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高考生物学对实验与探究能力的考查 被引量:19
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作者 郭学恒 《生物学教学》 北大核心 2018年第8期71-73,共3页
贯彻落实立德树人、培养生物学科基本能力是高考生物学科的目标。高考生物学在实验探究的具体情境中,基于所学知识的理解、综合运用和生物学科思维进行命题以考查实验与探究能力。本文从考查目标、高考评价体系、规范表达、考查方式以... 贯彻落实立德树人、培养生物学科基本能力是高考生物学科的目标。高考生物学在实验探究的具体情境中,基于所学知识的理解、综合运用和生物学科思维进行命题以考查实验与探究能力。本文从考查目标、高考评价体系、规范表达、考查方式以及教学引导等方面对高考生物学实验与探究能力考查进行分析阐述。 展开更多
关键词 生物学 实验探究能力 高考评价体系
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2009—2012年高考生物(福建卷)实验与探究能力考查的特点分析 被引量:3
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作者 俞如旺 林帆 《中国考试》 2012年第12期24-29,共6页
《普通高等学校招生全国统一考试大纲》对生物科实验与探究能力的考查提出了一系列的要求。根据实验与探究能力组成要素的具体要求及其观察点,对近4年全国高考福建生物卷考查实验与探究能力的基本形式进行分类统计,分别从分值分布、难... 《普通高等学校招生全国统一考试大纲》对生物科实验与探究能力的考查提出了一系列的要求。根据实验与探究能力组成要素的具体要求及其观察点,对近4年全国高考福建生物卷考查实验与探究能力的基本形式进行分类统计,分别从分值分布、难度控制、情境设置三方面分析探讨实验与探究题的试题特点,并提出若干建议。 展开更多
关键词 高考 生物 命题 实验探究能力
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浅谈阅读能力在高中化学学习中的体现 被引量:1
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作者 马晓琴 《中学化学教学参考》 2020年第8期68-69,共2页
新课标《考试说明》将原《考试大纲》的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力进行重新整合,对化学学习能力提出了新要求:接受、吸收、整合化学信息的能力;分析和解决(解答)化学问题的能力;化学实验与探究能力。其中,接受、吸收、整... 新课标《考试说明》将原《考试大纲》的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力进行重新整合,对化学学习能力提出了新要求:接受、吸收、整合化学信息的能力;分析和解决(解答)化学问题的能力;化学实验与探究能力。其中,接受、吸收、整合化学信息的能力以及分析问题和解决(解答)化学问题的能力归根结底是对化学阅读能力的考查。 展开更多
关键词 新课标 自学能力 思维能力 高中化学学习 《考试说明》 观察能力 化学学习能力 实验探究能力
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高中学生阅读能力与表达能力提升策略——以2021年全国理综乙卷第29题为例
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作者 朱兴考 《教学考试》 2022年第6期60-64,共5页
《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》从生物学语言能力角度提出"理解能力",从生物学能力角度提出"实验与探究能力""获取信息的能力""综合应用能力"等考核目标,其中"获取信息的能... 《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》从生物学语言能力角度提出"理解能力",从生物学能力角度提出"实验与探究能力""获取信息的能力""综合应用能力"等考核目标,其中"获取信息的能力""综合应用能力"分别对应生物学能力(按知识分)中的"知识获取能力""知识应用能力",而"知识应用能力"包括"语言表达能力""实验能力"等。 展开更多
关键词 语言表达能力 知识应用能力 能力提升策略 实验探究能力 生物学能力 中学生阅读能力 知识获取能力 综合应用能力
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对OCR索尔特化学考试的简析及思考 被引量:1
5
作者 单旭峰 宋修明 《化学教学》 CAS 2011年第3期78-80,共3页
本文对OCR索尔特化学考试新的说明进行剖析,认为索尔特高级化学课程在知识内容的设置和评价方式等方面,有利于全面培养学生的能力,促进学生在化学学科全方面发展,值得在今后的课程评价改革中研究和实施。
关键词 索尔特高级化学课程 过程评价 实验探究能力
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“通过神经系统调节”一节的复习课教学初探
6
作者 周仁旭 周素兰 《中学生物学》 2016年第4期23-25,共3页
从提高学生的理解能力、获取信息的能力、实验与探究能力和综合运用能力四个方面举例说明“通过神经系统调节”复习课的组织教学.
关键词 理解能力 获取信息的能力 实验探究能力 综合运用能力
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电路实验基础与实验创新设计
7
作者 王君翔 《物理教学》 2013年第8期27-29,52,共4页
新课改背景下的物理高考在考查知识的同时,注重考查能力,特别是实验与探究能力。要求考生能独立完成新课标考纲中列出的实验,其中直流电路实验方案的创新设计能力是历年高考考查的重点,它通常是在常规实验的基础上,进行重组和创新... 新课改背景下的物理高考在考查知识的同时,注重考查能力,特别是实验与探究能力。要求考生能独立完成新课标考纲中列出的实验,其中直流电路实验方案的创新设计能力是历年高考考查的重点,它通常是在常规实验的基础上,进行重组和创新,实验试题源于教材,但高于教材。夯实电路实验基础,提升实验方案的创新设计能力是处理这类问题的必由之路。 展开更多
关键词 实验探究能力 实验基础知识 实验方案创新设计能力
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把握力学实验考点 促进学生深度学习
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作者 吕琪 《教学考试》 2020年第31期37-40,共4页
2019年的《普通高中学业水平测试》(选修科目)说明中能力要求的第5点就是"实验与探究能力",既要求学生能够独立完成实验与探究的内容,明确实验目的,理解实验的原理和方法,又要求学生能在实验中,发现问题、提出问题,对解决问... 2019年的《普通高中学业水平测试》(选修科目)说明中能力要求的第5点就是"实验与探究能力",既要求学生能够独立完成实验与探究的内容,明确实验目的,理解实验的原理和方法,又要求学生能在实验中,发现问题、提出问题,对解决问题的方式和问题的答案提出假设,还要求学生能制订实验方案,对实验结果进行预测。能运用已学过的物理理论、实验方法和所给的实验仪器去解决问题,包括简单的设计性实验。 展开更多
关键词 深度学习 物理理论 力学实验 实验仪器 设计性实验 实验探究能力 原理和方法 选修科目
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九年级化学一轮复习模式探索
9
作者 王进 《中学化学教学参考》 2021年第8期84-85,共2页
随着新课程改革的不断深入,中考化学命题也在发生变化,更加注重考查学生的化学学科核心素养,更加注重考查化学学科能力,尤其注重化学实验与探究能力的考查,更加注重考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。那么,怎样才能提高九年... 随着新课程改革的不断深入,中考化学命题也在发生变化,更加注重考查学生的化学学科核心素养,更加注重考查化学学科能力,尤其注重化学实验与探究能力的考查,更加注重考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。那么,怎样才能提高九年级化学一轮复习的效率呢? 展开更多
关键词 一轮复习 九年级化学 化学学科核心素养 中考化学 实验探究能力 模式探索 化学学科能力 解决实际问题的能力
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基于科学思维的测交实验解读及应用
10
作者 朱雄 《中学生物教学》 2020年第3期51-53,共3页
高考生物学对实验与探究能力的考查是体现科学思维的重要落脚点,是高考生物学的显著特征。此类试题能够反映出学生分析问题和解决问题能力的不同水平[1]。2019年全国Ⅰ卷、Ⅲ卷的第29题、Ⅱ卷的第37题均要求考生设计实验,对相关的生物... 高考生物学对实验与探究能力的考查是体现科学思维的重要落脚点,是高考生物学的显著特征。此类试题能够反映出学生分析问题和解决问题能力的不同水平[1]。2019年全国Ⅰ卷、Ⅲ卷的第29题、Ⅱ卷的第37题均要求考生设计实验,对相关的生物学问题进行探究,简要写出实验思路,并预期结果和结论。 展开更多
关键词 高考生物学 测交实验 科学思维 生物学问题 实验探究能力 全国Ⅰ卷 预期结果 实验思路
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信息型非选择题答题语言的组织策略
11
作者 张士亮 《教学考试》 2020年第33期32-35,共4页
信息型非选择题之所以成为当下各级高中生物学考试中的热门题型,是因为其通常情境新颖、密切联系社会生活实际,具有综合性、开放性、应用性、探究性的特点,能够对考生的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用等能力做出... 信息型非选择题之所以成为当下各级高中生物学考试中的热门题型,是因为其通常情境新颖、密切联系社会生活实际,具有综合性、开放性、应用性、探究性的特点,能够对考生的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用等能力做出较好的诊断,能基本反映考生的学科核心素养水平,符合国家对选拔性考试试题的基本要求。 展开更多
关键词 选拔性考试 学科核心素养 高中生物学 非选择题 组织策略 实验探究能力 探究 社会生活实际
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基于实验与探究能力考查的试题分析及教学建议
12
作者 谢沛彤 《中学生物教学》 北大核心 2022年第6期74-77,共4页
基于实验与探究能力的考查,以2018-2020年高考理综全国Ⅲ卷为研究对象,分析试题考查的必备知识、试题情境的设置及来源、试题能力考查的角度及命题的发展趋势,提出教学建议及备考策略.
关键词 实验探究能力 全国Ⅲ卷 试题分析 改编 教学建议
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生物教学中学生发散性思维培养策略
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作者 冯正林 《课程教材教学研究(教育研究)》 2020年第11期59-60,共2页
近年来,生物高考命题越来越呈现立意多元化、多样化的特点,试题中既注重对学生基础知识的考查,也注重对学生能力的考查,试题中考查学生获取和处理信息的能力、实验与探究能力、分析问题和解决问题、学科内综合等能力越来越多。这就要求... 近年来,生物高考命题越来越呈现立意多元化、多样化的特点,试题中既注重对学生基础知识的考查,也注重对学生能力的考查,试题中考查学生获取和处理信息的能力、实验与探究能力、分析问题和解决问题、学科内综合等能力越来越多。这就要求学生在答题时必须打破传统、固定的思维模式,多角度、全方位地答题。 展开更多
关键词 学生基础知识 高考命题 生物教学 实验探究能力 学科内综合 发散性思维培养 答题 思维模式
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生物选考对实验和探究能力的考查特点分析
14
作者 邵江樵 《浙江考试》 2022年第10期52-57,共6页
浙江生物选考卷的特点之一是突出实验和探究能力的考查,通过对教材学生实验(活动)、科学史上经典实验以及探究实验的考查,检测学生基于实验目的的材料选择、设计实验思路、理解操作步骤的目的、预测和呈现实验结果、分析实验现象和结果... 浙江生物选考卷的特点之一是突出实验和探究能力的考查,通过对教材学生实验(活动)、科学史上经典实验以及探究实验的考查,检测学生基于实验目的的材料选择、设计实验思路、理解操作步骤的目的、预测和呈现实验结果、分析实验现象和结果、得出实验结论等的能力。详细分析历年选考试题的考点分布和考查要求,为有针对性地学习备考提供启示和参考。 展开更多
关键词 生物选考 实验探究能力 题例分析 启示
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创设开放性实验问题情景 培养学生创新思维能力 被引量:6
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作者 黄国龙 《物理教师(高中版)》 2004年第3期3-5,共3页
关键词 物理实验 实验问题 实验方法 学生创新思维能力 电流表 半偏法 实验探究能力 开放性
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如何通过化学实验培养学生的实验探究能力 被引量:10
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作者 曾国琼 《中学化学教学参考》 北大核心 2010年第12期3-7,共5页
实验探究能力是科学探究能力在化学实验教学中的具体化,是学生在化学教学中运用实验来探究化学物质及其变化的本质和规律的一种能力,是化学教学中学生科学素养发展程度的重要体现和标志。化学是一门以实验为基础的学科,化学实验对于... 实验探究能力是科学探究能力在化学实验教学中的具体化,是学生在化学教学中运用实验来探究化学物质及其变化的本质和规律的一种能力,是化学教学中学生科学素养发展程度的重要体现和标志。化学是一门以实验为基础的学科,化学实验对于提高化学教学质量,全面落实培养科学素养的目标,仍具有其他化学教学内容和形式所不能代替的特殊作用。 展开更多
关键词 化学实验 实验探究能力 发现问题和提出问题 猜想和假设 实验设计 控制实验条件 收集证据 得出结论
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基于高中物理学科核心素养的物理教学探究 被引量:10
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作者 郑作毅 《西部素质教育》 2018年第14期69-69,76,共2页
文章首先阐述核心素养和学科核心素养的概念,其次阐述高中物理学科核心素养的主要内容,最后提出基于高中物理学科核心素养的物理教学策略,即培养学生的物理观念;不断提升学生的科学思维;加强学生实验探究能力;培养学生养成良好的科学态度。
关键词 物理学科核心素养 物理观念 科学思维 实验探究能力 科学态度
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高中新课程物理实验探究能力教学初探 被引量:8
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作者 张安 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2010年第10期1-3,共3页
结合新课改教学的实际,探索如何培养高中学生物理实验探究能力的一些做法。
关键词 实验探究能力 提升 措施
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对2017年全国高考理综测试新课标卷Ⅰ第22题的评析 被引量:4
19
作者 胡忠国 张剑 《中学物理教学参考》 北大核心 2017年第8期32-33,共2页
实验是物理学的基础,高考对实验能力的考查包括基本实验能力和实验探究能力两个部分,2017年全国高考理综测试新课标卷I第22题选材贴近教学实际,又适度创新,能很好地鉴别考生的实验能力和灵活应用物理知识解决问题的能力。
关键词 全国高考 新课标 测试 实验探究能力 解决问题的能力 实验能力 应用物理知识 教学实际
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物理1 实验题
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作者 安俐静 《招生考试通讯(中考版)》 2024年第3期6-10,54,共6页
考点例析一、题型概述义务教育物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程,具有基础性、实践性等特点,因此实验探究就显得尤其重要。近几年的中考物理实验题可分为测量类考生必做实验和探究类考生必做实验,主要命题点集中在力学、热学... 考点例析一、题型概述义务教育物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程,具有基础性、实践性等特点,因此实验探究就显得尤其重要。近几年的中考物理实验题可分为测量类考生必做实验和探究类考生必做实验,主要命题点集中在力学、热学、光学、电学等四个知识模块中,一般是围绕某一实验活动展开的,从实验的各个环节设置情境问题,综合考查考生观察实验、设计实验、分析归纳等实验探究能力。这些题目的共同特点是知识的综合性,实验过程的探究性、实践性和开放性,研究方法的设计性,以及思维过程的创新性。 展开更多
关键词 综合考查 设置情境 实验探究能力 知识模块 物理课程 思维过程 探究 观察实验
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