩玩,那也... 游戏作为人的一种活动,既悠久又普遍。有谁没有做过游戏?有谁不熟悉游戏?然而,谁又会认为游戏是通往自由解放与文明进步的桥梁呢?说实话,笔者以前一直不觉得游戏这种活动有何重要,总以为那主要是儿童的事情,即使成年人有时也玩玩,那也不过是严肃活动之余的轻松和消遣。然而,有两本书,使我对游戏刮目相看。一本是德国诗人与哲学家席勒的《审美教育书简》,另一本则是荷兰文化史学家胡伊青加的《人:游戏者》。 展开更多

关键词 游戏活动 审美教育书简 席勒 精神自由 《判断力批判》 现象界 本体界 进入游戏 游戏精神 性冲动

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非奇不传 领异标新——评儿童剧《大栓的小尾巴》

19

作者 马琳 《新世纪剧坛》 2020年第6期29-32,共4页

德国美学家席勒在《审美教育书简》中第一次明确提出“审美教育”的概念。席勒认为,审美活动的自由本质决定了审美教育是实现美好自由的唯一途径。他尤其认为审美教育可以实现人的感性与理性之统一,从而塑造完整人性。而就儿童的审美教... 德国美学家席勒在《审美教育书简》中第一次明确提出“审美教育”的概念。席勒认为,审美活动的自由本质决定了审美教育是实现美好自由的唯一途径。他尤其认为审美教育可以实现人的感性与理性之统一,从而塑造完整人性。而就儿童的审美教育而言,优秀的儿童剧居功至伟。也正是在这个意义上,儿童剧《大栓的小尾巴》显出别样的意义。 展开更多

关键词 《审美教育书简》 德国美学家 自由本质 领异标新 审美教育 居功至伟 儿童剧 席勒

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审美教育学学科性质刍议

20

作者 胡俊林 《内江师范学院学报》 1987年第1期27-33,共7页

近几年来,教育科学和美学科学的研究都取得了可喜的进展,美学理论和教育实践的关系日益显得密切.本文就这两门科学交叉、渗透、综合而产生的新学科——审美教育学的学科性质作初步描述,从而明确它存在的必要性和合理性,增强研究它的自... 近几年来,教育科学和美学科学的研究都取得了可喜的进展,美学理论和教育实践的关系日益显得密切.本文就这两门科学交叉、渗透、综合而产生的新学科——审美教育学的学科性质作初步描述,从而明确它存在的必要性和合理性,增强研究它的自觉性和紧迫感. 展开更多

关键词 审美教育学 美学理论 美育思想 教育学学科 教育实践 席勒 教育科学 审美教育书简 审美问题 审美需要

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