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高等学校政府会计理论研究与分析——N高校为例 被引量：2
1
作者 朱兆辉 《价值工程》 2019年第21期240-242,共3页
高等学校2019年1月1日起执行政府会计制度,在《高等学校政府会计实务》进入“磨合期”运行期间,发现存在诸多业务“疑点”,有待“更正调整”科目存在。定义科目运用不能只局限于平面考量,应具有多角度立体定位。基于这一认识,探讨出会... 高等学校2019年1月1日起执行政府会计制度,在《高等学校政府会计实务》进入“磨合期”运行期间,发现存在诸多业务“疑点”,有待“更正调整”科目存在。定义科目运用不能只局限于平面考量,应具有多角度立体定位。基于这一认识,探讨出会计科目运用恒等式的“近似直线型”简化核算处理模式案例,以便减少“无效信息及无效工作量”带来的繁琐。以点带面实现操作性应用推广。 展开更多
关键词 定位起点 理论认知 会计主体 简化核算
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研究教材定起点,结合范例明支架——《我有一个想法》教学刍议
2
作者 王昌珍 《小学语文》 2021年第12期55-58,共4页
统编小学语文教科书的习作编排自成体系,教师备课时要研究该课在统编教科书习作体系中所处的位置、地位及功能,确立学习起点,定位教学目标,以选择合适的路径来达成目标。教材提供的范例当中往往包含着表达支架,教师需要引导学生自主发... 统编小学语文教科书的习作编排自成体系,教师备课时要研究该课在统编教科书习作体系中所处的位置、地位及功能,确立学习起点,定位教学目标,以选择合适的路径来达成目标。教材提供的范例当中往往包含着表达支架,教师需要引导学生自主发现和探究这些表达支架,以助力学生的书面表达,使本课“记录想法”类的书面表达有清晰路径可循。 展开更多
关键词 习作教学 定位起点 教学路径 表达支架
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