绿色化学视角下初中化学教学活动开展措施 被引量：1

1

作者 包伟 《天津教育》 2023年第24期158-160,共3页

在开展教育活动的进程中,教师所承担的重任不仅是将知识传授给学生,更重要的是培养学生正确的价值观念和思想意识。在初中阶段的化学教学中,教师应结合当前环境保护的理念,并基于绿色化学视角,引导学生在化学知识的学习中树立环境保护意... 在开展教育活动的进程中,教师所承担的重任不仅是将知识传授给学生,更重要的是培养学生正确的价值观念和思想意识。在初中阶段的化学教学中,教师应结合当前环境保护的理念,并基于绿色化学视角,引导学生在化学知识的学习中树立环境保护意识,增强责任感与使命感。本文对绿色化学的含义以及引入初中化学教学活动的意义进行简要阐述,从挖掘教材环保元素、巧借化学实验引导等方面探究绿色化学视角下初中化学教学活动开展措施。 展开更多

关键词 初中化学教学 化学视角 挖掘教材 绿色化学 环境保护 化学知识 开展措施 实验引导

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课改理念下的合作探究学习的实践与思考 被引量：1

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作者 陈新 《化学教学》 CAS 2005年第7期30-33,共4页

介绍了在化学课堂教学中开展合作探究学习的自学讨论、实验引导和问题启导的三种形式,分析了影响课堂教学效益的三个重要关系,为深化课堂教学改革提供了思路。

关键词 合作探究 自学讨论 实验引导 问题启导

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减负背景下学生自学能力的培养

3

作者 任昌卫 张家和 《新课程学习》 2009年第12期122-123,共2页

自学能力是指运用旧知识去独立地获取新知识的能力,它是一种综合能力。人的一生获得的知识和技能,其中只有少数是从教师那里"学"来的,而其他大部分则是通过自学和实践获得的。自学能力的强弱,对于一个人的成才起着极为重要的... 自学能力是指运用旧知识去独立地获取新知识的能力,它是一种综合能力。人的一生获得的知识和技能,其中只有少数是从教师那里"学"来的,而其他大部分则是通过自学和实践获得的。自学能力的强弱,对于一个人的成才起着极为重要的作用。在当今科学技术飞速发展、要求教师给学生减负的大背景下,就更突出地表现出来了。那么,如何在初中物理教学中培养学生的自学能力呢? 展开更多

关键词 问题引导 故事引导 实验引导 成绩引导 自学方法

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重视生物实验探究,锤炼学生学科素养

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作者 邹琴珍 《读与写（上旬）》 2022年第4期111-112,共2页

在初中生物教学过程中,实验教学模块是非常重要的,在很大程度上决定了生物学科的教学成效。 对于教师来说,合理使用生物实验教学模块可以较好提高学生的学科素养水平,对于学生的未来学习与成长来说是非常重要的。 本文阐述了初中生物实... 在初中生物教学过程中,实验教学模块是非常重要的,在很大程度上决定了生物学科的教学成效。 对于教师来说,合理使用生物实验教学模块可以较好提高学生的学科素养水平,对于学生的未来学习与成长来说是非常重要的。 本文阐述了初中生物实验教学开展的积极意义,在明确生物实验教学现状的基础上,从灵活使用信息技术、做好实验引导工作、引入生活实际场景、加强实验过程沟通、及时深化实验反思等五个方面,探讨了初中生物实验教学的改善对策。 展开更多

关键词 初中生物 生物实验 实验引导 生活经验

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引导学生有效学习物理的策略

5

作者 夏雪峰 《数理化解题研究（高中版）》 2017年第9X期52-53,共2页

引导学生对物理进行有效的学习,不能靠强制性、压迫性的教学方法,要通过语言、实验等来提升学生的物理学习兴趣,使其认识到学习物理的重要性,在兴趣的驱动下对物理学习研究产生动力,从而积极的投入到物理学习中,有效地提升物理教学质量.

关键词 有效学习 语言引导 实验引导 生活引导

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“弱电解质的电离平衡”教学设计 被引量：1

6

作者 贺冬顺 《中学化学教学参考》 2020年第20期39-40,共2页

人教版高中化学选修4中有“弱电解质的电离平衡”知识点内容,该知识点相当抽象,探讨了利用手持技术解决某些化学抽象概念建立过程的可能性,需要教师结合化学实验引导学生探究电离平衡的微观过程。基于学科核心素养的化学教学设计是基于... 人教版高中化学选修4中有“弱电解质的电离平衡”知识点内容,该知识点相当抽象,探讨了利用手持技术解决某些化学抽象概念建立过程的可能性,需要教师结合化学实验引导学生探究电离平衡的微观过程。基于学科核心素养的化学教学设计是基于四重表征展开的,分别为宏观、微观、符号与曲线表征,这四重表征对于高中学生的学科核心素养培养是相当深入的,能够为学生学好这一课内容创造有利条件。 展开更多

关键词 学科核心素养 手持技术 化学教学设计 四重表征 电离平衡 微观过程 学生探究 实验引导

原文传递

深度体验式教学促进学生化学学科核心素养的培养——以“石油的炼制、乙烯”教学为例

7

作者 王转绒 《高中数理化》 2021年第12期68-69,共2页

深度体验式教学是围绕新课程教学标准提出的全新教学理念,主要目的是进一步深化学生的体验,将原本抽象的化学知识通过更加直观的方式展现在学生面前,比如将单一的知识讲解转变成为"通过演示实验、学生实验引导学生思考,促使学生自... 深度体验式教学是围绕新课程教学标准提出的全新教学理念,主要目的是进一步深化学生的体验,将原本抽象的化学知识通过更加直观的方式展现在学生面前,比如将单一的知识讲解转变成为"通过演示实验、学生实验引导学生思考,促使学生自己推导出基础知识与概念".因为直接告诉给学生的知识,特别容易忘记,而学生参与体验的知识会更容易掌握. 展开更多

关键词 知识讲解 体验式教学 参与体验 化学学科核心素养 化学知识 实验引导 演示实验 新教学理念

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探究影响感应电动势大小的因素的实验设计

8

作者 易杰 《中学物理教学参考》 2020年第26期66-67,共2页

人教版《物理》选修3-2第四章第四节"法拉第电磁感应定律"中,给出了感应电动势的表达式,但是很遗憾,并没有通过实验引导学生进行探究,虽然课堂上通过实验归纳定律是不实际的,但是让学生经历重要的实验规律探究过程,可以培养... 人教版《物理》选修3-2第四章第四节"法拉第电磁感应定律"中,给出了感应电动势的表达式,但是很遗憾,并没有通过实验引导学生进行探究,虽然课堂上通过实验归纳定律是不实际的,但是让学生经历重要的实验规律探究过程,可以培养学生的科学探究能力,这是新课程标准关于学科核心素养的重要内容之一。基于此,笔者尝试提出"探究影响感应电动势大小的因素"实验的设计,供同仁参考。 展开更多

关键词 学科核心素养 感应电动势 法拉第电磁感应定律 《物理》 规律探究 实验引导 科学探究能力 实验设计

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怎样发挥实验引导对思维的启迪作用

9

作者 叶爱民 《中学理科（综合）》 2007年第4期80-81,共2页

重视科学探究活动的设计，怎样更好地发挥实验引导对思维的启迪作用．

关键词 实验引导 启迪思维

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利用“实验引导探究”培养学生的创造性思维

10

作者 张媛 《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第3期6-7,共2页

本文介绍了在教学过程中有意识地设立探索环境 ,利用实验引导探究的方法 ,让学生主动地进行探索 。

关键词 创造性思维 实验引导探究 学科综合 中学 化学实验教学

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提高职业学校《电子技术基础与技能》课程教学效率的探究--实验进课堂引导教学

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作者 孙晓磊 《湖北农机化》 2020年第4期117-118,共2页

职业学校的学生相对基础较差,学习兴趣不高,面对这种情况,如何引导学生提高学习兴趣,高效率完成教学任务,成了职业学校教师教学中的主要问题,面对这种情况,结合《电子技术基础与技能》这门课的实际情况,我们教学小组通过研究和讨论,提... 职业学校的学生相对基础较差,学习兴趣不高,面对这种情况,如何引导学生提高学习兴趣,高效率完成教学任务,成了职业学校教师教学中的主要问题,面对这种情况,结合《电子技术基础与技能》这门课的实际情况,我们教学小组通过研究和讨论,提出了用实验引导教学的教学方式。 展开更多

关键词 学习兴趣 实验引导教学 效率

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探究式教学是提高学生核心素养的捷径——基于核心素养的初中化学探究式教学初探 被引量：3

12

作者 顾辉 《快乐阅读》 2016年第24期6-6,共1页

随着新一轮课程改革浪潮的层层推进,以学科知识结构为核心的传统课程标准体系逐渐向以个人终身学习为主体的核心素养模型转化,提高学生的核心素养也成为初中化学改革的新目标。本文作者在初中化学探究式教学中注重培养学生的核心素养,... 随着新一轮课程改革浪潮的层层推进,以学科知识结构为核心的传统课程标准体系逐渐向以个人终身学习为主体的核心素养模型转化,提高学生的核心素养也成为初中化学改革的新目标。本文作者在初中化学探究式教学中注重培养学生的核心素养,并且取得了一定的收获。 展开更多

关键词 生活实际 实验引导 师生互动 初中化学 核心素养

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新课程理念下的复习课“理解定义,高效复习”——与溶质质量分数有关的复习 被引量：1

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作者 杨祖凤 《新课程（教研版）》 2010年第2期139-139,共1页

有关＂溶质质量分数＂的知识,是中考必考的知识点,如何高效复习、提升学生能力是本课题研究的重点：通过学生生活中常见的事例复习溶液的概念、基本计算、实验操作;通过典型例题培养学生综合应用知识的能力。

关键词 溶质的质量分数 理解定义 实验引导 精选例题 练习

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浅谈新课标下的化学素质教育

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作者 杜娟 《河南教育（基教版）（上）》 2021年第4期70-70,共1页

随着新课改的深入推进,初中化学教学不仅要注重学生对知识的掌握,更应兼顾培养学生运用知识的能力,德智并重,让学生在知识的学习积累中培养兴趣、锻炼能力、涵养品德,进而实现全面发展。一、激发学生学习兴趣,培养求知欲实验是学习化学... 随着新课改的深入推进,初中化学教学不仅要注重学生对知识的掌握,更应兼顾培养学生运用知识的能力,德智并重,让学生在知识的学习积累中培养兴趣、锻炼能力、涵养品德,进而实现全面发展。一、激发学生学习兴趣,培养求知欲实验是学习化学的一个重要手段,教师应通过化学实验引导学生进行探究,调动学习热情,促进学习方式的转变。 展开更多

关键词 初中化学教学 学习积累 培养兴趣 锻炼能力 新课标下 新课改 实验引导 知识的掌握

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在生物实验中引导学生自主探究

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作者 鄢军 《四川教育》 2020年第27期62-62,共1页

在生物教学中,教师要通过实验引导学生动手操作,要探寻文本、实验与学生生活实际之间的内在联系,让学生在自主探索生成生物学科核心素养。一、科学的实验计划在实验教学前,教师要结合学生的实际,制订合理的,贴近学情的实验计划,保证生... 在生物教学中,教师要通过实验引导学生动手操作,要探寻文本、实验与学生生活实际之间的内在联系,让学生在自主探索生成生物学科核心素养。一、科学的实验计划在实验教学前,教师要结合学生的实际,制订合理的,贴近学情的实验计划,保证生物实验过程的完整性、实验结果的可控性,确保实验顺利进行。 展开更多

关键词 生物实验 自主探索 学生自主探究 生物学科核心素养 生物教学 实验引导 实验教学 可控性

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浅谈高中生生物学科核心素养的培育

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作者 何群山 《陕西教育（教学）》 2020年第11期57-57,共1页

高中生物学科核心素养内涵极为丰富,让学生掌握运用学科知识,展开实验研究,参与社会实践活动等都属于学科核心素养能力的范畴。教师在培养学生学科核心素养的过程中,要有创新实践的意识,通过创设情境优化教学实验引导,创新课堂教学形式... 高中生物学科核心素养内涵极为丰富,让学生掌握运用学科知识,展开实验研究,参与社会实践活动等都属于学科核心素养能力的范畴。教师在培养学生学科核心素养的过程中,要有创新实践的意识,通过创设情境优化教学实验引导,创新课堂教学形式,激发学生学习生物的主动性和积极性,有效提升学生的学科综合能力。 展开更多

关键词 学科核心素养 优化教学 主动性和积极性 学科综合能力 创设情境 高中生 实验引导 创新课堂教学

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虚拟仿真实验在物理化学实验教学中的应用初探 被引量：3

17

作者 曾巨澜 张雄飞 +3 位作者 喻林萍 宋刘斌 张玲 曹忠 《广东化工》 CAS 2017年第14期283-283,282,共2页

本文探索了在物理化学虚拟仿真实验教学过程中,教师的引导与监控对学生进行实验的兴趣和积极性及教学效果的影响。教师对虚拟仿真实验进行适当的引导有助于取得积极的效果,但引导的程度是一个复杂的问题。同时教师应对虚拟仿真实验进行... 本文探索了在物理化学虚拟仿真实验教学过程中,教师的引导与监控对学生进行实验的兴趣和积极性及教学效果的影响。教师对虚拟仿真实验进行适当的引导有助于取得积极的效果,但引导的程度是一个复杂的问题。同时教师应对虚拟仿真实验进行监控,以督促学生通过虚拟仿真实验取得积极的效果。 展开更多

关键词 虚拟仿真实验 物理化学实验:引导:监控

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高中化学优质课实验观察引导行为的特征研究 被引量：2

18

作者 洪燕芬 符吉霞 赖小莹 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第2期18-23,共6页

实验观察是获得实验事实的一种重要方法,引导学生进行实验观察是化学教师必备的教学技能之一。研究设计了课堂实验观察引导行为量表,以高中化学优质课为研究对象,通过系统的课例分析探讨化学优质课中教师实验观察引导行为的特征,为优化... 实验观察是获得实验事实的一种重要方法,引导学生进行实验观察是化学教师必备的教学技能之一。研究设计了课堂实验观察引导行为量表,以高中化学优质课为研究对象,通过系统的课例分析探讨化学优质课中教师实验观察引导行为的特征,为优化化学教师课堂实验观察引导的方式,发挥实验教学对促进学生学科核心素养的培养作用提供参考建议。 展开更多

关键词 实验观察引导行为 高中化学 化学优质课

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机械工程专业“无线传感器网络”实验式引导教学新方法 被引量：2

19

作者 高尚 裴荣 +1 位作者 江剑 王芳 《科教导刊》 2021年第33期57-59,共3页

无线传感器网络作为机械工程专业的交叉学科教学课程之一,主要培养该专业的学生对无线传感器网络在机械测试领域的应用和理解能力,然而机械专业学生严重缺乏无线传感器网络电子通信领域交叉学习和实践的机会。针对这一问题,本文探索了&q... 无线传感器网络作为机械工程专业的交叉学科教学课程之一,主要培养该专业的学生对无线传感器网络在机械测试领域的应用和理解能力,然而机械专业学生严重缺乏无线传感器网络电子通信领域交叉学习和实践的机会。针对这一问题,本文探索了"实验导向,融合驱动"教学法,以典型轴承故障诊断问题为导向,融合无线传感器监测网络新方法和新技术,引出轴承故障诊断领域中的知识点,转化为工程应用问题,巩固理论知识的同时,提高了学生的工程应用能力。 展开更多

关键词 实验式引导教学 机械工程专业 机械测试

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高校工科大学生学术引导与实践探索 被引量：1

20

作者 郭炳华 《教育教学论坛》 2015年第2期283-284,共2页

学生的学术成就对高校的发展起着至关重要的作用。本文针对高校工科大学生分析了其在学术成长的过程中存在的一些问题。针对这些问题我们提出了一些新型的学术引导模式,包括分层的金字塔学术引导和积木式的实验方案引导模式,并且针对这... 学生的学术成就对高校的发展起着至关重要的作用。本文针对高校工科大学生分析了其在学术成长的过程中存在的一些问题。针对这些问题我们提出了一些新型的学术引导模式,包括分层的金字塔学术引导和积木式的实验方案引导模式,并且针对这些引导模式采用了相应的切合实际的有效方法,由于高校工科大学生更注重实际动手能力的培养,新型的学术引导模式在学生的学术上发挥了不可替代的作用。我们通过多年的探索与实践,通过不断总结和解决学生在学术成长过程中存在的问题,实际的效果证明这种方法是有效的。 展开更多

关键词 学术引导 工科大学生 金字塔学术引导 积木式的实验方案引导

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