生物教学中学生发散性思维培养策略

导出

摘要近年来,生物高考命题越来越呈现立意多元化、多样化的特点,试题中既注重对学生基础知识的考查,也注重对学生能力的考查,试题中考查学生获取和处理信息的能力、实验与探究能力、分析问题和解决问题、学科内综合等能力越来越多。这就要求学生在答题时必须打破传统、固定的思维模式,多角度、全方位地答题。

作者冯正林

机构地区泸西县第一中学

出处《课程教材教学研究（教育研究）》 2020年第11期59-60,共2页

关键词学生基础知识高考命题生物教学实验与探究能力学科内综合发散性思维培养答题思维模式

课程教材教学研究（教育研究）

2020年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...