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题名大学生审美心理的特点及审美心理教育的方法
被引量：7
- 1
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作者
刘继平
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机构
扬州大学
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2006年第12期66-67,共2页
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文摘
在审美过程中,当代大学生在审美对象的选择、审美方式的确定、审美标准的掌握、审美情感的满足等方面,具有共同的审美心理倾向。尽管是个人的行为,但由于人的审美活动不可避免地受到一定社会环境的制约和影响,因而在某些时间、某些场合、某些方面,会出现相同的兴趣和爱好。针对这些倾向和特点,应采取正确的途径和方法。
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关键词
审美心理倾向
审美心理特点
审美心理教育方法
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名中国油画的民族化略论
被引量：5
- 2
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作者
史荣利
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机构
河南城建学院
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出处
《芒种》
北大核心
2013年第1期179-180,共2页
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文摘
油画是一种异质文化形式，如果不能实现西方油画与中国传统文化、民族审美心理的有效整合，不能将中国传统文化、民族审美心理等融入油画创作之中，那么中国油画只能步西方油画之后尘。唯有深入研究西方油画艺术的本质与特性，赋予油画艺术鲜明的民族气息，建立有民族审美心理特点的美学思想体系，才能促进中国油画艺术的繁荣发展。
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关键词
中国油画
民族化
中国传统文化
民族审美心理
西方油画
审美心理特点
油画艺术
艺术的本质
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分类号
J213
[艺术—美术]
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题名大学生审美心理特点及教育方法论析
被引量：2
- 3
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作者
刘继平
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机构
扬州大学后勤管理处办公室
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出处
《佳木斯大学社会科学学报》
2006年第5期121-123,共3页
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文摘
在审美过程中,当代大学生在审美对象的选择、审美方式的确定、审美标准的掌握、审美情感的满足等方面,具有共同的审美心理倾向,尽管是个人的行为,但由于人的审美活动不可避免地受到一定社会环境的制约和影响,因而在某些时间、某些场合、某些方面,会出现相同的兴趣和爱好。针对这些倾向和特点,应采取正确的途径和方法。
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关键词
审美心理倾向
审美心理特点
审美心理教育方法
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分类号
G444
[哲学宗教—心理学]
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题名理工科大学生审美心理特点
- 4
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作者
颜悦南
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机构
南京邮电大学马克思主义学院
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出处
《环球市场信息导报（理论）》
2013年第4期81-82,共2页
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基金
南京邮电大学思想政治教育校级规划重点项目《理工科大学生审美心理状况及其美育策略研究》,项目编号XC210002.
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文摘
审美心理是人的心理的高级形式，在审美活动中具有特殊而重要的功能与价值。无论审美创造、审美欣赏还是审美判断，都要以与主体相应的审美心理为基础和前提。从某种意义上讲，审美教育的实质就是审美心理教育。审美心理教育是理工科大学生美育的重要内容。理工科大学生处在生理机能接近成熟、情感最丰富、精力最旺盛的阶段，他们有着强烈的自我意识，对美的追求呈现出鲜明的个性特点。因此，全面分析和了蟹粤工科大学生审美心理特点，提高审美心理教育的有效性，具有极其重要的现实意义。该文阐述了审美心理的涵义；审美心理的产生和形成；审美心理的总体特征；分析理工科大学生审美心理的特点。
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关键词
审美心理特点
理工科大学生
审美心理教育
审美活动
审美创造
审美判断
审美欣赏
审美教育
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名博物馆文物资源融入幼儿园美术活动的实践探索
被引量：1
- 5
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作者
石蕾
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机构
华中师范大学教育学院
苏州市吴江经济技术开发区天和幼儿园
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出处
《早期教育（家教·亲子共玩）》
2023年第4期18-19,共2页
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基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向完整儿童生长的幼儿园全阅读课程建设研究”(课题编号:D/2021/04/153)研究成果。
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文摘
文化被视为一项不可复制的社会资源、教育资源,随着我国社会经济的快速发展,人们对美好精神文化的需求日益增长。作为优秀传统文化资源的博物馆文物资源,其教育功能正在日益凸显。笔者以拥有光辉灿烂历史的文物资源为切入点,以幼儿的需求和审美心理特点为选择文物资源的准绳,以帮助幼儿感受美、表现美、创造美为目标,探讨博物馆文物资源在幼儿园美术活动中的运用价值与实践路径。
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关键词
幼儿园美术活动
实践探索
博物馆文物
教育资源
优秀传统文化
审美心理特点
价值与实践
幼儿的需求
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名论叶燮的审美学思想体系及其独创性
- 6
-
-
作者
彭立勋
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机构
深圳市社会科学院
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出处
《武汉理工大学学报（社会科学版）》
CSSCI
2016年第1期1-7,共7页
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文摘
叶燮构建了一个完整的审美学思想的理论体系,独创性地提出由理、事、情构成的审美客体论和由才、胆、识、力构成的审美主体论,深刻阐明了艺术创作中以真实性、独创性和多样性为要求的审美创造法则,对艺术创作中反映理、事、情的审美心理特点和形象思维规律独辟蹊径地作了创造性阐发,是对中国传统审美学思想的全面总结和创新发展。
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关键词
审美主体
审美客体
审美创造法则
审美心理特点
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Keywords
aesthetic object
aesthetic subject
aesthetic creation law
character of aesthetic psychology
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分类号
I01
[文学—文学理论]
I206.09
-
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题名职校语文课堂应贯穿美育
- 7
-
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作者
王宁
刘悦
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机构
江苏省徐州生物工程高等职业学校
枣庄师范学院中文系
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出处
《现代语文（中旬．教学研究）》
2007年第3期10-11,共2页
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文摘
随着社会的文明进步，人们对美的追求程度越来越高，学校美育的职责和地位也越来越凸显。教育部《全国学校艺术教育发展规划（2000年-2010年）》强调指出：“切实加强学校美育工作，是当前全面推进素质教育，促进学生全面发展和健康成长的一项迫切任务。”语文教学与美育的关系极大，贯穿美育的语文课堂，在职校各种美育中有极其重要的地位，有着其它美育形式所无法比拟的优越性，但人们对职校语文课堂贯穿美育的理解仍存在很多偏差，如忽视职校生这一特殊群体的审美心理特点，对职校语文课堂如何贯穿美育存在疑惑等等。这诸多偏差给职校生的全面发展带来了很多不利的影响，直接导致职校生审美态度的情绪化，审美感受的迟钝化，
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关键词
学校美育
语文课堂
职校生
学生全面发展
教育发展规划
审美心理特点
文明进步
美育工作
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分类号
G40-014
[文化科学—教育学原理]
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题名论美育对大学生思想道德教育的作用
- 8
-
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作者
周玲
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机构
云南农业大学研究生处
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出处
《中国农业教育》
2001年第3期34-35,共2页
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关键词
大学生
美育
思想道德教育
道德情操
素质教育
审美心理特点
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分类号
G40－014
[文化科学—教育学原理]
G641
[文化科学—教育学]
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题名物理教学中美育的渗透
- 9
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作者
江翠娟
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机构
广州市第二十三中学
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出处
《广东教育（教研版）》
2008年第6期110-111,共2页
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文摘
物理学是一个充满生机和魅力的学科，它自身就蕴含着许多美学元素．两千多年前，中华民族的先哲庄子“判天地之美，析万物之理”的古训，启示人们要考察天地之美，通晓万物之理．现代美学理论更从本质上揭示了自然科学的美学属性，揭示了物理教学应遵循的美学原理，也揭示了物理教学与审美教学之间的关系．物理教育中的美育应根据学科教育目标，结合中学生审美心理特点，通过揭示物理学的“真”与“美”使广大中学生开阔视野，和谐关系，陶治心灵，增强情趣．
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关键词
物理教学
美育
审美心理特点
美学属性
中华民族
自然科学
美学理论
美学原理
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
G40-014
-
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题名浅谈高中美术欣赏课中的情感共鸣
被引量：2
- 10
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作者
申连红
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机构
山东省青岛市城阳区第一高级中学
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出处
《中国校外教育（中旬）》
2010年第8期61-61,共1页
-
文摘
在美术作品欣赏中,引起学生对美术作品的情感共鸣是至关重要的。美术欣赏是一个陶冶心灵、感受美的过程,好的教学氛围就像大家看不到、摸不到的催化剂一样,让我们在学习过程中受到潜移默化的影响。想象力在美术欣赏课中起着关键作用。精心、正确地选择美术作品尤为重要。
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关键词
情感共鸣
想象力
教学氛围
审美心理特点
催化剂
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名编后记
被引量：2
- 11
-
-
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出处
《文学遗产》
1987年第1期93-93,共1页
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文摘
本期刊物，我们在宏观征文中选载了鲁德才《研究古代小说艺术传统的思考》和陈邦炎《从新诗运动上探我国诗体演化的轨迹》二文。鲁文从我国文化和审美心理特点出发，研究中国小说的独特传统；陈文横跨近现代，
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关键词
编后记
审美心理特点
艺术传统
新诗运动
古代小说
中国小说
近现代
诗体
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分类号
I207.25
[文学—中国文学]
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题名议高中物理教学如何实施美育教育
被引量：1
- 12
-
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作者
向梅
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机构
新疆生产建设兵团农三师第一中学
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出处
《中学教学参考》
2012年第14期54-54,共1页
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文摘
＂没有美育的教育是不完全的教育,不贯彻美学和美育的物理教学也是不完全的物理教学＂,这是近年来物理教育工作者对物理的美育功能达成的共识。根据当前高中物理教学中存在的问题,如何在高中物理教学中实施美育教育,笔者谈几点看法。一、高中物理教学中美育的任务和作用高中物理教学中的美育教育应根据高中新课程物理学科的特点,结合高中生的审美心理特点,通过揭示物理学的＂真＂与＂美＂,使广大高中生提高境界。
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关键词
高中物理教学
美育教育
审美心理特点
物理学科
教育工作者
高中新课程
美育功能
高中生
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名让音乐课堂成为孩子们的快乐天堂
被引量：1
- 13
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作者
李小爱
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机构
江苏江都小纪宗村小学
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出处
《小学教学参考（综合版）》
2008年第12期228-228,共1页
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文摘
一位教育家曾说：“告诉我，我会忘记：做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。”这说明了对音乐的感知莫过于全身心投入。新课标指出音乐教育应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特点，激发和培养学生的学习兴趣。
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关键词
音乐课堂
身心发展规律
孩子
审美心理特点
音乐艺术
音乐教育
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
G40-012
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题名城市公众对历史街区公共艺术设施审美的心理特点
- 14
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作者
岳俊松
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机构
大连工业大学
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出处
《艺术科技》
2017年第10期309-309,共1页
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文摘
对于"历史街区"的概念,在1930年由国际现代建筑学会通过的《雅典宪章》中做出了具体的阐述,即对有历史价值的建筑与街区应妥善保管,不可加以破坏。我国各大城市都存在一定量的历史街区,各城市的公众对于本城市的历史街区的艺术审美不尽相同,也随着时代的发展而变化。本文对城市公众在历史街区的艺术审美上的心理特点进行探究,提供借鉴意义。
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关键词
历史街区
城市公众
公共艺术设施
审美心理特点
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分类号
TU984
[建筑科学—城市规划与设计]
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题名论儿童美术审美心理及影响因素
- 15
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作者
褚易
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机构
沈阳师范大学
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出处
《明日风尚》
2016年第17期194-194,共1页
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文摘
本文是对儿童在美术审美心理方面的特点及影响因素的研究。儿童美术是指对儿童美术作品的关注和喜爱的偏向特点,是儿童审美心理中最具色彩的组成要素,影响儿童审美心理活动的指向性和选择性,并对儿童整体心理的发展和建立起着重要作用。研究儿童审美心理特点,是帮助儿童在美术特征方面形成良好气质,在绘画方面形成气质特点。
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关键词
审美心理特点
阶段性
情感
影响因素
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分类号
G613.6
[文化科学—学前教育学]
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题名电影艺术审美心理特点
- 16
-
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作者
刘畅博澜
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机构
云南师范大学美术学院
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出处
《艺术科技》
2017年第7期102-102,共1页
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文摘
审美心理活动是一个复杂而奇妙的过程,我们在进行艺术创作或者艺术欣赏的过程中,审美心理活跃起来,运用感知、想象、情感、理解等心理要素一起赏析艺术品,最后从中获得审美愉悦。电影艺术是目前最具普及性且最易带动人类主体感官一同协作运转的艺术形式,传统艺术越来越难以与之抗衡。本文将围绕审美心理的相对特点——整体性与个体性来剖析电影审美心理特点。
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关键词
审美心理特点
电影
整体性
个体性
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分类号
J905
[艺术—电影电视艺术]
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题名在“审美化教育”中传承中华优秀传统文化
- 17
-
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作者
王凤岭
刘媛
李北方
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机构
北京市东城区东四九条小学
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出处
《北京教育（普教版）》
2020年第6期88-88,共1页
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文摘
“审美化教育”是指遵循审美规律、人的审美心理特点和教育规律而实施的潜移默化的教育。旨在让学生通过一定的审美体验,提升发现美、理解美、欣赏美和创造美的能力,促进人文素养的提升。学校围绕“让一切真善美因子润孩子一生”的办学理念,创造性提出了“审美化教育”办学目标,以美育课程为龙头,整体推进艺术教育,在培养学生兴趣爱好、丰富学生校园生活的同时,传承中华优秀传统文化。
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关键词
中华优秀传统文化
审美化教育
办学理念
办学目标
美育课程
欣赏美
审美心理特点
审美规律
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分类号
G622.4
[文化科学—教育学]
-
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题名依据审美心理特点 实施数学美育教学
- 18
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作者
周琴秀
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机构
江苏丹阳市导墅中心小学
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出处
《小学教学参考（综合版）》
2013年第1期59-59,共1页
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文摘
数学教学和审美教育有着天然的血缘关系，没有美的数学教育是不完美的数学教育。根据审美心理特点，实施小学数学美育教学，能够逐步提高学生的数学能力和审美能力，培养学生纯正的审美情趣和高尚的道德情操。
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关键词
审美心理特点
美育教学
数学教学
数学教育
血缘关系
审美教育
小学数学
审美能力
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名小学生色彩感的培养策略探析
- 19
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作者
常馨予
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机构
江苏省苏州科技城外国语学校
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出处
《新教育（海南）》
2019年第10期67-67,共1页
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文摘
如何展示色彩的魅力?如何从色彩教学中促进学生的联想、想象力的发展?需要我们顺应小学生审美心理特点,有的放矢地优化色彩教学策略。一、了解色彩的基本含义,引领学生感知色彩色彩是什么?在小学美术里,色彩教学要始于认色、配色、涂色。认色,就是要了解色相、纯度、色性特点;配色,就是要了解不同色彩之间的搭配与组合规律;涂色就是要能够结合美术实践进行选色、涂色。色彩是美术的重要内容,色彩感是对色彩的欣赏、感受与评价。
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关键词
小学生
培养策略
色彩教学
审美心理特点
小学美术
教学策略
想象力
涂色
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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