智慧学习环境下的实景学习活动研究 被引量：12

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作者 岳婷燕 郑旭东 杨成 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第3期26-32,共7页

创新2.0的反作用与新一代信息技术形态的形成与发展,为基于"实物、实情和实地"的实景学习活动创造了智慧学习环境。在智慧学习环境中所开展的实景学习是一种最接近真实世界的实践活动,而非脱离实践的课堂教学任务。文章在分... 创新2.0的反作用与新一代信息技术形态的形成与发展,为基于"实物、实情和实地"的实景学习活动创造了智慧学习环境。在智慧学习环境中所开展的实景学习是一种最接近真实世界的实践活动,而非脱离实践的课堂教学任务。文章在分析实景学习含义、特征及智慧学习环境下实景学习活动的可行性基础之上,深入阐述了智慧学习环境下实景学习的内涵,分析了其组成要素及其关系,最后构建了智慧学习环境下的实景学习活动框架,以期为智慧学习环境下开展实景学习活动提供一定的理论指导。 展开更多

关键词 智慧环境 实景学习 活动设计 智慧学习

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巧设任务:提升小学数学实景学习效果的方法路径

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作者 韦志强 《教书育人（教师新概念）》 2024年第2期50-52,共3页

实景性的数学学习不仅是一种学习方式、学习策略,更是一种学习理念,是一种学习思维。在小学数学实景性学习中,教师可以设计“感知性任务”“操作性任务”“分析性任务”以及“创造性任务”等,引导、催生、助推、拓展学生的实景学习。实... 实景性的数学学习不仅是一种学习方式、学习策略,更是一种学习理念,是一种学习思维。在小学数学实景性学习中,教师可以设计“感知性任务”“操作性任务”“分析性任务”以及“创造性任务”等,引导、催生、助推、拓展学生的实景学习。实景性学习能让学生感受、体验到数学学科的育人价值、育人意义,能让学生感受、体验到数学学习的快乐。 展开更多

关键词 小学数学 实景学习 任务设计

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数学实景学习让课堂展现生命活力——关于两节数学实景学习课的行与思 被引量：4

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作者 范林伟 《小学数学教师》 2018年第3期54-57,共4页

数学绘本课、数学实验课、数学魔术课以及数学步道等拓展课相继出现在小学数学之中，它们有效地促进了数学核心素养在学科中的落实。这不由地让笔者想起有关“实景学习”的相关论述。如何将实景学习与小学数学相结合，提高学生的学习兴... 数学绘本课、数学实验课、数学魔术课以及数学步道等拓展课相继出现在小学数学之中，它们有效地促进了数学核心素养在学科中的落实。这不由地让笔者想起有关“实景学习”的相关论述。如何将实景学习与小学数学相结合，提高学生的学习兴趣和积极性，使他们在实景学习中收获知识技能、活动经验和思想方法呢？遗憾的是，目前很少看到它在小学数学中的实践与运用。于是，笔者展开了积极的探索，在此求教于专家和同仁。 展开更多

关键词 小学数学 实景学习 图形与几何 核心素养

原文传递

小学数学“实景学习”要素解读

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作者 范林伟 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2022年第1期48-53,共6页

小学数学实景学习主要包括场景、任务、评价和资源四个要素。通常,教师需要根据某一节课、某个学习主题的学习目标、学习内容与实景学习任务在校园内精选场所﹐并且预设好转场的方式。实景学习任务具备真实性、挑战性、实践性、便于移... 小学数学实景学习主要包括场景、任务、评价和资源四个要素。通常,教师需要根据某一节课、某个学习主题的学习目标、学习内容与实景学习任务在校园内精选场所﹐并且预设好转场的方式。实景学习任务具备真实性、挑战性、实践性、便于移情、重视综合性思维等特点,可按照课堂推进的过程分为感知任务、操作任务、分析任务与延伸任务。实景学习评价包括过程性评价和成果性评价。过程性评价除了借助课堂上知识技能性的即时练习检测之外,还采用评价量表来帮助学生进行自我评价;成果性评价的方式多种多样,具体有数学画、数学故事、微型报告等。此外,教师还需要提供必要的助学资料、工具和恰当的学习支架等学习资源,以保障实景学习任务得以有序地开展。 展开更多

关键词 实景学习 小学数学 场景 任务 评价 资源

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让学习真正发生:小学数学实景学习路径设计与实施

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作者 范林伟 《福建教育》 2022年第40期51-53,共3页

基于“实景学习”理念,探究小学数学实景学习的实践路径,不仅有助于实现学与教的方式的变革,还有利于促进学生核心素养的发展。学生在积累真实有效的数学活动经验过程中更加理解数学、爱上数学。

关键词 小学数学 实景学习 实施路径 认识公项

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“世界的聚落”实景课堂教学片段(湘教版)

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作者 王悠然 董永盛 《地理教育》 2018年第6期22-24,共3页

本课基于＂实景学习＂理念,运用互联网优势,在常规课堂中融合直播互动教学形式,引导学生在真实情境中探究影响聚落形成的自然要素。

关键词 实景学习 聚落成因 教学设计

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打造地域校本实景化童年真性实践活动

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作者 周颖慧 《新课程研究（下旬）》 2016年第9期32-33,共2页

地域实景化校本综合活动，是一种基于幸福关爱的童年真性教育。它为儿童的成长提供了多元的营养基，使儿童的生命变得更加丰满，他们的生命潜能也得到了全面持续的发展。在一个个实景中，儿童呼吸着自然的真气息，享受着清贫的真诗意，... 地域实景化校本综合活动，是一种基于幸福关爱的童年真性教育。它为儿童的成长提供了多元的营养基，使儿童的生命变得更加丰满，他们的生命潜能也得到了全面持续的发展。在一个个实景中，儿童呼吸着自然的真气息，享受着清贫的真诗意，展示畅想的真个性，体验传统的真魅力。这些鲜活的实践活动中，提升了他们童年本真生存的高度。 展开更多

关键词 地域嬉乐 校本研究 实景学习 童年真性 综合实践活动

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实景学习:“千米的认识”一课的创新教学

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作者 杨雅军 范林伟 《中小学数学（小学版）》 2020年第12期48-50,共3页

一、面临的困境对三年级学生而言,"千米"可谓是一个"熟悉的陌生人"。虽然学生在生活中经常听到或见到用千米表达的事物,但在他们头脑中却未曾有过一个清晰的数学表象,因为他们并未完整地见到过一千米,多数人的感觉... 一、面临的困境对三年级学生而言,"千米"可谓是一个"熟悉的陌生人"。虽然学生在生活中经常听到或见到用千米表达的事物,但在他们头脑中却未曾有过一个清晰的数学表象,因为他们并未完整地见到过一千米,多数人的感觉实际比1000米小的多,甚至小于500米。"千米"作为一个较大的长度单位,它不像厘米、分米、米可见、可触摸。正是由于千米很难用实物来测量,很难以目光来企及,所以也很难被学生所体验。因此,学生在学习过程中较难建立千米的概念或形成较为准确的空间表象. 展开更多

关键词 长度单位 熟悉的陌生人 创新教学 数学表象 实景学习 三年级学生 空间表象 人的感觉

原文传递

基于基础护理学临床实景学习模式的考核策略优化分析

9

作者 郭娟娟 《科技风》 2024年第19期22-24,共3页

本文旨在分析基础护理学临床实景学习模式的考核策略,并提出了一种新的优化方案,即综合临床实景评估(ICSA)。通过详细描述ICSA的设计原则和实施步骤,以及结合一个具体案例的分析,本文突出了ICSA在提高学生综合护理能力、促进自我学习和... 本文旨在分析基础护理学临床实景学习模式的考核策略,并提出了一种新的优化方案,即综合临床实景评估(ICSA)。通过详细描述ICSA的设计原则和实施步骤,以及结合一个具体案例的分析,本文突出了ICSA在提高学生综合护理能力、促进自我学习和职业发展、减少主观评估以及加强临床准备方面的显著效果。ICSA作为一种全面、客观和有效的护理教育评估方法,为培养具备复杂护理技能和综合素养的护理专业人才提供了重要支持。 展开更多

关键词 护理教育 临床实景学习 考核策略 综合评估

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新工科背景下实验室安全学课程建设探索

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作者 王海鸥 程化 +2 位作者 任杰 任富增 卢周广 《中国教育技术装备》 2024年第13期148-151,共4页

针对新工科多学科交叉融合的显著特点,依托实验室安全学课程,制定安全通识教育与安全专业教育相结合的实验室安全教育新方案,让学生掌握通识性安全知识的同时,深入学习与自己学科方向相关的安全知识和技能,做到学有所用;通过引入专家讲... 针对新工科多学科交叉融合的显著特点,依托实验室安全学课程,制定安全通识教育与安全专业教育相结合的实验室安全教育新方案,让学生掌握通识性安全知识的同时,深入学习与自己学科方向相关的安全知识和技能,做到学有所用;通过引入专家讲座、实操演练、AR实景学习等一系列切合新工科教育特点的实验室安全教育新方法,实现混合式、体验式学习,结合强化过程考核的评价体系,增强学生课堂参与度,并将学生对实验室安全守则及安全责任制度的建议引入考核评价体系,让学生做到学以致用;通过安全演练与实践,让学生体会安全教育的重要性,牢固树立“以人为本、安全至上”的安全意识,将传统的被动式安全教育变为主动式安全能力培养。 展开更多

关键词 新工科教育 实验室安全学 安全教育 AR实景学习

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伙伴互助教育联合实景观摩学习法对CTA检查患者的配合度及造影剂不良反应的影响 被引量：1

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作者 谈曦 覃斯虹 施黎黎 《护理实践与研究》 2020年第3期147-149,共3页

目的探讨伙伴互助教育联合实景观摩学习法对CT血管造影(CTA)检查患者检查配合度及造影剂不良反应的影响。方法选取我院2017年1月至2019年1月收治的CTA检查患者98例为研究对象,随机将其等分成对照组与观察组,对照组予以常规护理,观察组... 目的探讨伙伴互助教育联合实景观摩学习法对CT血管造影(CTA)检查患者检查配合度及造影剂不良反应的影响。方法选取我院2017年1月至2019年1月收治的CTA检查患者98例为研究对象,随机将其等分成对照组与观察组,对照组予以常规护理,观察组在对照组基础上采用伙伴互助教育联合实景观摩学习法,比较两组患者的检查配合度及造影剂不良反应。结果观察组患者检查教育、检查准备、检查操作及检查护理配合情况高于对照组(P<0.05);观察组造影剂不良反应发生情况低于对照组(P<0.05)。结论将伙伴互助教育联合实景观摩学习法应用于CTA检查患者中,能提升患者的检查配合度,减少造影剂不良反应,值得推广应用。 展开更多

关键词 伙伴互助教育 实景观摩学习法 CTA检查 造影剂

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实景智慧学习活动的设计原则与实施策略

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作者 岳婷燕 狄璇 赵冉 《教学与管理》 2021年第31期38-40,共3页

实景智慧学习强调学习发生于"实物、实情和实地"中,借助物联网和云计算等智能技术的支持,帮助学习者围绕真实问题开展创新探索学习活动。实景智慧学习活动设计应遵循真实性、智慧性、创造性、融合性和适应性五大原则;其活动... 实景智慧学习强调学习发生于"实物、实情和实地"中,借助物联网和云计算等智能技术的支持,帮助学习者围绕真实问题开展创新探索学习活动。实景智慧学习活动设计应遵循真实性、智慧性、创造性、融合性和适应性五大原则;其活动实施策略包括"三阶段+五环节",即准备阶段、实施阶段和评价阶段,以及确定主题、角色进入、全息探究、产品创造和立体评价五个环节。 展开更多

关键词 智慧教育 实景智慧学习 人工智能 问题解决

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